Изучение темперамента с использованием факторного анализа

Одной из первых попыток определения структуры темперамента с помощью факторного анализа были исследования английского психолога С. Берта. Он выделял три фактора:1) общая эмоциональность (эмоциональная неустойчивость); 2) стенические (экспрессивные) эмоции — астенические (заторможенные) эмоции; 3) положительные эмоции — отрицательные эмоции.

Дж. Гилфорд предложил 13-факторную теорию, определяющую структуру темперамента. Эти факторы не связаны с интеллектуальными способностями и, как правило, не подвергаются значительным изменениям под влиянием социального опыта. Это дало основание Дж. Гилфорду отнести выделенные им факторы к темпераменту, а не к личности.

К. Лоуэлл выделила на основании модели Гилфорда четыре суперфактора: фактор I: вспыльчивость—сдержанность; фактор II: реализм; фактор III: эмоциональность; фактор IV: социальная адаптируемость. Эти факторы не зависимы друг от друга, о чем свидетельствует отсутствие корреляции между ними. Таким образом, индивид, обладающий определенной характеристикой по одному из указанных факторов, может занимать любую позицию в отношении остальных.

Л. Тэрстоун выделил семь факторов второго порядка и назвал их основными: Активность, Энергичность, Импульсивность, Доминантность, Стабильность, Социабельность, Рефлексивность. Изображая графически типичное для данного индивида значение каждого фактора, получают так называемый профиль темперамента, в ко­тором отражаются полученные оценки по всем измерениям, а также отношения между ними.

Представления о темпераменте Г. Айзенка

Английский психолог Ганс Айзенк вошел в историю психологии как создатель четырехуровневой модели человеческой личности. Айзенк был глубоко убежден в том, что черты личности и типы определяются, прежде всего, наследственностью. Тип темперамента, согласно автору, представляет собой один из четырех квадрантов при пересечении двух ортогональных шкал: «экстраверсия—интроверсия» и «эмоциональная стабильность—нейротизм». Первая шкала характеризует индивида со стороны «открытости» внешнему миру. Вторая шкала – со стороны его эмоциональной устойчивости

Сочетание эмоциональной устойчивости с экстраверсией Г. Айзенк отождествляет с типом сангвиника; эмоциональной лабильности и экстраверсии — с типом холерика; эмоциональной устойчивости с интроверсией — с типом флегматика, эмоциональной лабильности с интроверсией — с типом меланхолика.

 

Темперамент как стиль поведения

А. Басс и Р. Пломин считают, что в темпераменте должны, прежде всего, отражаться стилевые особенности поведения, его экспрессивные, а не содержательные аспекты. Однако, чтобы конкретная черта могла считаться темпераментной, по мнению этих авторов, необходимо наличие еще четырех условий: 1) наследственная обусловленность; 2) стабильность ее проявления в течение всей жизни; 3) иметь адаптивное значение, т. е. способствовать биологическому приспособлению; 4) обнаруживаться у животных. А. Басс и Р. Пломин выделяют три характеристики (свойства) темперамента: эмо­циональность, активность и социабельность.

А. Томас и С. Чесс под темпера­ментом также имеют в виду стиль поведения. У детей первых лет жизни они выделили девять независимых друг от друга характе­ристик поведения:

1) уровень активности (моторные характеристики, подвижность во время кормле­ния, купания, соотношение активного и пассивного поведения в течение дня);

2) ритмичность (степень предсказуемости времени появления поведенческих реак­ций, например, появление чувства голода, и продолжительность состояния во вре­мени, например, длительность сна);

3) приближение или удаление (особенности эмоциональных и двигательных реак­ций на новые стимулы);

4) адаптивность (реакция на новую или изменяющуюся ситуацию);

5) интенсивность реакции независимо от ее качества и направленности;

6) порог реактивности (уровень стимуляции, необходимый для появления реакции независимо от ее качества и сенсорной модальности;

7) настроение (соотношение радостного состояния и состояния неудовлетворенно­сти);

8) отвлекаемость (эффективность действия новых стимулов для изменения поведе­ния);

9) длительность внимания и настойчивость (способность продолжать деятельность, несмотря на трудности в ее осуществлении).

Согласно авторам, в соответствии с определенным сочетанием данных характеристик поведения можно выделить три типа темперамента, или стиля поведения: «легкие», «трудные» и «заторможенные». Для «легких» детей характерны устойчивая ритмичность, положительная реакция на новую стмуляцию, быстрая адаптация, преобладание положительного фона настроения. Для «трудных» детей характерны колебания биологических ритмов, преобладание негативного фона настроения, низкая адаптивность, высокая степень отвлекаемости. У «заторможенных» детей проявляются такие характеристики, как устойчивый ритм, медленная адаптация, высокий порог реактивности и низкий уровень активности.

ХАРАКТЕР

 

Характер – это совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные для человека способы поведения.