А.К. Толстой

Стихотворения «Средь шумного бала, случайно...», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре...», «Когда природа вся трепе-

 

щет и сияет...», «Прозрачных облаков спокойное движенье...», «Государь ты наш батюшка...», «История государства Россий­ского от Гостомысла до Тимашева» и др. по выбору учителя.

Исповедальность и лирическая проникновенность поэзии А.К. Толстого. Романтический колорит интимной лирики поэта, отражение в ней идеальных устремлений художника. Радость слияния человека с природой как основной мотив «пейзажной» лирики поэта. Жанрово-тематическое богатство творчества А.К. Толстого: многообразие лирических мотивов, обращение к историческому песенному фольклору и политической сатире. Опорные понятия: лирика позднего романтизма; историче­ская песня.

Внутрипредметные связи: А.К. Толстой и братья Жемчуж-никовы; сатирические приемы в творчестве А.К. Толстого и М.Е. Салтыкова-Щедрина.

Межпредметные связи: исторические сюжеты и фигуры в произведениях А.К. Толстого; романсы П.И. Чайковского на стихи А.К. Толстого.

Для самостоятельного чтения: роман «Князь Серебряный».

А.Н. Толстой

Роман «Война и мир».

Жанрово-тематическое своеобразие толстовского рома­на-эпопеи: масштабность изображения исторических собы­тий, многогеройность, переплетение различных сюжетных линий и т.п. Художественно-философское осмысление сущ­ности войны в романе. Патриотизм скромных тружеников войны и псевдопатриотизм «военных трутней». Критическое изображение высшего света в романе, противопоставление мертвенности светских отношений «диалектике души» люби­мых героев автора. Этапы духовного самосовершенствова­ния Андрея Болконского и Пьера Безухова, сложность и противоречивость жизненного пути героев.

«Мысль семейная» и ее развитие в романе: семьи Болкон­ских и Ростовых и семьи-имитации (Берги, Друбецкие, Кура-гины и т.п.). Черты нравственного идеала автора в образах Наташи Ростовой и Марьи Болконской.

«Мысль народная» как идейно-художественная основа тол­стовского эпоса. Противопоставление образов Кутузова и На-

полеона в свете авторской концепции личности в истории. Фено­мен «общей жизни» и образ «дубины народной войны» в рома­не. Тихон Щербатый и Платон Каратаев как два типа народно-патриотического сознания. Значение романа-эпопеи Толстого для развития русской реалистической литературы.

Опорные понятия: роман-эпопея; «диалектика души»; исто­рико-философская концепция.

Внутрипредметные связи: Л.Н. Толстой и И.С. Тургенев; стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино» и его переосмы­сление в романе Л. Толстого; образ Наполеона и тема «бона­партизма» в произведениях русских классиков.

Межпредметные связи: "исторические источники романа «Война и мир»; живописные портреты Л.Толстого (И.Н. Крам­ской, Н.Н. Ге, И.Е. Репин, М.В. Нестеров), иллюстрации к ро­ману «Война и мир» (М. Башилов, Л. Пастернак, П. Боклев-ский, В. Серов, Д. Шмаринов).

Для самостоятельного чтения: цикл «Севастопольские рас­сказы», повесть «Казаки», роман «Анна Каренина».

Ф.М. Достоевский

Роман «Преступление и наказание».

Эпоха кризиса в «зеркале» идеологического романа Ф.М. Достоевского. Образ Петербурга и средства его воссоз­дания в романе. Мир «униженных и оскорбленных» и бунт личности против жестоких законов социума. Образ Расколь-никова и тема «гордого человека» в романе. Теория Расколь-никова и идейные «двойники» героя (Лужин, Свидригайлов и др.). Принцип полифонии в решении философской проблема­тики романа. Раскольников и «вечная Сонечка». Сны героя как средство его внутреннего самораскрытия. Нравственно-фило­софский смысл преступления и наказания Родиона Раскольни-кова. Роль эпилога в раскрытии авторской позиции в романе.

Опорные понятия: идеологический роман и герой-идея; по­лифония (многоголосие); герои-«двойники».

Внутрипредметные связи: творческая полемика Л.Н. Толсто­го и Ф.М. Достоевского; сквозные мотивы и образы русской классики в романе Ф.М. Достоевского (евангельские мотивы, образ Петербурга, тема «маленького человека», проблема ин­дивидуализма и др.).

Межпредметные связи: особенности языка и стиля прозы Достоевского; роман «Преступление и наказание» в театре и ки­но (постановки Ю. Завадского, Ю. Любимова, К. Гинкаса, Л. Ку­лиджанова, А. Сокурова и др.).

Для самостоятельного чтения: романы «Идиот», «Братья Карамазовы».

А.П. Чехов

Рассказы «Крыжовник», «Человек 6 футляре», «Дама с со­бачкой», «Студент», «Ионыч» и др. по выбору. Пьеса «Виш­невый сад».

Разведение понятий «быт» и «бытие» в прозе А.П. Чехова. Образы «футлярных» людей в чеховских рассказах и пробле­ма «самостояния» человека в мире жестокости и пошлости. Лаконизм, выразительность художественной детали, глубина психологического анализа как отличительные черты чехов­ской прозы.

Новаторство Чехова-драматурга. Соотношение внешнего и внутреннего сюжетов в комедии «Вишневый сад». Лириче­ское и драматическое начала в пьесе. Фигуры героев-«недо­теп» и символический образ сада в комедии. Роль второстепен­ных и внесценических персонажей в чеховской пьесе. Функция ремарок, звука и цвета в «Вишневом саде». Сложность и не­однозначность авторской позиции в произведении.

Опорные понятия: «бессюжетное» действие; лирическая ко­медия; символическая деталь.

Внутрипредметные связи: А.П. Чехов и Л.Н. Толстой; тема «маленького человека» в русской классике и произведениях Чехова.

Межпредметные связи: сценические интерпретации комедии «Вишневый сад» (постановки К.С. Станиславского, Ю.И. Пиме-нова, В.Я. Левенталя, А. Эфроса, А. Трушкина и др.).

Для самостоятельного чтения: пьесы «Дядя Ваня», «Три се­стры».

 

 

 

Историко-литературный курс Русская литература XIX века»

Тематическое планирование. 10 класс

Тема	Часы	Опорные понятия	Внутрипредметные связи	Межпредметные связи
Введение. «Прекрасное нача­ло...» (К истории русской лите­ратуры XIX века.)	2/1	Историко-литератур­ный процесс	Вечные темы русской классики	Литература, исто­рия, язык
Из литературы первой половины XIX века
А.С. Пушкин. Лирика. Поэма «Медный всадник»	6/4	Тематические жанры лирики. Лироэпика	Пушкин и Жуковский. Традиции романтиче­ской лирики «пушкин­ской поэзии	Историческая осно­ва сюжета поэмы «Медный всадник»
Письменная работа по творче­ству А.С. Пушкина	2/-
М.Ю. Лермонтов. Лирика. Поэ­ма «Демон»	6/4	Тематические жанры лирики. Романтиче­ская поэма	Байронические мотивы и образы в поэзии Лер­монтова	Живопись и рисунки Лермонтова. Музы­кальные интерпрета­ции лермонтовских произведений
Письменная работа по творче­ству М.Ю. Лермонтова	2/-
Н.В. Гоголь. Повести «Невский проспект», «Нос»	4/3	Ирония. Гротеск. Фантасмагория	«Петербургская» тема в творчестве Гоголя и Пушкина. Литератур­ные реминисценции в повестях Гоголя	Иллюстрации Н. Альтмана, В. Зе­линского, Кукрыник-сов к повестям Гого­ля
Письменная работа по творчеству Н.В.Гоголя /по всему разделу «Из литературы первой половины XIX века»	2/2
Из литературы второй половины XIX века
Литература и журналистика 50—80-х годов XIX века	4/2	Литературный про­ цесс. Литературная критика	Историко-биографические связи писателей эпохи	Исторические аспекты литературного развития
Творчество А.Н. Островского	10/6	Семейно-бытовая коллизия. Речевой жест	Традиции отечественной драматургии в творчестве Островского	Островский и рус­ский театр. Сцени­ческие интерпрета-ции пьес писателя
Сочинение по творчеству А.Н. Островского	2/2
Творчество И.А. Гончарова	10/5	Образная типизация. Символика детали	Литературные предше­ственники Обломова. И.С. Тургенев и Л.Н. Толстой о романе	Музыкальные темы в романе «Обломов». Киноверсия романа (реж. Н. Михалков)
Сочинение по творчеству И.А. Гончарова /письменная работа по роману «Обломов»	2/1
Творчество И.С. Тургенева	10/7	Социально-психоло­гический роман. Принцип «тайной психологии»	Литературные реминис­ценции в романе «Отцы и дети»	Говорящие» исто­рические даты в «Отцах и детях». Музыкальные темы в романе
Сочинение по творчеству И.С. Тургенева	2/2
Роман Н.Г. Чернышевского «Что делать?»	4/3	Идеологический ро­ман. Литературная утопия	Роль традиционных сю­жетов в романе	эстетические взгля­ды Н.Г. Чернышев­ского в романе
Письменная работа по роману Н.Г. Чернышевского «Что делать?»	2/-
Творчество НА. Некрасова	10/7	Народность литера­турного творчества	Образ пророка в лирике Пушкина, Лермонтова, Некрасова	Некрасовские моти­вы в русской жи­вописи
Сочинение по творчеству	2/2		*
Лирика Ф.И. Тютчева	6/3	Интеллектуальная лирика. Лирическая миниатюра	Пушкинские мотивы в лирике Тютчева	Музыкальные ин­терпретации произ­ведений Тютчева
Письменная работа по лирике Ф.И. Тютчева	2/-	■	.--
Лирика А.А. Фета	6/3	Лирическая испове-дальность. Мелодика стиха	Лирика Фета в зеркале литературной пародии	П.И. Чайковский о лирике Фета
Письменная работа по лирике А.А. Фета/ по лирике Тютчева	2/2
Творчество Н.С. Лескова	5/3	Литературный сказ. Жанр путешествия	Былинные мотивы в по­вести «Очарованный странник»	Язык и стиль лесковского сказа
Сочинение/ письменная работа по прозе Н.С. Лескова	2/1
Творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина	8/5	Сарказм. Ирония. Гротеск. Сатириче­ская сказка	Фольклорные мотивы в сатирических произве­дениях Щедрина	Иллюстрации художников к про­изведениям Щедри­на (Кукрыниксы, В. Карасев, М. Ба-шилов и др.)
Сочинение/письменная работа по прозе Щедрина	2/1	•
Лирика А. К. Толстого	5/2	Лирика позднего ро­мантизма. Историче­ская песня	Традиции русской худо­жественной сатиры в произведениях А. К. Толстого	Романсы П.И. Чайковского на стихи А. К. Тол­стого
Письменная работа по лирике А. К. Толстого	2/1
Творчество Л.Н. Толстого	20/12	Роман-эпопея. «Диа­лектика души». Историософская кон­цепция	Л.Н. Толстой и И.С. Тургенев. Тема «бонапартизма» в рус­ской классике	Исторические источники «Войны и мира». Живопис­ные портреты Л.Н. Толстого
Сочинение по творчеству Л.Н. Толстого	4/2
Творчество Ф.М. Достоевского	10/6	Полифония (многого­лосие). Герой-идея. Тема «двойничества»	Сквозные мотивы и об­разы русской классики в прозе Достоевского	Язык и стиль До­стоевского. Достоев­ский в театре и кино
Сочинение по творчеству Ф.М. Достоевского	2/2
Творчество А.П. Чехова	9/5	Лирическая комедия. «Бессюжетное» действие. Подтекст. Символическая деталь	А.П. Чехов и Л. Тол­стой. Тема «маленького человека» в русской классике	Сценические интер­претации комедии «Вишневый сад
Сочинение по творчеству А.П. Чехова	2/2
Обобщение по курсу	1/1

 

Примечание. Специфика планирования учебного материала курса связана с двухуровневой структу­рой учебника, рассчитанной на содержательную коррекцию курса в зависимости от профиля обуче­ния (общеобразовательный или гуманитарный уровни). Уроки, входящие в расширенный вариант планирования, отмечены значком * (см. с. 142-148), а в календарном планировании представлен вариативный расчет часов (3 и 5 часов в неделю), позволяющий спланировать материал в зависимости от профиля школы и класса.