Нарушение орфоэпических норм и пути их преодоления.

Часто встречаются ошибки и в произношении сочетания согласных «чн». В соответствии с нормами современного русского литературного языка это сочетание произносится как [чн ]: вечный, брачный, аммиачный, заочный, смачный, злачный, посадочный.

Произношение [шн] требуется в женских отчествах — Савви[шн]а, Фомини[шн]на, Ильини[шн]а, Кузьмини[шн]а — и сохраняется в словах горчи[шн]ый, коне[шн]о, пере[шн]ица, праче[шн]ая, пустя[шн]ый, скворе[шн]ик, яи[шн]ица. Есть и двоякое произношение — було[шн]ая и було[чн]ная, копес[шн]ный и копее[чн]ый, моло[шн]ый и моло[чн]ый, порядо[шн]ый и порядо[чн]ый, сливо[шн]ый и сливо[чн]ый. Для смысловой дифференциации слов служит различие в произношении серде[чн]ый (удар) и серде[шн]ый (ДРУГ).

К нормам произношения гласных относят нормы ударения. Они изучаются акцентологией (лат. accentus — ударение). В русском языке ударение свободное, то есть может находиться на любом слоге в слове, в отличие от некоторых языков мира, где ударение закреплено за определенным слогом (в эстонском, латышском, чешском и финском языках - 1 слог, в польском и грузинском — предпоследний, в армянском и французском — последний). Другой особенностью русского ударения является его морфемная подвижность — ударение может перемещаться с одной значимой части слова на другую в разных его формах и однокоренных словах. Но встречаются слова, где ударение играет смыслоразличительную роль: му́ка – мука́, пи́ли – пили́.

В многосложных словах, кроме основного ударения, появляется и второстепенное (побочное): лави́нообра́зный, четырехэтажной.

Чаще всего акцентологические ошибки встречаются при образовании следующих форм различных частей речи:

1) В односложных существительных мужского рода в родительном падеже единственного числа ударение падает на окончание: зонт – зонта́, ковш – ковша́, под – плода́, греб – герба́. Исключение составляют слова «гусь» и «уголь» - гу́ся (гуся́ – разг.), угля́ и у́гля.

2) Существительные женского рода 1-го склонения в винительном падеже единственного числа имеют ударение на окончании (золу́, избу́, кирку́, козу́, полу́, нору́, росу́, смолу́, сову́, строфу́, траву́), на основе (бо́роду, це́ну, щёку), двоякое ударение (ре́ку – реку́, до́ску – доску́).

3) Некоторые существительные 3-го склонения при употреблении с предлогами «в» и «на» имеют ударение – в груди́, в кости́, в крови́, в ночи́, на печи́, в связи́, в сени́, в степи́, в тени́, в цепи́, в чести́.

4) Существительные 3-го склонения в родительном падеже множественного числа имеют ударение на основе (ме́стности, по́честей, при́былей, про́рубей, ша́лостей), двоякое ударение (о́траслей и отрасле́й, ве́домостей и ведомосте́й), на окончании (ветве́й, горсте́й, должносте́й, крепосте́й, плоскосте́й, степене́й, скатерте́й, скоросте́й).

5) Употребляемые с существительными и числительными предлоги могут принимать на себя ударение, делая самостоятельную часть речи безударной: бе́з вести, бе́з году, бе́з толку; за́ зиму, за́ руку, за́ душу, за́ год; и́з виду, и́з лесу, и́з носу; на́ воду, на́ гору, на́ спину, на́ стену; на́ два, на́ шесть, на́ сто; по́ лесу, по́ морю, по́ полю, по́ два, по́ сто, по́ трое; по́д ноги, по́д вечер, по́д нос, по́д руки.

6) Краткие прилагательные имеют ударение на первом слоге в мужском, среднем роде и множественном числе. В женском роде оно переходит на окончание: бо́ек – бойка́, ве́сел – весела́, глу́п – глупа́. Двоякое ударение встречается в форме множественного числа – бле́дны и бледны́, бли́зки и близки́, го́лодны и голодны́, дру́жны и дружны́, пу́сты и пусты́, те́сны и тесны́, хо́лодны и холодны́.

7) Ударение в глаголах прошедшего времени может стоять на основе во всех формах (бить, брить, дуть, жать, класть, красть, мыть, мять, пасть, шить), на основе всех формах, кроме формы женского рода, в которой переходит на окончание (брать, быть, взять, вить, внять, врать, гнать, дать, драть, жить, звать, лить, пить, плыть, рвать, снять, спать), на приставке во всех формах, кроме формы женского рода, в которой переходит на окончание (доня́ть, замере́ть, заня́ть, запере́ть, наня́ть, нача́ть, отбы́ть, поня́ть, прибы́ть, прида́ть, приня́ть, прокля́сть, убы́ть). Двоякое ударение в формах глаголов: до́жил – дожи́л, до́пил – допи́л, за́дал – зада́л, на́жил – нажи́л, о́тнял – отня́л, о́тпил – отпи́л, по́лдал – пода́л, по́днял- подня́л, про́дал – прода́л, про́жил – прожи́л, про́лил – проли́л, разда́л – ро́здал.

8) В глаголах на –ировать выделяют две группы: с ударением на «и» (блоки́ровать, гаранти́ровать, дебати́ровать, дирижи́ровать, дисквалифици́ровать, информи́ровать, компромети́ровать, копи́ровать, сумми́ровать, транспорти́ровать, фотографи́ровать и др.) и с ударением на «а» (бомбаридирова́ть, гравирова́ть, гримирова́ть, группирова́ть, пломбирова́ть, премирова́ть, формирова́ть и др.) В образованных от этих глаголов страдательных причастиях прошедшего времени форме на

- и́ровать соответствует форма на - и́рованный, а форме на - ирова́ть – форма на – иро́ванный.

9) У страдательных причастий прошедшего времени ударение в форме женского рода падает на окончание (взя́тый-взята́, ви́тый-витая́, изжи́тый-изжита́, на́чатый – начата́, при́нятый- принята́), в других на приставку. В причастиях на -бранный, -дранный, званный ударение падает на приставку (добрана, забрана, задрана, зазвана, избрана, прибрана, прерванный, призванный, содранный и т.д.).

Ошибки в ударении могут быть вызваны и другими причинами, о которых необходимо помнить:

1) Незнание правил ударения в языке-источнике. Мизе́рный (лат. misér – бедный) из французского «мизе́р» и произносится «мизе́рный».

2) Отсутствие в печати буквы «ё». Между тем, известно, что в соответствии с нормой она всегда принимает ударение на себя. Ликвидация точек привела к тому, что многие слова стали произноситься с «е», а ударение перешло на случайное место – свекла́, новоро́жденный, заворо́женный.

3) Незнание орфографических правил. Слова «бро́ня» и «броня́» являются существительными 1-го склонения. Ударение выполнят смыслоразличительную функцию: бро́ня - «преимущественное право на получение чего-либо» и броня́ – «защитное покрытие». Часто встречается неправомерное употребление слова в форме «бронь».

4) Незнание принадлежности слова к той или иной части речи. Например, прилагательное «развито́й» и причастие «развитый». Первое употребляется в словосочетаниях «развито́й юноша», «развита́я промышленность», «развито́е сельское хозяйство» и ударение падает на окончание. Причастие, образованное от глагола «развить», произносится с ударением на первом или на втором слоге – ра́звитая гражданином N деятельность, ра́звитый преподавателм вопрос, развита́я веревка, разви́тый локон.

Осваивая нормы русской акцентологии, надо иметь в виду и явление вариативности ударения. Существуют слова, в которых нормативным признаются: 1) два варианта ударения, 2) один считается книжным, а другой – разговорным, 3) один вариант общелитературный, а другой – профессиональный. Так, варианты: «ина́че и и́наче», «пе́тля и петля́», «ржа́веть и ржаве́ть», «тво́рог и творо́г» равноправны, «бало́вать и балова́ть», «догово́р и до́говор», «кета́ и ке́та» - первый книжный, второй разговорный, «астроно́м и астро́ном», «ко́мпас и компа́с», «ра́порт и рапо́рт», «и́скра и искра́», «до́быча и добыча́», «а́томный и ато́мный» - общелитературный и профессиональный соответственно.

 

 

Таблица наиболее распространенных грамматических ошибок

Типы ошибок	В чем заключается ошибка	Примеры ошибок
Ошибки в образовании слов (нарушение словообразовательных норм)
Ошибки в образовании слова	1. Неправильное использование приставок	Зафотографировали (вм. сфотографировали) Завсегда (вм. всегда)
2. Неправильное использование суффиксов	Одеяло мокнуло (вм. мокло) Я люблю Азербайджанию (вм. Азербайджан)
3. Ошибки при образовании сложных слов	Полуумный (вм. полоумный)
Ошибки в образовании форм различных частей речи (нарушения морфологических норм)
Нарушения в образовании форм существительных	1. Неправильное образование формы им. п. мн. ч.	Директора (вм. директоры), торта (вм. торты), шофера (вм. шофёры), договора (вм. договоры)
2. Неправильная форма рода	пирожки с повидлой (вм. с повидлом) туфель порвался (вм. туфля) вкусное кофе (вм. вкусный) легкая тюль (вм. легкий) мальчик был круглой сиротой (вм. круглым)
3. Неправильная форма числа	Певец вышел на подмосток (вм. на подмостки)
4. Нарушение норм склонения иноязычных фамилий	У Барклая де Толля (вм. де Толли) Фильм снят по мотивам повести Аркадия и Георгия Вайнер (вм. Вайнеров)
5. Неправильное образование формы р. п. мн. ч.	Пять килограмм (вм. килограммов), много грузинов (вм. грузин) Доволен новыми дверями (вм. дверьми)
6. Ошибки в категории одушевленных и неодушевленных существительных	Я забрал его ферзь (вм. ферзя)
7. Склонение несклоняемого существительного	Мы побывали на горном плате (вм. плато)
Нарушения в образовании форм прилагательных	1. Неверное образование форм кратких прилагательных	Вывод беспочвенен (лучше: беспочвен) Ему свойственен оптимизм (вм. свойствен)
2. Ошибки при образовании степеней сравнения	Самый талантливейший поэт XIX века (вм. самый талантливый) Более тяжелее перенесла разлуку Наташа (вм. более тяжело) Младшую дочь ему было жальчее (нет нормативной формы сравнительной степени) Он хорошее меня (вм. лучше)
Нарушения в образовании форм местоимений	Неправильное образование местоимений 3-го лица мн. ч.	Ихний сын, ихняя книга (вм. их) Сестра старше него (вм. его) Разница между ей и подругами очень большая (вм. ней)
Ошибки в склонении числительных	1. Ошибки в склонении количественных числительных	На это потрачено около четыреста – пятьсот рублей (вм. около четырехсот – пятисот) В стах метрах (вм. в ста) Ехали двадцать два суток (ненормативное употребление) С шестидесятью рублями (вм. с шестьюдесятью)
2. Ошибки в склонении составных порядковых числительных	…до тысячи девятьсот пятого года (вм. тысяча)
3. Ошибки в употреблении собирательных числительных (оба – обе)	По обоим сторонам дороги (вм. по обеим) Ампутация обоих ног (вм. обеих)
4. Ошибки в употреблении собирательных числительных (двух – двоих)	Троих дочерей, двоих девушек (вм. колич. числит. две, три)
Ошибки в образовании глагольных форм	1. Ошибки в образовании личных форм глаголов	Ветер колыхает листву (вм. колышет) Ими двигает чувство сострадания (вм. движет)
2. Ошибки в образовании повелительного наклонения	Едь (вм. поезжай) Ляжь (вм. ляг)
3. Неверное образование видовых форм	Институт организовывает подготовительные курсы (вм. организует)
Ошибки в образовании причастий и деепричастий	1. Неправильное образование действительных и страдательных причастий	Ручейки, стекаемые вниз, были холодными (вм. стекающие) Изделия, выпускающиеся в России, известны и за рубежом (вм. выпускаемые)
2. Ошибки при образовании деепричастий	Вышев на сцену, артист поклонился (вм. выйдя) Пиша диктант, нужно быть внимательным (нет литературной формы деепричастия)
Ошибки при образовании наречий	Использование разговорной формы вместо литературной	Он тута Остановите здеся
Ошибки в построении словосочетаний (нарушения синтаксических норм)
Ошибки в согласовании	1. Неправильное использование сказуемого при подлежащем, выраженном собирательными существительными	Молодежь собрались в парке (вм. собралась) Стая лебедей летели (вм. летела) Большинство участников собрания проголосовали (вм. проголосовало)
2. Неправильное употребление числа сказуемого	Чтобы приносить пользу Родине, нужно знания, честность (вм. нужны) Там жила старая бабушка и ее внук (вм. там жили)
3. Согласование обобщающего слова и однородных членов	На конференции присутствовали делегаты из следующих городов: Красноярск, Москва, Орел… (вм. Красноярска, Москвы, Орла)
Ошибки в управлении	Употребление неверно выбранного падежа	Заведующий кафедры (вм. заведующий кафедрой) Летать вертолетом (вм. на вертолете) Плыть лодкой (вм. на лодке) Согласно приказа (вм. приказу)
Ошибки в построении простого предложения (нарушения синтаксических норм)
Ошибки в построении простых неосложненных предложений	1. Личное местоимение дублирует подлежащее	Это автор, он всегда ставит острые вопросы.
2. Расположение слов в предложении, не соответствующее грамматическим нормам русского языка	Ученики четко должны усвоить понятия (вм. должны четко усвоить) Была организована выставка работ детей из природного материала (вм. выставка детских работ из природного материала).
Ошибки в построении простых предложений, осложненных однородны-ми членами	1. Рассогласование времен	Учебник дает знания, научит выделять главное (вм. дает, учит).
2. Объединение в одном ряду однородных членов родовых и видовых понятий	Он принес плоскогубцы, инструменты, молоток и гвозди. В зоопарке мы видели птиц, страусов, слонов.
3. Парное сочетание несопоставимых понятий	Родители и друзья, коллеги и дети, поздравляем вас…
4. Несочетаемость опорного слова и одного из компонентов однородных членов	Проявления заботы и помощи радовали всех (нельзя проявлять помощь).
5. Объединение в качестве однородных полных и кратких форм прилагательных	Комната просторная и светла.
Ошибки в построении предложений, осложненных причастными и деепричастными оборотами	1. Ошибки в построении предложений с причастными оборотами	Автор знакомит нас с Базаровым, ведущего трудовой образ жизни. (вм. ведущим) Полученные нами знания, умения и навыки при освоении русского языка… (отрыв причастного оборота от определяемого слова)
2. Ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами	Проезжая мост, у меня закружилась голова (главное и дополнительное действие относятся к разным лицам) Проезжая мост, мне стало грустно (нельзя употреблять деепричастный оборот в безличном неинфинитивном предложении) Убежав от родителей, мальчик был найден… (два субъекта действия)
Ошибки в построении сложного предложения (нарушения синтаксических норм)
Ошибки в построении сложносочиненного предложения	1. Употребление противительных союзов вместо соединительных	Тигр вскочил на спину слона, но задел лапами дрова, но дрова упали на него.
2. Употребление лишнего союза	Онегин знал, что не нужно идти на дуэль с Ленским, но однако ничего не сделал, чтобы остановить поединок.
Ошибки в построении сложноподчиненного предложения	1. Одновременное употребление подчинительных и сочинительных союзов	Как только перестал дождь, и мы отправились домой (Ср. Как только перестал дождь, мы отправились домой; или: Перестал дождь, и мы отправились домой)
2. Пропуск указательного слова Неоправданный эллипсис)	В армии Петя просился (?), где опаснее.
3. Тавтологическое употребление союзов и союзных с лов, нагромождение придаточных частей	Когда утром казаки встали, Тарас удивился, когда увидел, что среди казаков нет Андрия.
4. Употребление разнотипных придаточных частей в качестве однородных	Дано указание: - о замене труб; - командировать инструктора; - оплата расходов (надо: о замене…, о командировании…, об оплате. Последнее, на чем я остановлюсь.
5. Конец предложения смещен по отношению к началу	, это на вопросе об использовании цитат Я слышу о том, что… (вм. слышу то, что)
Ошибки в построении сложного синтаксического целого (нарушения синтаксических норм)
Нарушение смысловой и грамматической спаянности частей	1. Неудачный зачин (сложное синтаксическое целое начинается с предложения, которое содержит указание на предыдущий контекст, который в самом тексте отсутствует)	В тексте раскрыта также проблема чести
2. Ошибки в построении средней части: - сближение относительно далеких мыслей в одном предложении - отсутствие последовательности в мыслях - использование структурно однообразных предложений   - основная часть содержит ненужные, не имеющие отношения к теме сведения   -содержит смысловые повторы	Простакова всячески издевалась над крепостными. Она заботилась о воспитании и обучении Митрофанушки. Простакова воспитала из Митрофанушки грубияна. Комедия Фонвизина имеет большое значение в наши дни. Я провел лето в деревне. Я помогал бабушке. Мы собирали грибы и ягоды. Мы купались в речке.   Вместо рассуждения о проблеме текста, поднятой его авторм Михалковым: «Автором данного текста является Михалков. Как известно, он известный писатель, писавший стихи, басни, рассказы, повести. Они пользовались большой популярностью у детей… Проблема, поставленная в тексте… Итак, проблема заключается в том, что…
3. Неудачная концовка (дублирование вывода)	Итак, Простакова своей любовью к сыну вредит ему. Таким образом, она своей любовью воспитывает в нем лень, распушенность, бессердечие.
Ошибки в употреблении параллельных синтаксических конструкций (нарушения синтаксических норм)
Ошибки в построении простых предложений вместо сложных и наоборот	1. Употребление конструкций с причастными оборотами вместо более целесообразного использования сложного предложения с придаточным определительным	Вдали виднелись сосны, покрытые снегом, сверкавшим на солнце, играющем своими лучами (Ср.: Вдали виднелись сосны, покрытые снегом, который сверкал на солнце, играющем своими лучами)
2. Употребление конструкций со словом который вместо придаточных оборотов	В тексте подняты вопросы, которые очень важны, которые связаны с ценностями русского народа. (Ср.: В тексте подняты вопросы, которые очень важны, связанные с ценностями русского народа)
3. Ошибки в построении конструкции с деепричастным оборотом, употребленном в безличном или неопределенно-личном предложении	Находясь в Болдине, Пушкиным была окончена 9-я глава. (Ср.: Когда Пушкин находился в Болдине, он окончил…)

Ошибки в словоупотреблении (нарушение лексических норм)

Ошибки в словоупотреблении (нарушение лексических норм)
Лексические анахронизмы	Ошибки, связанные с перенесением современного слова на действительность прошлого или наоборот, немотивированное использование архаизмов в современной речи	В XVIII веке в Ленинграде было закрыто несколько типографий. Описание поведения Кутузова свидетельствует о том, что он ведает о настроениях генерасов, собравшихся в Филях.. Уходя от войск Наполеона, помещики эвакуировали свои семьи.
Вульгаризация речи (этико-речевые ошибки)	1. Использование стилистически сниженной и нелитературной лексики (жаргонизмов, просторечий, обсценной лексики), а также инвектив (оскорблений)	…политические ворюги и шестерки. Хрен с ним, со старым маразматиком. Ему его мать на фиг не нужна. Да он просто придурок. За это его надо как следует отфигачить. Я ненавижу всех хачиков.
2. Использование лингвоцинизиов – слов, оборотов речи и целых высказываний, в которых нашел отражение цинизм индивидуального и социального мышления	Жмурик (о покойнике) накопитель (помещение для ожидания посадки в самолет) пушечное мясо (о солдатах)
3. Использование слов-паразитов	Они, так сказать, решили… Раскольников типа раскаялся Мы как бы умные люди
Двусмысленность (амфиболия)	Неоднозначность фразы, высказывания; возможность двоякого понимания речи	Учителю надо многое сказать (учитель должен многое сказать или учителю должны многое сказать?) Мы посетили музей и вынесли из него все самое лучшее Ребенок требует ухода матери На костре – лучшие люди села. Студентам из Африки сдать хвосты на третьем этаже. Выбейте мне печенку (о покупке печени) Археологи заметили, что покойники ил южного захоронения перекликаются с покойниками северного захоронения. Прочитав роман Достоевского «Преступление и наказание», я понял, как надо решать свои проблемы
Неблагозвучие (какология, какофония)	Нецелесообразное стечение звуков при образовании слов, словосочетаний, предложений, вызывающие нежелательные, часто грубые, непристойные ассоциации	Утек, подлец! У жо по стой…[у жопа стой] (А. Блок) Их тыщи, а нас рать [насрат ’ ] Пока, Кать [покакат ’ ] И шаг твой землю тяготил [ ишак твой]
Канцелярские штампы (канцелярит)	Стилистически не мотивированное использование канцеляризмов в несвойственном им стилевом контексте	Катериной было принято решение утопиться. Наташа с Соней говорили по поводу того, как прекрасна летняя ночь. Жуковский осуществил перевод «Слова о полку Игореве».
Нарушения лексической сочетаемости	Нарушение говорящим правил соединения слов в словосочетание	Микроскопическая разница (вм. незначительная) Обильное общение (обильным может быть полив грядок, а не общение) Одержать поражение (вм. победу) Павка Корчагин был политически активен в быту и в личной жизни.
Ошибки в употреблении синонимов	Неверный выбор одного из близких по значению слов	Екатерина была поставлена на престол (вм. возведена) Капитан надел нарядный китель (вм. парадный) Его имя знакомо во многих странах (вм. известно)
Ошибки в употреблении паронимов	Неразличение паронимов	Вы уже ходили вешаться? (вм. взвешиваться) Одень пальто (вм. надень) Скрипка в этом произведении – сольный инструмент (вм. солирующий)
Ошибки в употреблении антонимов	Неправильный подбор антонима	Эта комедия вызывает у зрителя не только смех, но и сострадание (вм.: смех – слезы, сострадание – равнодушие).
Плеоназм	Немотивированное многословие, избыточность языковых средств для выражения данного содержания	В апреле месяце (достаточно: в апреле) Памятный сувенир (достаточно: сувенир) Моя автобиография (достаточно: автобиография) Труп мертвеца (достаточно: труп)
Тавтология	Неоправданное повторение в пределах одного или соседних предложений одних и тех же, однокоренных или созвучных слов	Следует сказать следующее С одним моряком случился случай Рост его авторитета растет Надо сказать следующее
Ошибки в выборе слова	Неоправданное использование похожего слова	Пустота фамусовского общества рано возбуждала Чацкого (вм. возмущала, раздражала) А. Блок – мастер звукозаписи.
ФАКТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ (неязыковые ошибки, заключающиеся в том, что говорящий или пишущий, недостаточно хорошо владея информацией по теме, приводит факты, не соответствующие действительности)
Ленский вернулся в свое имение из Англии. В томике Пушкина я прочитала: «Белеет парус одинокий…» «Как ныне сбирается вещий Олег отмстить неразумным хазарам…» Каждый образованный человек скажет тебе, что это строки из «Слова о полку Игореве». Вспоминаются замечательные строчки: «Колокольчики мои, цветики степные, что глядите на меня, словно голубые…» У Юрия Лермонтова была няня Ирина Родионовна.