Студопедия — Становление психологии как самостоятельной науки
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Становление психологии как самостоятельной науки






В этом периоде можно выделить две стадии: формирова­ния парадигм и кризиса психологического знания. Понятие парадигмы введено историком Т. Куном (США) как система научных теорий, концепций, методов, которой придерживаются ученые данной сферы в данный период в своей исследова­тельской практике.

Стадия формирования парадигм (середина XIX в. – первое десятилетие XX в.) породила парадигмы, авторы кото­рых не сходят со страниц психологической литературы до сих пор.

В. Вундт (1832-1920): парадигма общенаучного экспе­риментального метода. Изучение простейших психических процессов должно вестись на основе лабораторного экспери­мента путем выделения в сознании отдельных элементов и изучения взаимосвязи между ними. Основной предмет иссле­дования психологии – непосредственный опыт, доступный самонаблюдению. Исследование сложных высших функций (мышление, память, воля, речь, воображение) должно вестись культурно-историческими методами, принятыми в истории, со­циологии и антропологии. Создание Института экспериментальной психологии в Лейпциге (1879). Первое научное пси­хологическое общество (1889).

Э. Титченер (1867-1927): парадигма структурной пси­хологии (изучать методом аналитической интроспекции от­дельные подструктуры сознания, но не затрагивать их роль в поведении). Метод аналитической интроспекции (в отличие от обычного самонаблюдения) состоит в специфической способности описывать факты сознания как таковые, игнорируя внешние предметы, представленные этим сознанием (форми­руется специальной тренировкой).

О. Кюльпе (1862-1915): парадигма ретроспективной интроспекции. Интроспекция не должна состоять в синхрон­ной отчетности о действии текущих непосредственных раз­дражителей. Если ее отделить промежутком времени от пере­живания, то представится возможность изучить сложные процессы мышления.

В. Дильтей (1833-1911), Э. Шпрангер (1866-1940): па­радигма понимающей психологии. Психология – наука о духе, а не о природе. Предмет ее изучения не закономерности психической жизни, а субъективно переживаемое понимание этой жизни. Соответственно и ее инструментом должен быть не эксперимент, а «понимание», проникновение в изучаемое явление.

3. Фрейд (1856-1936): парадигма психоанализа. Вместо интроспекции следует использовать анализ свободных ассо­циаций, оговорок, толкование пересказов сновидений, особен­ностей забывания. Интерпретация этих подсознательных яв­лений ведет к познанию глубинных неосознаваемых явлений психики индивида.

А. Адлер (1870-1937): парадигма индивидуальной пси­хологии. Поведение обусловлено целью. Источник активности индивида – в стремлении к превосходству, успеху, совершен­ству, сотрудничеству с другими. Между сознанием и бессоз­нательным антагонизма нет.

Э. Торндайк (1874-1949): парадигма научения. Науче­ние животных и людей подчиняется одним и тем же законам формирования своего поведения методом проб, ошибок и слу­чайного успеха.

Дж. Уотсон (1878-1958): поведенческая парадигма. Пси­хологию должны интересовать лишь наблюдаемые и измеряе­мые реакции организмов на входные воздействия. Вместо ин­троспекции – объективные экспериментальные методы.

К. Левин (1890-1947): парадигма динамической психо­логии. Поведение находится в состоянии динамического рав­новесия при условии соответствия потребностей индивида и среды. Потребность не является биологически предопреде­ленной. Любые элементы «жизненного пространства», в кото­рых индивид испытывает потребность, могут приобретать для него мотивационную силу.

Стадия кризиса психологического знания (нач. XX в.) – это не общий кризис психологии, а болезнь ее роста как науки. Недуг выразился в появлении огромного числа противоречивых и несовместимых друг с другом парадигм. Жизнь показывает, что попытки «примирить» сторонников раз­личных парадигм тщетны. Более того, процесс рождения но­вых парадигм не иссяк. Уже в процессе кризисного состояния появились частные психологические теории, многие из кото­рых несовместимы между собой: трансперсональная психология С. Грофа, В. Уилберга и др.; психогенетический подход Ч. Тойча; аналитическая теория К. Юнга (1875-1961); генетическая психология Ж. Пиаже (1896-1980); когнитивная психология Д. Келли (1905-1966), С. Стернберга (1900-1970), Д. Брунера (1898-1973) и др.; культурно-историческая теория Л. С. Выготского (1986-1934); гештальтпсихология В. Келера (1887-1967), К. Коффки (1890-1969), М. Вертгеймера (1889-1943) и др.; необихевиоризм Э. Толмена (1886-1959), А. Макгвайра (1912-1992), Б. Скиннера (1909-1989), Д. Роттера (1920) и др.; гуманистическая психология А. Маслоу (1908-1970), К. Роджерса (1902-1987), Г. Олпорта (1897-1967); неофрейдизм А. Адлера, Э. Фромма (1900-1980) и др.; трансактный анализ Э. Берна (1902-1970); психология установки Д. Н. Узнадзе (1886-1950); различные варианты теории деятельности С. Л. Ру­бинштейна (1889-1960), А. Н. Леонтьева (1903-1979).







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 352. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...

Классификация ИС по признаку структурированности задач Так как основное назначение ИС – автоматизировать информационные процессы для решения определенных задач, то одна из основных классификаций – это классификация ИС по степени структурированности задач...

Внешняя политика России 1894- 1917 гг. Внешнюю политику Николая II и первый период его царствования определяли, по меньшей мере три важных фактора...

Реформы П.А.Столыпина Сегодня уже никто не сомневается в том, что экономическая политика П...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия