Как работать с материалом. Учитель берет кусочки тканей из ящика и кладет их на стол, попарно упорядочиваяУчитель берет кусочки тканей из ящика и кладет их на стол, попарно упорядочивая. Он кладет перед ребенком две пары сильно отличных друг от друга тканей, берет поочередно кусочки в руку и ощупывает их большим и указательным пальцами. Предлагает ребенку поступить так же. Теперь он перемешивает кусочки, дает один из них в руки ребенку, ребенок должен его ощупать и выбрать такой же среди остальных кусочков. Постепенно одна за другой вводятся другие пары. Ткани также можно отличить визуально. Ребенок должен быстро выполнить упражнение с закрытыми глазами. Это приводит к лучшей концентрации на осязании.
Контроль над ошибками: через повторное сравнение кусочков тканей с помощью осязания и визуально. Дальнейшие упражнения: — ребенку предлагают сложить вместе пары тканей, похожих на ощупь; — ребенок упорядочивает ткани по типу их тканья. Устный урок: гладкая ткань — шершавая ткань, жесткая ткань — мягкая ткань, толстая ткань — тонкая ткань, грубое тканье—нежное тканье, рыхлое тканье—прочное тканье. Эти понятия сообщают на трехступенчатом уроке. Различение материалов, таких, как шелк, шерсть, хлопок и искусственное волокно. Применение: — ребенок исследует свойства тканей, из которых сшита его одежда (гладкая — шершавая, толстая — тонкая и т. д.); — ребенок проверяет, из какого материала сшита его одежда; — ребенок пытается определить свойства других текстильных вещей в комнате.
|
