ВИЗУАЛЬНЫЙ ТИПС опорой на левое полушарие: 1. Воспринимают информацию с помощью зрения и преобразовывают ее в символы или язык, т. е. в буквы, цифры, слова и мысли. Несмотря на то что эти люди весьма восприимчивы к любым видимым деталям окружающей обстановки, основное их внимание всегда приковано к печатному тексту. Они снабжают эту сенсорную информацию особыми словесными этикетками — именами и названиями. 2. Мыслят последовательно, пункт за пунктом, сосредотачивая внимание на какой-то одной подробности в единицу времени, и хранят данные систематическим способом — в алфавитном, номерном или хронологическом порядке. 3. Любят во всем порядок, они не упускают ни одной детали и крайне редко бывают необязательными. Они хорошо справляются с делопроизводством и ведением протоколов компании, с хранением архивов, организацией встреч и прочими заданиями. Они умеют располагать события в строгой временной последовательности, составлять расписания и графики работы. Часто бывают заняты упорядочиванием различных материалов при помощи слов и цифр (подшивают газеты и раскладывают свои бумаги по отдельным папочкам; сортируют в алфавитном порядке телефонные номера и адреса знакомых, подробно расписывают свои доходы и расходы, планируют бюджет). Чтобы содержать свои дела в порядке, они составляют всевозможные диаграммы и графики. Если уж они наметили какое-нибудь дело и записали его в блокнот, они непременно воплотят его в жизнь, потому что постоянно "видят" эту запись у себя перед глазами. 4. Они обожают придерживаться. заранее спланированного графика и чувствуют себя не в своей тарелке, когда из-за вмешательства неких посторонних причин срывается поездка, встреча,, которую они в уме уже визуализировали. 5. Когда они погружены в размышления, их глаза, как правило, смотрят в потолок, потому что мысли рождаются у них в голове посредством слов и образов. 6. Любят смотреть в глаза собеседнику — это помогает им слушать более внимательно (будут вертеться на стуле, чтобы следить глазами за говорящим, который ходит взад-вперед по комнате). Кроме того, они ощущают настоятельную потребность в том, чтобы их слушатели также смотрели им в глаза (впадают в тревогу и беспокойство, разговаривая с человеком, который смотрит вниз и вдаль, а порой даже говорят ему: "Смотрите мне в глаза, когда я с вами разговариваю"). Им необходимо понять, что у людей, для которых характерны другие стили обучения, глаза обычно двигаются в совершенно иных направлениях. Движения глаз соответствуют той модальности, в которой работает мозг. Если люди, лишь изредка смотрят в глаза говорящему, это отнюдь не означает, что они не слушают; совсем наоборот — по всей вероятности, они слушают более внимательно, когда их глаза время от времени "уходят" от собеседника. Могут ускорить процесс своего обучения,если: - будут читать и разглядывать зрительно воспринимаемый материал, преподнесенный им в языковой форме — в виде букв, слов и чисел. Чтобы ускорить чтение, они должны визуализировать слова и разного рода подробности, о которых они читают. Когда они читают, то при помощи зрительной памяти точно и по порядку "записывают" каждое слово и способны припомнить весь текст, если их об этом попросят. - смотреть в глаза собеседнику. если будут читать книги и штудировать учебники, где информация аккуратно разложена по полочкам в строгой логической последовательности. По книге они научатся гораздо быстрее и эффективнее, чем методом простого наблюдения. - во время изучения языка они должны видеть в словаре само слово, его определение и зрительно воспринимаемый ключ к его произношению. Такие люди в состоянии изучить и запомнить правила стилистики, грамматики, пунктуации и орфографии — если учебный материал разложен по полочкам, а соответствующие правила и формулы аккуратно напечатаны. - чтобы добиться успеха в изучении математики, им нужно читать подробные инструкции, в которых все ясно изложено и наглядно показан каждый шаг в решении задачи. - Они способны зрительно помнить примеры, виденные ими в учебнике. Им необходимо, чтобы все предметы окружающей обстановки выглядели так, как должны выглядеть. - Они способны учиться под музыку, но с тем же успехом могут обойтись без всякого музыкального сопровождения. Громкая музыка, шум или разговоры не причиняют им ни малейших хлопот, поскольку они настроены на восприятие зрительных стимулов и не обращают внимания на слуховые стимулы, которые издает окружающая их обстановка. - Им великолепно подходят всевозможные программы самообразования, которые требуют от своих приверженцев усердного чтения. Они обучаются посредством печатных текстов — книг, иллюстрированных еженедельников, научных журналов, практических руководств и справочников, компьютеров, видеофильмов с титрами. - Они без труда припоминают однажды уже виденное. Поэтому они способны моментально определить, все ли правильно в печатном тексте, и найти ошибку, как будто в их мозг заложена автоматическая проверка орфографии. Кроме того, они умеют находить ошибки в цифровой информации — в финансовых отчетах, сметах, платежных ведомостях, налоговых декларациях, ресторанных счетах и компьютерных базах данных. - Всегда сумеют быстро просмотреть материал и найти необходимые данные. - Они обожают учиться по графику и укладываться в заранее намеченные сроки. - Эти люди хорошо сдают экзамены. Попросите их уточнить какой-нибудь факт, и они не только вспомнят, в какой книге они его вычитали, но и припомнят, в каком месте книги они его видели и какие тексты и рисунки были на той же странице.
Лучший способ передать им сообщение — воспользоваться письменными средствами коммуникации. Как правило, они быстрее и охотнее откликаются на любые послания по электронной почте, письменные директивы, нежели на непосредственные обращения к ним в устной форме, например по телефону. Идеальным средством обучения для людей визуального типа с преимущественной опорой на левое полушарие мозга являются компьютерные программы и прочие ресурсы электронных коммуникационных сетей. В этих программах нужно читать текст и точно выполнять инструкции, в которых все разложено по полочкам.
Когда человек визуального типа с преимущественной опорой на левое полушарие занимается каким-нибудь делом или решает проблему, он должен для начала составить план или последовательный список действий, которые ему предстоит предпринять, чтобы достигнуть цели. Таким образом, у него появляется возможность увидеть свой план на бумаге и удостовериться, что в его распоряжении есть все необходимое, чтобы выполнить каждую часть поставленной задачи. Поскольку люди визуального типа с преимущественной опорой на левое полушарие мозга имеют склонность обращать внимание на всевозможные подробности, их обучение чрезмерно затягивается, если их заставляют сокращенно излагать или конспектировать прочитанное. Они весьма успешно пересказывают факты, о которых они прочли, но теряются, когда им нужно обрисовать картину в целом или, сделать выводы.
|
