Студопедия — ВВЕДЕНИЕ. Нам трудно угадать, кому из наших предполагаемых читателей предложенное в заглавии книги совмещение понятий покажется нео­жиданным
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ВВЕДЕНИЕ. Нам трудно угадать, кому из наших предполагаемых читателей предложенное в заглавии книги совмещение понятий покажется нео­жиданным






 

Нам трудно угадать, кому из наших предполагаемых читателей предложенное в заглавии книги совмещение понятий покажется нео­жиданным. Но такие безусловно найдутся. Обнаружатся, особенно среди специалистов, и такие, которым сопоставление интеллектуаль­ной и эстетической одаренности покажется банальной и давно разре­шенной проблемой. Есть, вероятно, и такие, которым ее разрешение представляется нереальной, давно ставившейся задачей, такой же со­блазнительной, как вечный двигатель или теорема Ферма. Хотя ее-то, кажется, уже решили.

Конечно, научный пафос всех этих предварительных соображе­ний обращен к тем, кому это вообще интересно. Нетрудно догадаться, что мы относимся как раз к этим последним.

При этом вовсе не собираемся поставить точку в дилемме: интел­лект или (и) эстетическая одаренность. Надеемся только предложить некоторый обзор чужих и своих собственных подходов к этой пробле­ме.

Несмотря на приводимое в ряде случаев конкретное описание те­стовых заданий и процедур диагностики, эта книга — не пособие по измерению уровней интеллектуальной и эстетической одаренности. Это теоретическая работа, в которой оригинальные диагностические процедуры описываются с целью прояснения теоретических моделей, а не с целью их прямого использования, тем более, что стимульный материал невербальных тестов мы не приводим. Что касается «эстети­ческих тестов», то их вообще неправомерно считать собственно теста­ми, это исследовательские тестовые задания, которые могут быть до­работаны и дополнительно апробированы в условиях сотрудничества наших читателей с нами.

И наконец, тестовые методики и экспериментальные результаты работы одного из соавторов книги, Е.М. Торшиловой, изучались науч­ным коллективом сотрудников Института художественного образова­ния РАО, которые на этом основании являются в той или иной мере соавторами если не самой книги, то части исследований, положенных в основание анализа современного состояния затронутых проблем.

Поскольку проблема способностей и одаренности разноплановая, то и в обзоре исторической эволюции поисков в этом направлении, и в анализе современных исследований мы останавливаемся на опыте изучения проблемы в работах разного научного профиля: фило­софских, психологических, психофизиологических, социологических и педагогических.

Наконец, сама природа проблемы и объективные различия воз­растных групп, на исследовании которых строились наши выводы, обусловили тот факт, что мы предлагаем информацию и подходы к исследованию способностей детей от 3 лет до студенческого возраста. Социально-психологическое исследование когнитивных способнос­тей и представлений детей 4—10 лет, может служить одним из доказа­тельств поддержки исследований общего развития ребенка и взаимо­связи развития его интеллектуальных и эстетических способностей, начиная с трехлетнего возраста.

При выборе способов и меры подробности изложения экспери­ментальных материалов и результатов мы оказались перед дилеммой. Очевидно, что чем традиционнее и известнее опыты работы по изуче­нию способностей, тем менее подробно излагаются их подходы и ре­зультаты. Необходимо учитывать при этом, что эти данные уже напечатаны. В случае же, когда речь идет о собственных работах авто­ров книги, мы полагали, что их концепции, модели и результаты ис­следований целесообразно описать подробно, вплоть до таблиц шка­лирования и результатов факторного анализа.

Кроме того, нам вообще представляется, что умолчание о «кухне» экспериментального исследования — это зачастую уход от лишней кри­тики. Зато опыт знакомства с таким изложением материала всегда ока­зывается ущербным и во многих звеньях просто неполным.

Поэтому мы решили рискнуть и подвергнуть себя опасности де­тальной критики высказанных и экспериментально реализованных позиций на всех уровнях их предъявления. Такого риска легче избе­жать, если ограничиваться чисто умозрительной теорией. Но мы по­лагаем, что критика наших возможных оппонентов как раз и является одной из целей нашей работы.

Стимулирование работы с одаренными детьми, специальное вни­мание к общей и интеллектуальной одаренности, расширение пред­ставлений в науке и в обществе о незаменимости эстетического разви­тия как части общего развития всех детей определяют научный пафос нашей работы, который, как мы рассчитываем, не пропадет втуне.







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 334. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Тема: Изучение фенотипов местных сортов растений Цель: расширить знания о задачах современной селекции. Оборудование:пакетики семян различных сортов томатов...

Тема: Составление цепи питания Цель: расширить знания о биотических факторах среды. Оборудование:гербарные растения...

В эволюции растений и животных. Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений. Оборудование: гербарные растения, чучела хордовых (рыб, земноводных, птиц, пресмыкающихся, млекопитающих), коллекции насекомых, влажные препараты паразитических червей, мох, хвощ, папоротник...

Почему важны муниципальные выборы? Туристическая фирма оставляет за собой право, в случае причин непреодолимого характера, вносить некоторые изменения в программу тура без уменьшения общего объема и качества услуг, в том числе предоставлять замену отеля на равнозначный...

Тема 2: Анатомо-топографическое строение полостей зубов верхней и нижней челюстей. Полость зуба — это сложная система разветвлений, имеющая разнообразную конфигурацию...

Виды и жанры театрализованных представлений   Проживание бронируется и оплачивается слушателями самостоятельно...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия