ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Для достижения поставленной в работе цели мы решили несколько задач и пришли к следующим выводам.

 

Для достижения поставленной в работе цели мы решили несколько задач и пришли к следующим выводам.

1. Психологические особенности детей дошкольного возраста выражаются в том, что дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм. С ранних лет у детей формируются первые представления об окружающем мире, и происходит это, прежде всего, через ознакомление с традициями «своей», социальной среды – местными историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями региона. В этот период закладываются основы взаимодействия с природой, обществом, при помощи взрослых ребенок начинает осознавать ее как общую ценность для всех людей.

Характерной особенностью данного возраста является развитие познавательных и мыслительных психических процессов: внимания, мышления, воображения, памяти, речи. Важная роль в воспитании дошкольников отводится формированию экологической культуры: бережного отношения к природе, ее обитателям, любви к родному краю.

2. Далее мы выяснили, что основы воспитания экологической культуры дошкольников заключаются экологической грамотности, бережном отношении к природе, которые стали залогом выживания человека на нашей планете. В настоящее время, как никогда, остро стоит вопрос экологического воспитания дошкольников. Кроме того, экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего развития.

 

3. Раскрыли понятие и сущность экскурсии. Задача воспитателя – создавать ситуации, в которых у дошкольников могут возникать радость от общения с природой, чувство глубокого удовлетворения от увиденной красоты, желание беречь и сохранять природу. Оптимальным средством в этом случае является экскурсия.

Экскурсия – один из основных видов занятий и особая форма организации работы по всестороннему развитию детей, нравственно-патриотическому, эстетическому воспитанию, но в то же время одна из очень трудоёмких и сложных форм обучения.

Применимо к внешкольной работе с детьми, экскурсия - это наглядный метод получения определенных знаний, воспитания путем посещений по заранее разработанной теме определенных объектов (музей, завод и т. д.) со специальным руководителем (экскурсоводом).

4. По содержанию экскурсии подразделяют (условно) на два вида: к первому относятся экскурсии в лес, парк, на луг, водоем; ко второму - сельскохозяйственные объекты: на огород, в сад, оранжерею, поле.

Все виды экскурсий развивают внимание дошкольников, т.к. их психическая деятельность направляется и сосредотачивается на каком-то определённом объекте или явлении. Задачей при проведении экскурсий с дошкольниками является направить и сконцентрировать их внимание на конкретном изучаемом или исследуемом объекте.

Таким образом, исследование убедительно показало, что на экскурсиях создаются благоприятные условия для развития экологической культуры детей дошкольного возраста.

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

 

1. Багаутдинова, Т. В. Влияние дидактических игр на воспитание экологической культуры детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Т. В. Багаутдинова // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы III междунар. науч. конф. (г. Уфа, март 2013 г.). – Уфа: Лето, 2013. – С. 43-47.

2. Веретенникова, С.А. Ознакомление дошкольников с природой [Текст] / С.А.Веретенникова. - М., Просвещение, 1980. - 268 с.

3. Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://doshvozrast.ru/rabrod/konsultacrod14.htm

4. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии [Текст] / Л.С. Выготский. - СПб.: СОЮЗ, 1999. - 224 с.

5. Долженко, Г.П. Экскурсионное дело [Текст]: Учебное пособие; Изд. второе, исправл. и дополн. / Г.П. Долженко. – Москва: ИКЦ «МарТ», 2006. – 304 с.

6. Дорошина, И.Г. Экологическое воспитание дошкольников в повседневной жизни с учетом ФГОС [Электронный ресурс] / И.Г. Дорошина // Социальная сеть работников образования. - 17.02.2015. – Режим доступа: http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2015/02/17/ekologicheskoe-vospitanie-doshkolnikov-v-povsednevnoy

7. Дошкольная педагогика [Текст] / Под ред. В. И. Ядэшко и Ф. А. Сохина. – Москва: «Просвещение», 1978. – 405 с.

8. Евлухина, Н.Е. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] / Н.Е. Евлухина // Материал из ТОИПКРО. - Режим доступа: http://ipklabdo.lanta-net.ru/ipk_mediawiki/index.php/

9. Егоренков, Л.И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников [Текст] / Л.И.Егоренков. - М., Аркти, 1999. - 128 с.

10. Емельянов, Б.В. Экскурсоведение [Текст] / Б.В. Емельянов. - М: Советский спорт, 2007. - 216 с.

11. Йозова, О. Наглядные пособия в экологическом воспитании [Текст] / О. Йозова // Дошкольное воспитание. - 2005. - N 5. - С. 70-73.

12. Костюченко, М. Экспериментируем! [Текст] / М. Костюченко // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 8. - С. 27.

13. Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии [Текст] / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл, 2000. – 511 с.

14. Лисицына, Т. Б. Экскурсия – педагогический процесс [Текст] / Т. Б. Лисицына // Молодой ученый. – 2012. – №6. – С. 401-404.

15. Миллер, Д. Психологические особенности дошкольников [Электронный ресурс] / Д. Миллер. - Режим доступа: http://dls.vspu.ac.ru/wiki/

16. Немов, Р.С. Психология [Текст]: Учеб. для студ. выш. пед. учеб. заведений: В 3 кн.-4-е изд. / Р.С. Немов. - М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2001. - Кн.1: Общие основы психологии. - 688с.

17. Никитина, В. В. Экскурсия как средство воспитания экологической культуры детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]: консультации для воспитателей / В.В. Никитина // МБ ДОУ «Детский сад N 97 «Семицветик» г. Чебоксары Чувашской Республики. - Режим доступа: http://www.ivalex.vistcom.ru/konsultac/konsultac2773.html

18. «От рождения до школы» [Текст] / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - М.: Мозаика. – Синтез, 2010. – 304 с.

19. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Издательство: Питер Год, 2009. – 720 с.

20. Шестакова, Е. Теоретические основы экспериментирования детей раннего возраста в процессе экологического воспитания [Электронный ресурс] / Е. Шестакова // Дошкольник: сайт для всей семьи. – 23.01.2014. – Режим доступа: http://doshkolnik.ru/ecologia/8706-experimentirovanie.html

21. Шум, М. Экскурсия как форма экологического воспитания детей [Электронный ресурс] / М. Шум // ECO BOOM: Все про жизнь в стиле «эко». - 15.12.2013. – Режим доступа: http://eco-boom.com/ekskursiya-kak-forma-ekologicheskogo-vospitaniya-detej/

22. Эскендирова, С. С. Роль экскурсий в экологическом воспитании дошкольников [Электронный ресурс] / С.С. Эскендирова / ГБОУ №2450 г. Москвы // Образовательный портал. – Режим доступа: http://ext.spb.ru/2011-03-29-09-03-14/89-preschool/3889-2013-11-10-12-15-39.html