ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

 

КРАЕВЕДЕНИЕ

 

 

Направление подготовки 43.03.02 Туризм

 

Профиль подготовки Технология и организация туроператорских и турагенских услуг

 

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Форма обучения очная /заочная

 

Стерлитамак

2014г.

 

 

Б.1. В. ОД.5 Краеведение

ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

В условиях нашей переходной экономики, где утверждаются рыночные отношения, туризм может, как и в других странах мира, стать доходной отраслью экономики. Он может стать источником валютных поступлений, обеспечить работой значительную часть населения, стимулировать развитие сопутствующих отраслей.

Для решения этих проблем необходимы высоко профессиональные, разносторонне образованные кадры. Подготовку таких кадров осуществляет Стерлитамакский институт физической культуры (филиал) Урал ГУФК. Однако руководители турфирм среди недочетов образования студентов туристских специальностей отмечают недостаток специальных знаний. Этот пробел поможет восполнить курс «История туристической деятельности». В настоящее время издается большое количество учебников по вопросам организации и функционирования туризма, однако истории туризма уделяется недостаточно внимания.

Настоящая разработка включает программу лекционного курса, тематику практических занятий, темы и разделы для самостоятельного изучения дисциплины, вопросы к экзаменам, список основной и дополнительной литературы. Все эти материалы призваны помочь студентам правильно организовать эффективную самостоятельную работу и получить необходимые знания по курсу «История туристической деятельности».
Цель дисциплины.

Данный курс будет способствовать

-формированию исторического мышления;

-расширению культурного и профессионального кругозора студентов туристских специальностей.

Задачи дисциплины:

- ознакомление с основными принципами краеведческого подхода к изучаемому региону;

- раскрытие основных периодов, связанных с освоением и изучением края;

- выявление своеобразия природно-территориальных комплексов Башкирского края;

- ознакомление с памятниками истории, культуры и архитектуры на территории республики Башкортостан и города Стерлитамака, и их использование в туристско-рекреационных целях.

Дисциплина «Краеведение» является дисциплиной по выбору в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин ГОС ВПО, Для изучения данного курса у студента должны быть знания по дисциплинам «История Отечества», «Всемирная история», «Страноведение».
Формируемые знания, умения и навыки могут быть использованы студентами при освоении дисциплин профессионального цикла, выполнения курсовых работ и проектов, подготовке выпускной квалификационной работы.
Целью освоения дисциплины является достижение следующих результатов образования:

знать:
- причины и закономерности возникновения элементов туризма в древнем мире и в средние века;

- особенности возникновения и развития отдельных видов туризма с древнейших времен до наших дней;

- причины появления туризма в Англии, особенности путешествий и состояние системы гостеприимства в конце XVIII - начале XIX века в Европе;

- роль туризма в развитии человеческого социума;

2 МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Данная дисциплина относится к профессиональному блоку дисциплин, что означает формирование в процессе обучения у студента профессиональных компетенций в рамках выбранного образовательного направления, а также навыков самостоятельной работы в области документационного обеспечения управления предприятиями туриндустрии.

В методическом плане дисциплина опирается на знания, полученные при изучении следующих учебных курсов: история мировых цивилизаций, история Россия, география, основы туризма.

 

 

3 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (согласно ФГОС) (таблица 1):

Таблица 1.Компетенции формируемые при изучении дисциплины

 

Наименование компетенции	Код компетенции
готов к восприятию культуры и обычаев других стран и народов, толерантно относиться к национальным, расовым, конфессиональным различиям, способен к межкультурным коммуникациям в туристской индустрии	ОК-7
готов к разработке туристского продукта на основе современных технологий	ПК-5
способностью находить, анализировать и обрабатывать научно-техническую информацию в области туристской деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий	ПК-13
готовностью к применению прикладных методов исследовательской деятельности в туризме	ПК-15

 

В результате изучения дисциплины студент должен:

 

знать:

 

- виды источников информации по краеведению;

- воспроизводит и корректно использует основные понятия, связанные с обработкой научно-технической информации в краеведение;

- определяет различные способы обработки информации в туристской деятельности;

- основные факты культуры и обычаев других стран и народов, конфессий, значение межкультурных коммуникаций;

- приемы самостоятельного поиска и использования различных источников информации;

- формы, методы и законы интеллектуальной познавательной деятельности.

уметь:

- анализировать процессы и тенденции современной социокультурной среды, применять в профессиональной и других видах деятельности базовые понятия, знания и закономерности осмысления исторического процесса и актуальной общественно-политической практики, использовать знания истории икраеведения в профессиональной деятельности;

- анализирует задание и выбирает метод поиска информации;

- выполнять задания по обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения разного уровня сложности;

- использовать знания культуры и обычаев других стран и народов, конфессий при решении задач речевой коммуникации разной сложности;

- устанавливать межпредметные связи и использовать знания из других предметных областей.

 

владеть:

 

- методами философских, исторических и культурологических исследований, приемами и методами анализа проблем общества.

- навыками грамотного письма и устной речи, способностью к коммуникациям в профессиональной деятельности, культурой речи.

-навыком оценки и самооценки уровня толерантности; навыком оценки и самооценки.

- навыком работы с данными (нахождение данных, сравнение);

- основами географии и туристской регионалистики, навыками географического анализа

- природных, социальных и экономических ресурсов, методами оценки туристских ресурсов.

 

- основными методами интеллектуальной познавательной деятельности;

-распознает объекты по группам национальных, расовых, конфессиональных различий;

- способностью анализировать, критически оценивать, выбирать и использовать информацию в ходе профессиональной проектной деятельности, а также организовывать деятельность по проектированию туристского продукта.

4 ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Объём дисциплины и виды учебной работы представлены в таблицах 2.1 и 2.2

Таблица 2.1 - Состав и объём дисциплины на очной форме обучения

 

Вид учебной работы	Трудоемкость	Семестры
Аудиторные занятия (всего)	час.
В том числе:
Лекции (Л)	час
Практические занятия (ПЗ)	час
Семинары (С)	час
Лабораторные работы (ЛР)	час
Самостоятельная работа (всего)	час
В том числе:
Курсовая работа(проект)	час
Расчётно-графические работы	час
Реферат	час
Контрольная работа	час
Другие виды самостоятельной работы	час
Вид промежуточной аттестации (зачёт, экзамен)	З/Э		Экзамен
Общая трудоёмкость, часы	час		108/54
Зачётные единицы	з.е.

 

Таблица 2.2 - Состав и объём дисциплины на заочной форме обучения

 

Вид учебной работы	Трудоемкость	Семестры
Аудиторные занятия (всего)	час
В том числе:
Лекции (Л)	час
Практические занятия (ПЗ)	час
Семинары (С)	час
Лабораторные работы (ЛР)	час
Самостоятельная работа (всего)	час/з.е.
В том числе:
Курсовая работа(проект)	час
Расчётно-графические работы	час
Реферат	час
Контрольная работа	час
Другие виды самостоятельной работы	час
Вид промежуточной аттестации (зачёт, экзамен)	З/Э
Общая трудоёмкость, часы	час		180/18
Зачётные единицы	з.е.

 

5 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

 

В таблице 3 указывается название разделов, тем и их краткое содержание
Таблица 3 - Темы и их краткое содержание

 

Тема	Краткое содержание
1.Цель и задачи краеведения. Место в системе наук	Цель, задачи учебного курса по краеведению. Понятийный аппарат. Краеведение как научный метод. Краеведение как учебная дисциплина. Краеведение в системе наук. Его связь с историей России, региональной историей, историей отечественной культуры, этнологией, этнографией, исторической географией, географией, географией культуры.
Краеведение как наука	Методы краеведческого исследования. Краеведение как комплексное знание. Краеведение как способ сохранения и освоения исторического опыта. Краеведение как форма общественной деятельности. Воспитательные аспекты краеведения. Виды краеведческой деятельности и опыт их классификации. Историческое краеведение. Литературное краеведение. Художественное краеведение. Географическое краеведение. Краеведение в школе. Краеведение в высшей школе: цели, задачи, формы организации работы.
История развития краеведения в XVIII – первой половине XIX вв.	Вольное экономическое общество. Анкетирование как форма собирания сведений о регионах. Первые университеты, музеи, научные общества как центры изучения регионов. Деятельность губернских статистических комитетов, Русского географического общества и его отделений. Отражение результатов комплексного изучения регионов на страницах «Губернских ведомостей». Роль В.Н Татищева, М.В. Ломоносова, И.М. Крашенинникова, Н.М. Карамзина в развитии краеведения.
Краеведческое движение во второй половине XIX - начале XX вв.	Областная история в трудах А.П. Щапова, Т.Н. Грановского, С.М. Соловьёва, В.О. Ключевского, И.Е. Забелина. Научные общества и комитеты, и их вклад в изучение региональной истории: археологические, археографические, этнографические, церковно-археологические, губернские учёные комиссии. Всероссийские и региональные краеведческие съезды. Краеведение и профильные научные дисциплины. Краеведение и проблемы сохранения культурного наследия России. Роль музеев местного края в формировании, изучении и популяризации культурного и природного наследия российских регионов. Публикации работ по региональной истории и культуре (историко-краеведческая периодика, сборники документов). Описания местностей и путеводители. Их научная ценность.
Развитие краеведения в 1917 – 1990-е гг.	«Золотое десятилетие краеведения» в СССР (1918-1928 гг.) и его особенности. Роль Академии наук в организации краеведческого движения. Центральное бюро краеведения и его издания. Региональные краеведческие съезды и конференции 1920-х гг. Создание и деятельность Общества изучения русской усадьбы. Краеведческое движение и краеведческие музеи: формы и результаты взаимодействия. Идеологизация региональной истории и краеведения в 1930-е гг.: ее формы и последствия. Краеведение в 1930-1950-е гг. Возрождение традиций изучения истории местного края с конца 1980-х г.г. Региональная история в деятельности московских и провинциальных академических институтов, учебных заведений и общественных организаций. Союз краеведов России. Общество изучения русской усадьбы. Преподавание региональной истории и краеведения в высших учебных заведениях.
Письменные источники в краеведческих исследованиях	Письменные источники: акты, летописи. Провинциальное летописание. Региональная прикладная документация в Российском государственном архиве древних актов (РГАДА) (XVI-XVII вв.). Источники по истории регионов России в Российском государственном историческом архиве (РГИА) (XVIII-XX вв.). Республиканские, областные и краевые архивы Российской Федерации и содержание их фондов. Мемуары, их достоинства и недостатки при проведении краеведческих исследований. Историко-краеведческая периодика и ее характеристика. Путеводитель как исторический источник. Основные типы и виды путеводителей.
Изобразительные источники в краеведческих исследованиях	Понятие об изобразительных источниках, их классификация. Характеристика важнейших изобразительных источников (миниатюры, картины, гравюры, фотографии, открытки). Изобразительные источники в архивах, музеях, библиотеках. Материальная и духовная культура регионов в изобразительных материалах центральных и краеведческих музеев.
Картографические источники в краеведческих исследованиях	Понятие о картографических источниках, их классификация. Русский географический чертёж XVI-XVII в., атлас, географическая карта, карта размещения населения, климатическая карта, переселенческая карта, планы городов, речной атлас, топографическое описание, этнографическая карта. Картографические источники в федеральных и региональных архивах, отделах рукописей, музеев, библиотек. Использование картографических источников в краеведческих исследованиях.
Вещественные источники в краеведческих исследованиях	Понятие о вещественных источниках. Типы и виды вещественных источников. «Движимые» и «недвижимые» памятники истории и культуры. Классификация «недвижимых» памятников истории и культуры: памятники археологии, памятники истории, памятники архитектуры и градостроительства, памятники монументального искусства. «Движимые» памятники истории и культуры: предметы музейного значения, музейные предметы, экспонаты. Музейный предмет, коллекция, фонд. Музейный предмет – подлинник. Копия, муляж, макет, модель. Виды копий: фотокопия, ксерокопия, новодел. Методы раскрытия информационного потенциала музейного предмета. Место и роль музейных коллекций в краеведческих исследованиях.
Роль в развитии краеведения архивов, музеев, монастырей, храмов, усадеб	Архив как учреждение для хранения документальных материалов. Зарождение архивной службы в России. Губернские и уездные учреждения дореволюционной России и их архивы. Региональные архивы Российской Федерации. Роль архивов в сохранении источников по истории российских регионов. Методы использования архивных материалов в краеведческих исследованиях. История возникновения коллекций и музеев. Опыт сохранения предметов старины и искусства в церквях и монастырях. Старейшие отечественные музеи. Исторические, археологические, художественные, педагогические, церковно-археологические, литературные музеи; музеи местного края (краеведческие). Центральные и провинциальные музеи. Музеи и задачи комплексного изучения российских регионов. Краеведческие музеи и краеведение. Типология монастырей и храмов. Историческое и художественное значение данных объектов. Проблемы изучения и сохранения монастырей и храмов. Типы и виды усадеб. Усадьба как памятник архитектуры. Усадьба как исторический памятник. Роль усадеб как центров сохранения культурного наследия. Важнейшие аспекты изучения усадеб: архитектура, история, быт, коллекции, картинные галереи, архивы, библиотеки, усадебные театры, оранжереи, парки.
Географические аспекты краеведения	Топонимика. Собственные географические названия как предмет изучения топонимики. Виды топонимов. География российского краеведения: Центральная Россия, Северо-Запад России, Русский Север, Поволжье, Сибирь, Дальний Восток. Изучение особенностей экономико-географического положения региона, природных условий, рельефа и полезных ископаемых. Внутренние воды, почвы, особенности растительного и животного мира. Природные комплексы. Особенности населения изучаемого региона: динамика численности, половозрастной, этнический состав, трудовые ресурсы. Расселение: городское и сельское население. Урбанизация. Хозяйственный комплекс: межотраслевые комплексы и отрасли специализации. Краеведение городов и сельских поселений. Комплексное исследование городов и районов (волостей, уездов, округов, территорий сельских и поселковых советов, районов внутри города и др.). Задачи и методы изучения городов и районов. Москвоведение как раздел краеведения. Классификация сельских населенных пунктов. Списки населенных мест. Природоведческие аспекты в изучении сельских населенных пунктов. Памятники природы (геологические обнажения, водопады, скалы, старинные рощи, озера и др.). Вопросы охраны природы. Краеведение и экология. Федеральные и региональные программы возрождения России и отдельных местностей.
Краеведение и туризм	История туризма в России. Типы и формы туризма. Туризм как феномен культуры. Туризм в природной среде. Человек и окружающая природа. Активный туризм. Туризм в системе культуры. Социокультурные и познавательные функции культуры. Туризм как средство освоения культуры. Динамика российского туризма. Основные характеристики туризма в российских регионах. Туризм и проблемы изучения природного и культурного наследия. Внутренний туризм и краеведение. Тенденции развития внутреннего туризма в России.

 

5.2 РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ

В таблицах 4.1 и 4.2 указывается наименование разделов и тем к ним, объём занятий по видам учебной работы в часах.

Таблица 4.1 Разделы дисциплины, виды и трудоемкость занятий на очной форме обучения

Разделы дисциплины	Аудиторные занятия в часах	Самост.работа
всего	лекции	практич.	семинары
1. Цель и задачи краеведения. Место в системе наук
2. Краеведение как наука
3. История развития краеведения в XVIII – первой половине XIX вв.
4.Краеведческое движение во второй половине XIX - начале XX вв.
5.Развитие краеведения в 1917 – 1990-е гг.
6. Письменные источники в краеведческих исследованиях
7. Изобразительные источники в краеведческих исследованиях
8. Картографические источники в краеведческих исследованиях
9. Вещественные источники в краеведческих исследованиях
10. Роль в развитии краеведения архивов, музеев, монастырей, храмов, усадеб
11. Географические аспекты краеведения
12. Краеведение и туризм
Итого

 

Таблица 4.2 Разделы дисциплины, виды и трудоемкость занятий на заочной форме обучения

 

Разделы дисциплины	Аудиторные занятия в часах	Самост.работа
всего	лекции	практич.	семинары
1. Цель и задачи краеведения. Место в системе наук
2. Краеведение как наука
3. История развития краеведения в XVIII – первой половине XIX вв.
4.Краеведческое движение во второй половине XIX - начале XX вв.
5.Развитие краеведения в 1917 – 1990-е гг.
6. Письменные источники в краеведческих исследованиях
7. Изобразительные источники в краеведческих исследованиях
8. Картографические источники в краеведческих исследованиях
9. Вещественные источники в краеведческих исследованиях
10. Роль в развитии краеведения архивов, музеев, монастырей, храмов, усадеб
11. Географические аспекты краеведения
12. Краеведение и туризм
Итого

 

 

Таблица 4.3 - Темы семинарских занятий на очной форме обучения

№ раздела дисциплины	Наименование практического занятия	Трудоёмкость (час)
	1. Цель и задачи краеведения. Место в системе наук
	2. Краеведение как наука
	3. История развития краеведения в XVIII – первой половине XIX вв.
	4.Краеведческое движение во второй половине XIX - начале XX вв.
	5.Развитие краеведения в 1917 – 1990-е гг.
	6. Письменные источники в краеведческих исследованиях
	7. Изобразительные источники в краеведческих исследованиях
	8. Картографические источники в краеведческих исследованиях
	9. Вещественные источники в краеведческих исследованиях
	10. Роль в развитии краеведения архивов, музеев, монастырей, храмов, усадеб
	11. Географические аспекты краеведения
	12. Краеведение и туризм
Всего

 

Таблица 4.4 - Темы семинарских занятий на заочной форме обучения

№ раздела дисциплины	Наименование практического занятия	Трудоёмкость (час)
	1. Цель и задачи краеведения. Место в системе наук
	2. Краеведение как наука
	3. История развития краеведения в XVIII – первой половине XIX вв.
	4.Краеведческое движение во второй половине XIX - начале XX вв.
	5.Развитие краеведения в 1917 – 1990-е гг.
	6. Письменные источники в краеведческих исследованиях
	7. Изобразительные источники в краеведческих исследованиях
	8. Картографические источники в краеведческих исследованиях
	9. Вещественные источники в краеведческих исследованиях
	10. Роль в развитии краеведения архивов, музеев, монастырей, храмов, усадеб
	11. Географические аспекты краеведения
	12. Краеведение и туризм
Всего

 

Таблица 4.5 – Темы занятий с применением интерактивных технологий

№ раздела дисциплины	Наименование интерактивного занятия	Трудоем-кость (час)
	1. Цель и задачи краеведения. Место в системе наук
2. Краеведение как наука
3. История развития краеведения в XVIII – первой половине XIX вв.
4.Краеведческое движение во второй половине XIX - начале XX вв.
	5.Развитие краеведения в 1917 – 1990-е гг.
	6. Письменные источники в краеведческих исследованиях
	7. Изобразительные источники в краеведческих исследованиях
	8. Картографические источники в краеведческих исследованиях
	9. Вещественные источники в краеведческих исследованиях
	10. Роль в развитии краеведения архивов, музеев, монастырей, храмов, усадеб
11. Географические аспекты краеведения
	12. Краеведение и туризм
Итого

 

 

5.3 РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ С ПОСЛЕДУЮЩИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ

В таблице 5 представлены наименования дисциплин с указанием конкретных номеров тем по разделам данной дисциплины, влияющие на их изучение или имеющие с ними определённые дисциплинарные связи.

Таблица 5 - Междисциплинарные связи

Наименование последующих дисциплин	№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения последующих дисциплин *
История мировых цивилизаций
История

Примечание. * В ячейке указываются номера тем данного раздела.

 

5.4 ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА И СРС

В данном разделе представлены оценочные средства для текущего контроля успеваемости промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (таблица 6).

Таблица 6 - Оценочные средства для текущего контроля успеваемости студентов

 

Наименование	Балл
Обязательные баллы
Работа на практическом занятии
Сдача контрольного опроса по разделам (за каждую тему)
За ответ на вопросы по семинарскому занятию
Пропуск занятий отрабатывается выполнением контрольного задания по пропущенной теме без начисления баллов
Несоблюдение сроков сдачи работ: каждая неделя	-1

Текущий контроль сформированности компетенций проводится в виде обсуждения результатов сдачи контрольных опросов и срезов, анализа участия в работе на практических занятиях, тестирования, а также самостоятельно подготовленных студентами заданий.