Студопедия — Общая факторная и остаточная суммы квадратов отклонений
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Общая факторная и остаточная суммы квадратов отклонений






Пусть на количественный нормально распреде­ленный признак X воздействует фактор F, который имеет р постоянных уровней. Будем предполагать, что число

Таблица 30

Номер испытания Уровни фактора Fj
Ft г. ...  
  *11 ■*12   Xlp
  *21 *22    
Я %ql   ... Хдр
Групповая  
средняя *гр *Гр2   *гр/>

наблюдений (испытаний) на каждом уровне одинаково и равно q.

Пусть наблюдалось n = pq значений xtJ признака X, где i — номер испытания (i — 1,2,.. q), /—номер уровня фактора (/=1, 2,...,р). Результаты наблюдений при­ведены в табл. 30.

Введем, по определению,

50бщ=2 2 (xfj—х)г

(общая сумма квадратов отклонений наблюдаемых значе­ний от общей средней х),

Р _ _

^*факт 5=1 Я 2 (-^гр j -*)2; = 1

(i факторная сумма квадратов отклонений групповых сред­них от общей средней, которая характеризует рассеяние «между группами»),

Q _

^ост~ 2 (-^/l ^-rpi)* Ч";

I = 1

Ч _ <7 _

+ 2 (х хгрг)г + • • • + 2 (х хгрр)г 1 =1 i =1 г

(остаточная сумма квадратов отклонений наблюдаемых значений группы от своей групповой средней, которая характеризует рассеяние «внутри групп»).

Практически остаточную сумму находят по равенству (см. § 3, следствие)

С с с

‘-'ост ^факт*

Элементарными преобразованиями можно получить формулы, более удобные для расчетов:

“ [(yli ~ [ (,! *') /<«•]■ <**>;

<7

где Pj= 2 Aj —сумма квадратов значений признака на я

уровне Fj; Rj — 2 xij ~сумма значений признака на уровне Fj.

Замечание. Для упрощения вычислений вычитают из каждого наблюдаемого значения одно и то же число С, примерно равное общей средней. Если уменьшенные значения «/,/=*,у— С, то

Sofiu. = 2 Qj ~ £ (2 T^j j (pq) J, (***)

S*aKT= 2 7> J - ^ 2 ГЛ j <W) J ’ <****>;

Q

где Q/= 2 уЬ сУмма квадратов уменьшенных значений признака f= 1

q

на уровне Fj\ Tj—^^yij — сумма уменьшенных значений признака t= 1

на уровне Fj.

Для вывода формул (***) и (****) достаточно подставить хп = уп-\-С Q q q

в соотношение (*) и Яу = 2 •*</= 2 &// + с> = ^1У//+9С^Т/ + ЯС

t= 1»=1 <= 1

в соотношение (-**).

Пояснения. 1. Убедимся, что S^aKT характеризует воздействие фактора F. Допустим, что фактор оказывает существенное влияние на X. Тогда группа наблюдаемых значений признака на одном определенном уровне, вообще говоря, отличается от групп наблюдений на других уров­нях. Следовательно, различаются и групповые средние, причем они тем больше рассеяны вокруг общей средней, чем большим окажется воздействие фактора. Отсюда сле­дует, что для оценки воздействия фактора целесообразно составить сумму квадратов отклонений групповых сред­них от общей средней (отклонение возводят в квадрат, чтобы исключить погашение положительных и отрица­тельных отклонений). Умножив эту сумму на q, получим ■^факт- Итак, 5факх характеризует воздействие фактора.

Убедимся, что 50ст отражает влияние случайных причин. Казалось бы, наблюдения одной группы не должны различаться. Однако, поскольку на X, кроме фактора F, воздействуют и случайные причины наблюде­ния одной и той же группы, вообще говоря, различны

и, значит, рассеяны вокруг своей групповой средней. Отсюда следует, что для оценки влияния случайных при­чин целесообразно составить сумму квадратов отклонений наблюдаемых значений каждой группы от своей групповой средней, т. е. SOCT. Итак, 5осх характеризует воздействие случайных причин.


Убедимся, что 5о6щ отражает влияние и фактора и случайных причин. Будем рассматривать все наблюдения как единую совокупность. Наблюдаемые значения при­знака различны вследствие воздействия фактора и случай­ных причин. Для оценки этого воздействия целесообразно составить сумму квадратов отклонений наблюдаемых зна­чений от общей средней, т. е. So6lu.

Итак, So6l4 характеризует влияние фактора и случай­ных причин.

Приведем пример, который наглядно показывает, что факторная сумма отражает влияние фактора, а остаточ­ная—влияние случайных причин.

Пример. Двумя приборами произведены по два измерения физи­ческой величины, истинный размер которой равен х. Рассматривая в качестве фактора систематическую ошибку С, а в качестве его уровней — систематические ошибки Сг и С2 соответственно первого н второго прибора, показать, что S<j,aKX определяется систематиче­скими, a Socx — случайными ошибками измерений.

Решение. Введем обозначения: аь а2 — случайные ошибки первого и второго измерений первым прибором; рх, р2— случайные ошибки первого и второго измерений вторым прибором.

Тогда наблюдаемые значения результатов измерений соответст­венно равны (первый индекс при х указывает номер измерения, а второй — номер прибора):

= + -*81 = X -j- Сх -j- а2; *12 =JC-{-Cj + Pi, *22==JC-f-C2-bP2-

Средине значения измерений первым и вторым приборами соот­ветственно равны:

*гр i = * + Ci + [(ai.-f-a 2)/ 2)=* + Ci + a,

*гр 2— -*+Сг + [(Р1+Р2)/2] = * + С2 + р.







Дата добавления: 2015-09-06; просмотров: 1336. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Цель:выяснить механизм образования приспособлений к среде обитания и их относительный характер, сделать вывод о том, что приспособленность – результат действия естественного отбора...

Тема: Изучение фенотипов местных сортов растений Цель: расширить знания о задачах современной селекции. Оборудование:пакетики семян различных сортов томатов...

Тема: Составление цепи питания Цель: расширить знания о биотических факторах среды. Оборудование:гербарные растения...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия