АнамнезОт какой беременности по счету________________________________ Как протекала беременность и роды_____________________________ Когда закричал _____________________________________________ Как протекало физическое развитие: Стал держать голову_________________________________________ Сидеть ____________________________________________________ Вставать __________________________________________________ Ходить ____________________________________________________ Заболевания, травмы до года, лечение___________________________ Речевое развитие: Гуление____________________________________________________ Лепет _____________________________________________________ Первые слова_______________________________________________ 1 Разработана логопедом ГОУ детского сада № 1715 Ю. В. Мик- ляевой. 68 Особенности поведения (в группе и дома) Состояние слуха ____________________________________________ Состояние зрения ____________________________________________ Состояние интеллекта________________________________________ Умственная работоспособность (КПД) ___________________________ Усидчивость, переключаемость с одного вида задания на другой ____________________________________________________________ Восприятие цвета, формы, величины, пространственного расположения: «Дай красный, синий, желтый, зеленый»; «Назови, какого цвета» ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ «Дай кубик, шарик, крышу»; «Поставь крышу на кубик, положи шарик под стул»; «Покажи, что у тебя над носом? под носом? Покажи правую – левую руку (ногу)»; «Покажи, где верх, низ» ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
«Найди фигурке свой домик» (коробка форм): действует путем проб и ошибок, путем практического примеривания или зрительного соотнесения
__________________________________________________________________________________________________________________________ «Собери картинку» (разрезная картинка из 3-х частей) ______________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ «Разбери и собери пирамидку (матрешку)» ______________________________________________________________ При затруднениях проверяется обучаемость ребенка (может ли выполнить задание самостоятельно после показа и объяснения). Уровень мышления: «На картинке нарисованы: шкаф, стул, мяч на шкафу. Как мальчик достанет мячик?» (правильный ответ говорит о наглядно-образном мышлении, а решение задачи в практическом плане: «Вот шкаф, мяч, стул. Достань мячик» — о наглядно-действенном) ____________________________________________________________________________________________________________________________ Количество – счет _____________________________________________________________
|
