Студопедия — Пояснювальна записка. Виконуючи завдання модуля, студенти повинні засвоїти особливості добору та планування змісту занять в різних вікових групах
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Пояснювальна записка. Виконуючи завдання модуля, студенти повинні засвоїти особливості добору та планування змісту занять в різних вікових групах






Виконуючи завдання модуля, студенти повинні засвоїти особливості добору та планування змісту занять в різних вікових групах, а також в різновікових групах та на свіжому повітрі, навчитись їх проводити, добираючи відповідні способи організації, методи та прийоми впливу.

Тематичний план навчального модуля

№ ЗМ Назва модуля, теми Всього годин Лекції Семінар. занят. Самост. робот.
7.     7.1.     7.2. «Методика проведення фіззанять в різних вікових групах» Методика проведення занять в групах раннього і дошкільного віку   Методика проведення ФЗ на свіжому повітрі та занять у змішаній за віком групі                                    

Лекція 7.1. Методика проведення ФЗ в групах дошкільного віку

План

  1. Організація та зміст занять в групах дошкільного віку.
  2. Методика проведення занять в групах дошкільного віку.

 

Література:

1. Вільчковский Е.С., Курок О.І. Теорії і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку. – Суми, 2004.

2. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Саморукова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях. – М., 2002.

3. Глазырина. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М., 2000.

 

Семінарське заняття 7.1. Забезпечення оздоровчої спрямованості фізкультурних занять

План

1. Регулювання фізичного та психічного навантаження на організм дитини на фізкультурних заняттях.

2. Оптимізація рухової активності дітей на фізкультурних заняттях.

3. Правила добору рухів та запобігання травматизму.

4. Особливості методики проведення занять з фізичної культури в різних вікових групах.

 

Література:

1. Вільчковський Е.С. Теорія і методик фізичного виховання дітей дошкільного віку. – Львів, 2000.

2. Вильчковский Е.С. Развитие двигательной функции у детей. – К.: Здоров’я, 1983. – С. 190-196.

3. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет / сост. В.И.Теленчи. – М.: Просвещение, 1987. – С. 35-45.

4. Крусева Т.О.Справочник инструктора по ФК в ДДУ. – Ростов н /Д: Феникс, 2005.-253с.

Самостійна робота:

1-2. Скласти конспект ФЗ для дітей 4 р.ж. сюжетного типу (перша половина за журнальним списком – «Зоопарк» за мотивами циклу С.Маршака «Дітки в клітках», друга – «Магазин іграшок» за мотивами циклу А. Барто «Іграшки».

Методичні рекомендації:

Конспект сюжетного заняття слід складати за схемою, однак в розділі «Методичні поради» необхідно описувати сюжет, а не вказівки та команди вихователя.

Лекція 7.2. Методика проведення занять фізичними вправами на свіжому повітрі та у змішаній за віком групі

План

1. Види занять фізичними вправами на свіжому повітрі та методика їх проведення.

2. Особливості проведення занять у змішаній за віком групі.

 

Література:

  1. Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. Практикум. – М.: Academia, 1997. – С. 96 – 97.
  2. Фролов В. Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке. – М.: просвещение, 1986. – С. 5 – 12.
  3. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Фурмина Л.С. Игри и развлечения детей на воздухе. – М.: Просвещение, 1983.

Практичне занятт 7.2. Питання методики проведення фіззанять в різних вікових групах

План

1. Практичне проведення занять змішаного типу.

2. Практичне проведення занять сюжетного типу.

3. Практичне проведення занять ігрового типу.

Самостійна робота:

2. За фізіологічною кривою ЧСС визначити тип заняття: тренувальне чи навчальне? Обгрунтуйте.

Умовні позначки: (______ заняття А); (_ _ _ _ заняття Б).

 

1. Скласти конспект заняття ігрового типу для дітей 6 р.ж.

Література до самостійної роботи:

1. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет / сост. В.И.Теленчи. – М.: Просвещение, 1987. – С. 35-45.

Методичні рекомендації:

Конспект заняття ігрового типу складати у такій послідовності: завдання заняття, обладнання, перелік рухливих ігор та їх дозування.

Індивідуальні завдання. Тематика рефератів:

  1. Розвиток творчої активності дітей на заняттях.
  2. Виховання у дошкільників інтересу до занять фізичною культурою і спортом.

 

Література до написання рефератів:

1. Ермак Н.Н. Физкультурные занятия в детском саду: творческая школа для дошкольников. – Ростов – на – Дону, 2004. – с.3-18.

2. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка. – М., 2001. – с.219-231.

3. Низковська О. Рухлива гра розвиває творчість // Дошк. вих. – 2002. - №2. – с.12-13.

4. Щербак А.П. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении. – М., 2001. – с.41-54..

5. Несторова З. Воспитание интереса к физической культуре и спорту у детей 6-7 лет // Дошк. восп. – 1986. - №2. – с.34-37.

6. Ипполитова Развитие интереса к занятиям физической культуром у детей 3г.ж. // Дошк. восп. – 1983. - №9. – с.37.

7. Сварковська Л. Бесіди про спорт // Дошк. вих.. – 2001. - №1. – с.30-31.

5. Тестові завдання до модульної контрольної роботи №7

1. З якої вікової групи в зміст вступної частини заняття включено завдання на увагу:


а) з 3 р. ж.

б) з 4 р. ж.

в) з 5 р. ж.


 

2. Назвіть варіанти закінчення фізкультурного заняття:

а)...................................................................................................................................................

б)...................................................................................................................................................

в)...................................................................................................................................................

 

3. Які способи організації дітей не використовуються на заняттях у молодшому дошкільному віці:


а) індивідуальний;

б) змінний;

в) поточний;

г) колове тренування.


 

4. Моторна щільність заняття – це..........................................................................................

5. Назвіть типи фіззанять за програмою „Старт”, назва і зміст яких відрізняється від традиційних:

а)..............................................................................................................................................

б)..............................................................................................................................................

в)..............................................................................................................................................

г)..............................................................................................................................................

д).............................................................................................................................................

6.. Впишіть кількість основних рухів в основній частині фізкультурного заняття:


3 р. ж. –......................

4 р. ж. –....................

5 р. ж. –......................

6 р. ж. –......................


7. Які види занять на свіжому повітрі використовуються в роботі з молодшими дошкільниками:

а) заняття з елементами спортивного орієнтування;

б) заняття ігрового типу;

в) заняття – сюжетні ігри;

г) заняття змішаного типу, але без загальнорозвивальних вправ.

 


8. До прийомів збільшення фізичного навантаження на занятті відносяться:

а) збільшення тривалості заняття;

б) добір раціонального способу організації дітей;

в) використання меншої кількості знаряддя;

г) музичний супровід.

 

9. Принципи, за якими добирається рухлива гра до заняття змішаного типу:

а) її треба розучити;

б) воно не повинна повторювати рухи, які виконувались на цьому занятті;

в) вона повинна бути добре знайомою;

г) вона повинна містити завдання на увагу.

 

10. Який вид оцінки діяльності дітей на занятті є найбільш дієвим:


а)позитивна оцінка;

б)негативна оцінка;

в) диференційована оцінка;

г) оцінка – підказка.


Змістовий модуль №8

„Фізкультурно – оздоровчі заходи в режимі дня”







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 703. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Тема 5. Анализ количественного и качественного состава персонала Персонал является одним из важнейших факторов в организации. Его состояние и эффективное использование прямо влияет на конечные результаты хозяйственной деятельности организации.

Билет №7 (1 вопрос) Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский литературный язык как нормированная и обработанная форма общенародного языка Важнейшая функция языка - коммуникативная функция, т.е. функция общения Язык представлен в двух своих разновидностях...

Патристика и схоластика как этап в средневековой философии Основной задачей теологии является толкование Священного писания, доказательство существования Бога и формулировка догматов Церкви...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия