Студопедия — Отношение герменевтики и естественнонаучного подхода в психологическом эмпирическом исследовании 3 страница
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Отношение герменевтики и естественнонаучного подхода в психологическом эмпирическом исследовании 3 страница






"Ïñèõîôèçèîëîãè÷åñêèé" óðîâåíü. Íàçâàíèå êðàéíå óñëîâíî. Ðå÷ü èäåò îá óðîâíå ïñèõè÷åñêèõ ïðîöåññîâ, ïðè èññëåäîâàíèè êîòîðûõ â ðàâíîé ìåðå óñïåøíû ïñèõîëîãè÷åñêèé è ôèçèîëîãè÷åñêèé ìåòîäû. Ýòîò óðîâåíü îòâå÷àåò çà ïðîñòåéøèå âèäû ïñèõè÷åñêîé ðåãóëÿöèè (ðåàëèçàöèÿ àâòîìàòèçèðîâàííûõ äåéñòâèé - îïåðàöèé, íàâûêîâ), ðåãóëÿöèÿ ïîäñîçíàòåëüíàÿ.

"Ìåçîïñèõè÷åñêèé" óðîâåíü - óðîâåíü ðåãóëÿöèè äåéñòâèé. Îñíîâíàÿ ëîãèêà ýòîãî óðîâíÿ: îòíîøåíèå ïðîèçâîëüíûõ è íåïðîèç-âîëüíûõ ïðîöåññîâ. Ýòî "ñîáñòâåííî-ïñèõîëîãè÷åñêèé" óðîâåíü - óðîâåíü âçàèìîäåéñòâèÿ ñîçíàíèÿ è áåññîçíàòåëüíîãî, õîòÿ ñàìè îíè êàê ñòðóêòóðû ïðåäñòàâëåíû íà äðóãîì óðîâíå èíòåðïðåòàöèè.

"Ìàêðîïñèõîëîãè÷åñêèé" óðîâåíü. Íà ýòîì óðîâíå îñóùåñòâëÿåòñÿ ðåãóëÿöèÿ äåÿòåëüíîñòè ïñèõè÷åñêèìè ôóíêöèîíàëüíûìè ñèñòåìàìè, îòâå÷àþùèìè çà åå öåëîñòíîñòü. Çäåñü "ÿ" âçàèìîäåéñòâóåò ñ ñîöèàëüíûìè íîðìàìè (íîðìàòèâíî-îäîáðÿåìûé ñïîñîá äåÿòåëüíîñòè ñîîòíîñèòñÿ ñ èíäèâèäóàëüíûì).

Óðîâåíü óíèêàëüíîñòè - ýòî öåëîñòíàÿ èíäèâèäóàëüíîñòü, ñóáúåêò æèçíåííîé àêòèâíîñòè (òâîð÷åñòâà), ñòðîÿùèé ñâîé íåïîâòîðèìûé æèçíåííûé ïóòü.

Òàêèì îáðàçîì, âûñøèé óðîâåíü ïñèõè÷åñêîãî îòëè÷àåòñÿ ïî êðàéíåé ìåðå ñëåäóþùèìè ïðèçíàêàìè:

1) óíèêàëüíîñòüþ, òî åñòü ñïîñîáíîñòüþ ïîðîæäàòü óíèêàëüíîå ïîâåäåíèå è ïðîäóêòû (òâîð÷åñòâî);

2) ñïîíòàííîé àêòèâíîñòüþ, òî åñòü ñïîñîáíîñòüþ âûõîäèòü çà ïðåäåëû ñèòóàöèè "çäåñü è òåïåðü", ðåãóëèðîâàòü äåéñòâèÿ ïðåäâèäå­íèåì áóäóùèõ ñîáûòèé;

3) öåëîñòíîñòüþ, òî åñòü èçíà÷àëüíîé íåðàçëîæèìîñòüþ íà ýëåìåíòû (õîëèçì), è ñ ýòèì ñâÿçàíî ïîä÷èíåíèå ñòðóêòóð íèçøèõ óðîâ­íåé (îáåñïå÷èâàþùèõ ñòðóêòóð) çàêîíàì ôóíêöèîíèðîâàíèÿ è ðàçâèòèÿ ýòîé öåëîñòíîñòè.

Ëþáîãî èç ýòèõ ïðèçíàêîâ äîñòàòî÷íî, ÷òîáû ñäåëàòü íåðàçðåøèìîé ïðîáëåìó èçìåðèìîñòè ïñèõè÷åñêîé ðåàëüíîñòè (ìû áåðåì èçìåðåíèå êàê ìåòîä íàèáîëåå "îáúåêòèâèðóþùèé" ïñèõè÷åñêóþ ðåàëüíîñòü).

Äåéñòâèòåëüíî, óíèêàëüíîñòü íåèçìåðèìà è äàæå íåíàçûâàåìà, ïîñêîëüêó ëþáûå "èìåíà" óæå îáðàçóþò êëàññ ýêâèâàëåíòíîñòè (âîçìîæíû ïîòåíöèàëüíûå îáëàäàòåëè òîãî æå "èìåíè"), òåì áîëåå- óíèêàëüíûé ïðèçíàê åäèíñòâåíåí è íå ñîèçìåðèì ñ äðóãèìè ïðèçíàêàìè.

Àêòèâíîñòü ïðåäïîëàãàåò, ÷òî ñóáúåêò â ëþáîé ìîìåíò âðåìåíè ìîæåò âûéòè çà ïðåäåëû ñèòóàöèè è ïîâåñòè ñåáÿ âíå ñâÿçè ñ íåé è äàæå ñî ñâîéñòâàìè ñîáñòâåííîé ëè÷íîñòè, ïîñêîëüêó â äàííûé ìîìåíò "âíóòðåííÿÿ" äèíàìèêà ïñèõèêè ìîæåò ïðèâåñòè ê âîçíèêíîâåíèþ íîâîãî ñâîéñòâà, ÷òî ñàìî ïî ñåáå äåëàåò èíâàðèàíòíîå ïðåäñòàâëåíèå íåâîçìîæíûì è íàðóøàåò ïðèíöèï âîñïðîèçâîäèìîñòè ðåçóëüòàòîâ èçìåðåíèÿ. Íàêîíåö, öåëîñòíîñòü íåðàçëîæèìà íà ñîâîêóïíîñòü ñâîéñòâ, äåêîìïîçèöèÿ íåâîçìîæíà, îñòàåòñÿ íåðàçëîæèìûé îñòàòîê.  ýòîì ñìûñëå ìíîãîìåðíîñòü - íå åñòü ïðèçíàê ñèñòåìíîñòè ïñèõèêè, êàê ýòî óòâåðæäàåò Á.Ð.Ëîìîâ [41]. Ñêîðåå íàîáîðîò: âîçìîæíîñòü ìíîãîìåðíîãî àäåêâàòíîãî îïèñàíèÿ ïñèõè÷åñêîé ðåàëüíîñòè âîçíèêàåò òîëüêî ïðè èçó÷åíèè "ñðåäíèõ"è "íèçøèõ" óðîâíåé ïñèõèêè.

Ñëåäîâàòåëüíî, çäåñü è âñòóïàåò â ïîëíóþ ñèëó ìåòîä ãåðìåíåâòèêè - ìåòîä ïîñòèæåíèÿ óíèêàëüíîãî, êàê îá ýòîì ïèøåò Õ.Ã.Ãàäàìåð [15].

Ïñèõèêà êàæäîãî ÷åëîâåêà íå òîëüêî óíèêàëüíà, íî è òèïè÷íà: òèïè÷íîñòü ïðîÿâëÿåòñÿ íà ñëåäóþùèõ óðîâíÿõ ïñèõèêè êàê öåëîãî, êîòîðîå ñëóæèò ïðåäìåòîì èññëåäîâàíèÿ ïñèõîëîãèè ëè÷íîñòè, ïñèõîñåìàíòèêè, ïñèõîëîãèè èíäèâèäóàëüíûõ ðàçëè÷èé. Òèïîëîãèçàöèÿ è êëàññèôèêàöèÿ, óñòàíîâëåíèå ñõîäñòâ - îñíîâíûå ìåòîäû èíòåð­ïðåòà­öèè ïñèõîëîãè÷åñêèõ äàííûõ â ýòèõ îòðàñëÿõ ïñèõîëîãèè (ñì. Ê.À.Àáóëüõàíîâà-Ñëàâñêàÿ [1]). Ïðè ïåðåõîäå ê îòäåëüíûì áîëü­øèì ïñèõîëîãè÷åñêèì ñèñòåìàì (ìîòèâàöèè, ñòðóêòóðû öåííîñòåé, êîììó­íè­êà­öèè è ïð.), ïñèõîëîã íà÷èíàåò èìåòü äåëî ñ ðàíæèðîâêàìè (ïðè èññëåäîâàíèè ìîòèâîâ è öåííîñòåé), ïñåâäîìåòðèêîé (ñóáúåêòèâíûå ñóæäåíèÿ è îöåíêè) è ò.ä. (ñì. Â.Þ.Êðûëîâ [65]). Ìåòðè÷åñêàÿ øêàëà (äà è òî ñ ïîìîùüþ "âûêðó÷èâàíèÿ ðóê" ýêñïåðèìåíòàëüíûì äàííûì) ïîÿâëÿåòñÿ ïðè èçìåðåíèÿõ ïîçíàâàòåëüíûõ ñïîñîáíîñòåé, êîãíèòèâíûõ ñòèëåé, â èññëåäîâàíèÿõ âîñïðèÿòèÿ, îáðàçíîé ñôåðû ëè÷íîñòè è ò.ä.

È, íàêîíåö, ïñèõîôèçèêè è ïñèõîôèçèîëîãè èìåþò óäîâîëüñòâèå ðàáîòàòü ñ íàèáîëåå ìîùíûìè øêàëàìè.

Óñëîâíî ñâÿçü ìåæäó àäåêâàòíûì ñïîñîáîì èíòåðïðåòàöèè äàííûõ è èññëåäóåìûì óðîâíåì ïñèõèêè ïðåäñòàâëåíà íà òàáëèöå 8.

 

 

  Óðî­âåíü     Ôóíêöèÿ     Îòíîøå­íèå Ïðåäìåò (ïñèõè­÷åñ­êàÿ ðåàëü­íîñòü) Ñïîñîá îïè­­ñà­íèÿ äàí­íûõ (èç­ìå­ð. øêàëà)
  - - - -
  Îáåñïå­÷å­íèå ïñè­õè­÷åñêîé ðåãóëÿöèè Ðåãóëÿöèÿ äâèæåíèé Ïñèõè­êà - îð­ãà­íè­çà­öèè Ñóáñåíñîð­íûå ïðîöåññû Øêàëû îò­íî­øåíèé è èíòåð­âà­ëîâ  
  Ðåãóëÿöèÿ îïåðàöèé Ïñèõè­êà-âíåø­íèå óñ­ëî­­âèÿ (ñðåäà) Ñåíñîðíî-ïåð­­­öåï­òèâ­íûå ïðî­öåñ­­ñû, îá­ðà­çû, ýìî­öèè è ïð. Øêàëà èíòåðâàëîâ  
  Ðåãóëÿöèÿ äåéñòâèé Ïñèõè­êà -çàäà÷à Ìûøëåíèå ìî­­­òè­âàöèè, ïðè­­íÿ­òèå ðå­øåíèé è ïð. Øêàëà èí­òåð­âà­ëîâ è ïî­ðÿä­êà  
  Ðåãóëÿöèÿ äåÿòåëü­íîñòè Ïñèõè­êà -äåÿ­òåëü­íîñòü Ñòðóêò. öå­­ëîñò­­íîé ïñè­õèêè (ñîç­íàíèå, ïîä­ñîç­íà­íèå, ëè÷­­­íîñò­íûå îá­ðà­çî­âà­íèÿ) Øêàëà ïî­ðÿä­êà è êëàñ­ñè­ôè­êà­öèÿ (íî­ìè­­íà­òèâíàÿ øêà­ëà)  
  Ðåãóëÿöèÿ æèçíåäåÿ­òåëüíîñòè Ïñèõèêà -æèçíåí­íûé ïóòü Óíèêàëü­íàÿ, öå­ëîñò­íàÿ, èí­äè­âè­äó­àëü­íàÿ ïñè­õè­êà Ñõîäñòâà (ðàç­­ìûòûå êëàñ­ñè­­ô.) è îïè­ñàíèå îò­äåëü­íûõ ñëó­÷àåâ

Òàáëèöà 8. Ñâÿçü óðîâíåé ïñèõè÷åñêîé ðåãóëÿöèè è ñïîñîáîâ èõ ýìïèðè÷åñêîãî îïèñàíèÿ.







Дата добавления: 2015-09-06; просмотров: 335. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Патристика и схоластика как этап в средневековой философии Основной задачей теологии является толкование Священного писания, доказательство существования Бога и формулировка догматов Церкви...

Основные симптомы при заболеваниях органов кровообращения При болезнях органов кровообращения больные могут предъявлять различные жалобы: боли в области сердца и за грудиной, одышка, сердцебиение, перебои в сердце, удушье, отеки, цианоз головная боль, увеличение печени, слабость...

Вопрос 1. Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации К коллективным средствам защиты относятся: вентиляция, отопление, освещение, защита от шума и вибрации...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.007 сек.) русская версия | украинская версия