Под воспитанием в кинологии понимается целенаправленный процесс формирования человеком у животного определенных норм поведения в семье, на улице, в отношениях с другими животными и людьми. Если собака хорошо воспитана, она своим спокойным и благородным поведением не создает проблем ни своему хозяину, ни окружающим.
ЕСЛИ ХОЗЯИН ХОРОШО ВОСПИТАЕТ СОБАКУ, ОНА СТАНЕТ ПРЕКРАСНЫМ ДРУГОМ
В ходе дрессировки у животных вырабатываются определенные навыки, которые помогут хозяину управлять поведением лабрадора при служебном использовании (охране жилья и имущества, охоте, розыске и др.).
Собаки обладают высокоразвитой нервной системой, у них хорошо развиты также органы чувств (обоняние, слух, зрение), поэтому эти животные довольно легко поддаются дрессировке. Они способны приспосабливаться к новым окружающим условиям и при выполнении команд дрессировщика действовать быстро и четко.
Как правило, одновременно с процессом обучения осуществляется воспитание и дрессировка, но у хозяина и лабрадора при этом совершенно разные задачи.
Можно выделить несколько видов обучения: условно–рефлекторное, инструментальное, оперантное, ассоциативное, латентное (или скрытое), аффективное, обучение–подражание, обучение–привыкание.
Самый простой вид обучения – привыкание, когда животное утрачивает прежние реакции на внешние раздражители и заменяет их на новые.
Условно–рефлекторное обучение основано на том, что в ответ на воздействие специальных и обстановочных сигналов (иначе их называют условными раздражителями) у собаки вырабатываются простые поведенческие реакции и определенные эмоциональные состояния, похожие на врожденные. При этом получение лабрадором знания происходит неосознанно.
Эффект этого вида обучения сопровождает весь процесс, вне зависимости от выбранного способа обучения.
При инструментальном обучении нет условного раздражителя, кроме окружающей обстановки, а собака активно участвует в процессе обучения.
При оперантном обучении от животного также требуются активные действия: на начальном этапе действия питомца носят случайный характер, затем собака запоминает и отбирает полезные для себя действия (операнты).
Ассоциативное обучение основано на том, что лабрадор–ретривер способен улавливать некоторые связи между теми или иными событиями и свойствами предметов. По этой методике собаку учат находить людей и вещи по запаху и идти по следу.
Латентное, или скрытое, обучение основано на том, что животное получает полезные знания об окружающем ее мире без видимого участия в этом процессе человека.
Аффективное обучение происходит в состоянии сильного эмоционального потрясения, в результате чего у собаки появляется страх и она не может контролировать свое поведение. При этом лабрадор запоминает не только ситуацию, но и поведение, с помощью которого ему удалось избежать неприятностей. Однако этот вид обучения имеет существенный недостаток: те навыки, которые приобретены в результате сильного стресса, проявляются только при возникновении аналогичной ситуации, а негативные последствия такого вида обучения трудно исправлять.
Обучение – это доведение собаки до определенного интеллектуального уровня, выше которого она не может подняться из-за психофизиологических ограничений.
Подражание – это вид обучения, когда необходимые знания и привычки закрепляются у собаки в результате наблюдения за поведением своих сородичей и других животных в течение долгого времени. Этот вид обучения эффективен при занятиях со щенками и при подготовке собак для пастушьей и караульной службы.
ЛАБРАДОРЫ ЛЕГКО ПОДДАЮТСЯ ДРЕССИРОВКЕ
Оптимальным вариантом является использование дрессировщиком различных методов обучения, сочетание их таким образом, чтобы незаметно подчинить лабрадора своей воле, сформировать у него определенный стереотип поведения, добиться беспрекословного выполнения освоенных упражнений и демонстрации полученных навыков. А соблюдение собакой установленных правил поможет ей лучше развивать ся и адаптироваться к среде обитания.Не стоит отождествлять обучение и дрессировку. Выдрессированная собака обязательно является обученной, но обученная собака не всегда выдрессирована: она может игнорировать приказания хозяина и выполнять команды только по собственному усмотрению.
Нельзя предъявлять животному в самом начале занятий завышенные требования и ставить перед ним новые задачи, пока лабрадор не научился выполнять предыдущие. Это вызовет у собаки состояние эмоционального стресса и попытки избегать каких–либо контактов с дрессировщиком, даже проявление повышенной агрессивности.
Чтобы правильно построить работу с лабрадором–ретривером и добиться нужного результата, хозяин прежде всего должен изучить теоретическую сторону вопроса, то есть получить сведения о физиологических основах поведения и дрессировки собаки.
Нужно изучить и технику дрессировки, то есть узнать о правилах воздействия на животное определенными раздражителями с целью выработки у лабрадора необходимых навыков.
Дрессировка бывает общая и специальная. При общей дрессировке у собаки вырабатываются простые навыки послушания, позволяющие управлять поведением животного в повседневной жизни, а также вырабатывать специальные навыки. Навыки послушания должны быть у любой собаки независимо от породы и предназначения.
Специальная дрессировка должна подготовить собаку к определенной служебной работе – сторожевой, разыскной, пастушьей, караульной, ездовой, поисково-спасательной и др.
Чтобы закрепить навыки, приобретенные служебной собакой в процессе дрессировки, и совершенствовать их, нужно проводить практическую работу на дрессировочных площадках. Желательно проводить тренировки в условиях, максимально приближенных к тем, в которых животное будет использоваться в дальнейшем. Служебные качества собаки значительно повышаются при умелой тренировочной работе с ней.
Заниматься воспитанием щенка нужно с самого раннего возраста. Это важно в том числе и с точки зрения формирования иерархических взаимоотношений в семье. Щенок лабрадора должен зависеть от хозяина и воспринимать его как вожака стаи–семьи. Для закрепления этой зависимости нужно как можно больше времени проводить со своим питомцем и не позволять ему проявлять признаки доминирования, а при малейшем их проявлении сразу жестко их пресекать, иначе собака не будет слушаться в дальнейшем.
Явные признаки, по которым легко понять, что лабрадор пытается доминировать над хозяином:
• собака рычит при приближении хозяина к ее миске или при попытке отнять ее корм;
• огрызается, когда хозяин пытается перешагнуть через нее; настойчиво требует ее гладить, а если хозяин прекращает это делать, собака начинает рычать;
• собака забирается на кровати, диваны и кресла и проявляет враждебность при попытках ее согнать;
• проявляет недовольство при гигиенических процедурах, даже если они безболезненные;
• не разрешает прикасаться к каким–либо частям ее тела;
• охраняет какие–либо предметы от окружающих;
• кобель делает садки на людей.
Общий курс дрессировки (ОКД) предполагает, что лабрадор–ретривер должен усвоить следующее:
• движение по команде «Рядом!»;
• команду «Стоять!» как прекращение движения;
• команды «Нельзя!» или «Фу!» как общий запрет;
• команду «Покажи зубы!» при демонстрации прикуса и умение носить намордник;
• подход к хозяину по команде «Ко мне!», при этом должны отсутствовать серьезные внешние раздражители – собака или посторонний человек;
• команду «Место!», когда проверяется одновременно возвращение на место и подход собаки к дрессировщику.
Несмотря на то что некоторые породы собак считаются универсальными, на практике чаще всего случается так, что характер собаки делает ее пригодной лишь к одной какой-либо работе.
Кроме того, лабрадор должен уметь последовательно выполнять команды «Сидеть!», «Лежать!» и «Стоять!», а также по команде хозяина беспрекословно прекращать нежелательные действия, по команде подавать предметы и преодолевать препятствия, не брать корм из рук незнакомых людей и без разрешения хозяина.
В ходе курса дрессировки вырабатывается и спокойная реакция собаки на выстрел.
Начинающим дрессировщикам можно дать несколько советов:
• если нет уверенности в том, что животное выполнит команду, подаваемую голосом, лучше ее не подавать или любым способом добиться выполнения;
• любую команду нужно подавать только один раз;
• ранее поданная команда отменяется только другой командой («Стоять!» – «Лежать!», или «Ко мне!» – «Сидеть!»);
• все запрещающие команды нужно разучивать одновременно с разрешающими или чередуя;
• следует как можно чаще привлекать внимание лабрадора (хвалить, вызывать на игру, называть кличку), в противном случае он будет игнорировать действия и команды хозяина;
• нужно стремиться к правильному выполнению упражнения, хотя часто это требует определенных усилий;
• нужно поощрять собаку лакомством и добрым словом, если она правильно выполнила упражнение, и наказывать за невыполнение;
• хвалить, ласкать, давать лакомство или поощрять другими способами можно только тогда, когда лабрадор действительно заслужил награду.
Команды «Сидеть!», «Лежать!», «Можно!», «Нельзя!», «Дай лапу!», «Дай!», «Фу!»,
«Голос!», «Молчать!» (или «Тихо!»), «Гуляй!» и другие следует изучить как можно раньше.
Желательно сочетать обучение с воспитанием щенка. Начинать занятия лучше в знакомой обстановке (на дрессировочной площадке, дома или там, где щенок гуляет ежедневно). Потом тренировки можно будет проводить везде, что позволит добиться от него необходимого послушания и выполнения упражнений в любых условиях и ситуациях.
Даже попытка щенка сделать то, что от него требуют, заслуживает поощрения.
Дрессировка щенка будет занимать не меньше 10–20 мин в день, при этом желательно, чтобы в воспитательном процессе принимали участие все члены семьи, но обучение должно проводиться по одинаковым правилам, кто бы в данный момент ни занимался с собакой.
