Спроецируйте наименование основных терминов тезаурусной модели на их основное значение или качество. Приведите конкретные примеры.2. Назовите основные грамматические характеристики каждого составляющего компонента модели. 3. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Найдите случаи «сопротивляющейся грамматики». Тема 3. Слово как грамматическая единица языка. Вопросы и задания: 1. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте транскрипцию отрывка и морфологический разбор выделенных слов. 2. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Выделенные слова разберите по составу. Сделайте морфологический разбор этих слов. 3. Разберите и исправьте ошибки, допущенные в результате несоблюдения словообразовательных, морфологических и синтаксических норм. 1) Произведения писателя отличаются глубиной и правдивостью. 2) Инженера сидели над проектом до ночи. 3) Наш народ верил в победу над фашизмами. 4) Я пришлю тебе заказной бандероль. 5) Читая эти правила, возникают вопросы. Тема 4. Члены предложения как части речи. Вопросы и задания. 1. Сделайте таблицу: часть речи – вопрос – член предложения – вопрос. Наполните таблицу собственными примерами. 2. Сгруппируйте характеристики особенностей звучащей речи, выраженные следующими глаголами, прилагательными и наречиями. Дополните каждую из групп новыми характеристиками. Придумайте характеристики к письменной речи. Какие основные понятия вы использовали для представления письменной речи? Слова: чеканить, рубить, канючить, сюсюкать, рапортовать, мямлить, растягивать; словами: завораживать, усыплять, захлебываться. Речь: однотонная речь, прерывистая речь, взволнованная, крикливая, размеренная, невнятная, отчетливая, затрудненная, спокойная, плавная, певучая, мягкая, странная, теплая, пламенная, захватывающая, тихая, громкая, сухая, высокопарная. Говорить: тихо, громко, быстро, медленно, спокойно, вежливо, грубо, решительно, с жаром, с трудом, с увлечением, с гордостью, любезно, откровенно, охотно, задушевно, приветливо, пламенно, эмоционально, живо, восторженно, гневно, зло, вызывающе, миролюбиво. 3. Напишите рассказы из имен существительных, имен прилагательных, местоимений, глаголов. 4. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте морфологический разбор выделенных слов. Тема 5. Служебные части речи. Вопросы и задания. 1. Найдите приставки, которые «отделяясь» от слова, становятся предлогами или частицами. Составьте аргументированное рассуждение на эту тему. 2. Прочтите рассуждение В.Н. Сысуева об особенностях использования частицы «не». (Приложение 1). Обратите внимание на восприятие фраз с употреблением частиц и приставок, означающих отрицание. Проанализируйте возможности языка избегать негативов. Сделайте практические выводы и оформите их в тетради как «руководство к действию». 3. Приведите примеры предлогов, образованных путем перехода в них различных частей речи. Придумайте примеры с этими производными предлогами и теми частями речи, от которых они образовались. 4. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте грамматический разбор выделенных слов.
Тема 6. Части речи как члены предложения Вопросы и задания. 1. Разберите по членам предложения стихотворение «Бармаглот» (Приложение 2). Сделайте полный грамматический разбор текста. 2. Аргументируйте, почему подлежащее и сказуемое – главные члены предложения, а дополнение, обстоятельство и определение – второстепенные. Какие второстепенные члены предложения относятся к подлежащему, какие – к сказуемому – и почему? 3. Как распространение членов предложения влияет на правописание? 4. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте синтаксический анализ предложения.
Тема 7. Паузы и знаки препинания. Вопросы и задания. 1. Поставьте все возможные знаки препинания и определите их роль в каждом примере. Прочтите примеры вслух и соотнесите звуковое оформление предложения с пунктуацией. Сделайте синтаксический анализ предложений. Гости уже приехали (__) Грачи улетели (__) Лес обнажился (__) Поля опустели (__) Ходить (__) долго (__) не мог. Казнить (__) нельзя (__) помиловать. Поставить статую (__) золотую (__) пику держащую. Он (__) может быть (__) еще позвонит. Отец сказал (__) так (__) что возражать было бессмысленно. Молодежь ушла (__) В (в) клубе стало скучно. Прохожий спросил (__) Д(д)алеко ли до станции? 2. Придумайте предложения с использованием всех знаков препинания. Соотнесите звуковое оформление предложения с пунктуацией. 3. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте синтаксический анализ предложения. Тема 8. Устное и письменное оформление мысли. Методы и способы проверки правописания Вопросы и задания. 1. Влияет ли звуковое оформление мыслей (то есть устная речь) на письменную? Аргументированный ответ сопроводите примерами. 2. Подготовьте сообщения на следующие темы: · Орфоэпия и орфография. Проблемы правописания. Методы и способы проверки гласных и согласных с помощью ударения: возможности и ограничения. · Словообразование и орфография. Проблемы правописания. Методы и способы проверки гласных и согласных с помощью значения словообразовательных аффиксов. · Морфология и орфография. Проблемы правописания. Методы и способы проверки правописания с помощью соотнесения слов к частям речи. · Звуковой строй предложения и пунктуация. Проблемы правописания. Методы и способы проверки знаков препинания посредством синтаксического разбора предложения. Упражнения. 1. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте транскрипцию текста. Объясните правописание выделенных слов. 2. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте словообразовательный анализ выделенных слов, объясните их правописание. 3. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте морфологический разбор выделенных слов, объясните их правописание. 4. Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте морфологический разбор выделенных слов и синтаксический анализ текста. Объясните правописание и постановку знаков препинания.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Аксиома: все студенты вуза умеют читать и писать. Но – как?! Проблема усугубляется и тем фактом, что многие из вас, студентов, знают достаточное количество правил правописания, причем наизусть. Только ошибки в ваших письменных работах при этом не исчезают. И русский – родной! – язык остается в вузе предметом обычно не (самым) любимым, а в жизни – камнем преткновения. У юриста же косноязычие и неграмотность свидетельствуют о профессиональной непригодности. Поэтому рассуждать «хочу» – «не «хочу» не приходится. НАДО. Однако попробуем обратиться к языку не с привычных «тренировочных» позиций (да и курс у нас крайне ограничен временными рамками) – попробуем другую методику: не запомнить правило, а понять его «изнутри». Ведь даже хорошо выученный материал можно забыть (кто не бывал хоть раз силен «задним умом», особенно после экзамена?). Но никогда не забывается то, что понято, принято, «пропущено через себя». Прежде всего, проверим себя на умение извлекать максимальную информацию из самого слова, а значит и отличать одну часть речи от другой – со всеми вытекающими отсюда правилами правописания. Как показывает практика, даже те, кто прочел «Мастера и Маргариту» трижды, писали под диктовку отрывки из этого произведения с ошибками. Это оттого, что читали поверхностно, в погоне за сюжетом, не обращая внимания на материю слова. А такое чтение не может служить повышению грамотности, впрочем, как и эрудиции. Не видя игры слов, не замечая нюансов подтекста, читатель рискует не понять сути самого произведения. Следовательно, поверхностного чтения, «узнавания» образа слова взрослому человеку, тем более претендующему на высшее гуманитарное образование, явно недостаточно. Для грамотности (и пополнения багажа знаний) нужно комплексное диалектичное принятие слова – по форме и содержанию. «Умение читать хорошие книги вовсе не равносильно знанию грамоты», – заметил А.И. Герцен. К тому же, знать грамоту (то есть уметь читать и писать) не значит быть грамотным – продолжим мы мысль писателя. Давайте попробуем вместе прочитать… словарную статью в толковом словаре. Чем не хорошая книга? С одной стороны, по выражению Н.А. Котляревского, « …словарь – это вся внутренняя история народа», с другой – не придется спорить о вызываемых тем или иным рассуждением автора эмоциях и чувствах. Словарь – свод истин, отраженных во времени. Открываем наугад «Толковый словарь русского языка» под ред. Д.Н. Ушакова. Слово ТОВАР [1]. ТОВА'Р, а (у), м. 1. (мн. в знач. разных видов, сортов). Продукт труда, имеющий стоимость и распределяющийся в обществе путем купли-продажи (эконом.); вообще все, что является предметом торговли. Надо, наконец, понять, что товары производятся в последнем счете не для производства, а для потребления (Сталин). Мой корабль, стоящий на якоре в заливе, полон редких товаров ( Жуковский). Красный т. (см. красный). В магазинах много товару. Ходкий т. Лежалый т. Колониальный т. 2. (только ед.). Выделанная готовая кожа (сапож.). Опойковый т. 3. (только ед.). Рудная смесь, готовая для проплавки (горн.). à Живой товар. См. живой в 6 знач. Товар лицом показать – показать что-нибудь с лучшей, наиболее выгодной стороны. Едет из Петербурга ревизор... Слышно было, что все трусят, хлопочут, хотят товар лицом показать (Достоевский). А теперь анализируем каждую зону этой словарной статьи. ТОВА'Р, – заглавное слово а (у) – грамматическая зона: указание окончания в род. п. ед. ч., в скобках дан вариант окончания; м. – грамматическая зона: указание родовой отнесенности слова, оно мужского рода. 1. – номер значения многозначного слова (у однозначных слов номер не указывается); (мн. в знач. разных видов, сортов) – грамматическая зона первого значения: указано, что во мн. ч. это значение слова имеет не значение множественности (что свойственно грамматическому значению множественного числа), а значение «разные виды, сорта»; Продукт труда, имеющий стоимость и распределяющийся в обществе путем купли-продажи – толкование первого значения; (эконом.) – стилистическая зона: указание на ограниченность этого значения специальной лексикой, а именно экономической; вообще все, что является предметом торговли – вторая часть толкования первого значения, знак; перед этой частью толкования указывает на то, что оно потенциально может быть выделено в отдельное значение; Надо, наконец, понять, что товары производятся в последнем счете не для производства, а для потребления – зона иллюстрации: в качестве примера дана цитата. Сталин – зона иллюстрации: указание автора цитаты. Мой корабль, стоящий на якоре в заливе, полон редких товаров – зона иллюстрации: в качестве примера дана цитата. Жуковский – зона иллюстрации: указание автора цитаты. Красный т. – зона иллюстрации: в качестве примера дано речение – устойчивое выражение. (см. красный) – зона отсылка: с помощью этой зоны устанавливается связь между элементами словаря: читателя отсылают к словарной статье красный, в которой дано толкование фразеологизма красный товар; В магазинах много товару – зона иллюстрации: в качестве примера дано речение. Ходкий т. Лежалый т. Колониальный т. – зона иллюстрации: в качестве примеров даны речения, обратите внимание на последний пример (сегодня его следовало бы дать в «заромбовой» части или с уточнением, так как это историзм); 2. – номер значения многозначного слова; только ед. – грамматическая зона: указано ограничение для этого значения, только в ед. ч.; Выделанная готовая кожа – зона толкования; (сапож.) – стилистическая зона: указание на сферу ограничения употребления. Опойковый т. – зона иллюстрации: в качестве иллюстрации дано речение. 3. – номер значения многозначного слова. только ед. – грамматическая зона: указано ограничение для этого значения, только в ед. ч. Рудная смесь, готовая для проплавки – толкование; (горн.) – стилистическая зона: указание на сферу ограничения употребления. Знак ромба, после которого начинается «заромбовая часть», где представлены фразеологизмы. Каждый фразеологизм тоже имеет свой вход, свои черные слова, они (несмотря на то, что их не меньше двух) представляют одну лексическую единицу. Живой товар – заголовочное слово заромбовой части См. живой в 6 знач. – толкование-отсылка, читатель должен обратиться к слову живой в 6 значении, где и будет дано толкование фразеологизма живой товар. Товар лицом показать – заголовочное слово заромбовой части. Показать что-нибудь с лучшей, наиболее выгодной стороны – толкование фразеологизма. Едет из Петербурга ревизор... Слышно было, что все трусят, хлопочут, хотят товар лицом показать – зона иллюстрации: в качестве примера приведена цитата. Достоевский – зона иллюстрации: указан автор цитаты.
При таком прочтении мы получили исчерпывающую информацию о значении слова и его грамматических свойствах (прочтите также слова ЗАКОН и СУДЬЯ). Грамотность в принципе понятие практическое. Чем ближе мы знакомимся с тем или иным словом, тем больше у нас шансов употреблять его правильно, причем как в устной, так и письменной речи. Самую же полную информацию нам предоставляют словари. Существует несколько классификаций (типологий) словарей [2]. Самыми востребованными широкой читательской аудиторией остаются толковые, к которым обращаются, желая узнать или уточнить значение того или иного слова; двуязычные; орфографические и орфоэпические словари, дающие представление о правильном написании и произношении слов. Вместе с тем типов словарей гораздо больше. Словари принято делить на два типа: энциклопедические и лингвистические [3]. Энциклопедические (от греч. enkyklios paideia – обучение по всему кругу знаний) словари содержат экстралингвистическую информацию об описываемых языковых единицах. В них нет грамматических сведений о слове, а дается информация о предмете, обозначаемом словом: сведения о научных понятиях, исторических событиях, персоналиях и т. п. Объект описания лингвистических (языковых) словарей – языковые единицы (слова, словоформы, морфемы) с позиций смыслового содержания, словообразования, орфографии, орфоэпии, правильности употребления (в зависимости от целей, объема и задач словаря). Лингвистические словари взаимно дополняют друг друга, описывая в лексикографическом формате различные аспекты функционирования языковой системы. Так, с точки зрения оппозиции «язык – речь», толковые, этимологические, исторические, грамматические и обратные словари, а также ассоциативные словари и ономастиконы (антропонимические и топонимические словари) в большей степени относятся к области языка, хотя во многих толковых словарях имеются и зоны сочетаемости, которые больше связаны с речевым аспектом функционирования языка. Речь же описывают, например, словари эпитетов, метафор и сравнений, словари языка писателей и отдельных произведений, словари сочетаемости слов и словари-справочники трудностей русского языка [4] (области описания этих и других словарей см. Приложение 3). МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Рекомендация 1. Попытайтесь проанализировать ситуацию, что вы станете юристом, который НЕГРАМОТНО говорит и пишет. Сделайте выводы. Рекомендация 2. Сделайте словари своими настольными книгами. Рекомендация 3. Проанализируйте свои ошибки, сгруппируйте и задайтесь целью их искоренить. Для этого выберите для себя наиболее приятно запоминающийся речевой жанр: рифмованные строки, каламбур и др. Трудные для постановки ударения слова сложите в четверостишье или двустишье (стиль задайте по своему настроению), например: 1. ФенОмен звонИт по средАм, ПринЯв договОр по годАм, Он Отдал экспЕртам эскОрта ХодАтайство аэропОрта. 2. Долго ели тОрты – Не налезли шОрты! 3. ЗвонИт и говорИт? – ЗвонИт и говорИт![5] Орфограммы хорошо запоминаются и на материале каламбуров. Повесьте себе, например, над письменным столом фразу Тэффи «ЗАря подобна прИлежному ученику: она каждое утро занимаеТСя» (журнал «Сатирикон», 1908, № 28). «Поиграйте» словами: Чиновничья неразбериха – Вы, кажется, пр и сутствовали при этом? – Нет, отсутствовал. – Вот как! Вы были в отсутств ии? – Нет, я был в пр и сутств ии. (журнал «Сатирикон», 1908, № 19) Или Надев на талию корсет, Как трудно было съесть обед! Да, кто к обеду не одет, Тот обойдется без диет. Выпишите слова и обороты деловой речи, не требующие выделения знаками препинания. Оформите их так, чтобы можно было запомнить. Придумайте к ним любое текстовое «сопровождение». 1. Аналогично 2. Более или менее 3. Буквально 4. В (конечном) итоге 5. В конечном счете 6. В крайнем случае 7. В лучшем случае 8. В любом случае 9. В общем и целом 10. В основном в особенности 11. В отдельных случаях 12. В первую очередь 13. В противном случае 14. В результате 15. В связи с этим 16. В таком случае 17. В то же время 18. В целом в этой связи 19. Вдобавок 20. Вместе с тем 21. Во что бы то ни стало 22. Впоследствии 23. Всё-таки 24. Главным образом 25. Зачастую 26. Исключительно 27. Как максимум 28. Как минимум 29. Между тем 30. На всякий случай 31. На крайний случай 32. По возможности 33. По меньшей мере 34. По мере возможности по-прежнему 35. Практически 36. При (всем) желании 37. При всем (при) том 38. При случае 39. При этом 40. Приблизительно 41. Равным образом 42. Самое большее 43. Самое меньшее 44. Тем не менее 45. Фактически
Не так важно, какой жанр вы выберете и как построите словарный материал, главное, чтобы вам хотелось его повторять, цитировать – и получать удовольствие от остроумной и грамотной речи. Рекомендация 4. Не повторяйте чужих ошибок. Посмотрите, сколько их – в газетах, в объявлениях, в лекциях ваших сокурсников: грамматических, лексических, стилистических… Исправляйте их сразу, хотя бы для себя (если есть возможность, объясните ошибку собеседнику). Например, распространенную лексическую ошибку – неправильное или неточное употребление слова [за справками следует обращаться к толковому словарю русского языка и к словарям трудностей словоупотребления.] В предложении Суд призван устранять дефекты общества неправильно употреблено слово «дефекты». Вероятно, автор хотел сказать «пороки общества», т. е. предосудительные недостатки, уродство. Дефекты же обозначают «изъяны». Или употребление слова без учета его многозначности: «Не тот ключ взял», – вздохнул слесарь (гаечный, от квартиры, от машины?). Неправильное употребление паронимов, нарушение лексической сочетаемости слов, логических понятий или фразеологической связанности элементов – все это распространенные лексические ошибки, которые совершаются обычно от небрежного отношения к слову. Львиную часть своей жизни подсудимый не знал, что такое родной дом (все-таки: большую часть); наконец, чаша его терпения лопнула (терпение лопнуло или чаша терпения переполнилась). И что стоит фраза из сочинения абитуриента: «Раскольникову деньги нужны были дозарезу»!.. [За справками следует обращаться к фразеологическому словарю русского языка.] Распространенные морфологические ошибки допускают обычно в выборе форм множественного числа имен существительных, употребляемых только в единственном числе (Медицинское и санитарное обслуживания – вместо обслуживание), в образовании форм имен числительных, прилагательных (Он был более опытнее, чем его напарник – вместо опытнее); местоимений (Ихний дом все обходили стороной – вместо их дом), а также в образовании глагольных форм: в выборе вида, в употреблении глагола, оканчивающегося на - ся. Но даже если вы забыли правило: глаголы на - ся в предложении не употребляются, если у них возвратное значение совпадает со страдательным, то все равно объявление «Все фрукты и овощи тщательно моются» должно было васобескуражить. Все-таки овощи моют… Синтаксические ошибки не так очевидны, как, например, лексические, но исправить их легче: основанные на правилах, они не требуют большого словарного запаса. К синтаксическим ошибкам приводит нарушение видов связи: согласования (Большинство выступили против – вместо выступило) и управления(Оплачивайте за проезд – вместо оплачивайте проезд или платите за проезд). Употребление не тех предлогов (Зол против него – вместо зол на него), неясность высказывания при смешении падежей (Нотариусу приходится много объяснять – объясняет сам нотариус или объясняют ему?; Мальчик был одет дедом – как? или кем?; Так и не был дан ответ комиссии – ответ дан комиссии или комиссией?), ошибки на управление при однородных членах предложения и бесконечная цепь существительных в родительном падеже (телефон сестры жены сына соседа нашего юриста) – ошибки, быстро исправляемые с помощью словарей [см. «Управление в русском языке» Д.Э. Розенталя, а также словари сочетаемости и трудностей русского языка.] Стилистические ошибки в речи появляются при неоправданном смешении стилей. Любое употребление терминов и профессионализмов, просторечий и жаргонизмов должно быть уместно и подразумевать целесообразность. Рекомендация 5. Выработайте себе алгоритмы проверки – по частям слова, по словам с определением части речи, с установлением члена предложения, с учетом основ в предложении, прямой речи и цитат. И не ленитесь проверять. Ориентируйтесь на результат. А теперь совет: Проанализируйте ситуацию: вы ГРАМОТНО говорите и пишете. И не только в служебной обстановке. Сделайте выводы. ПРИМЕР ДИКТАНТА 1. Ввиду предстоящих расходов. 2. Иметь в виду. 3. Бросить якорь в виду берега. 4. По приезде в город. 5. По окончании конференции. 6. Вплоть до особого распоряжения. 7. Вразрез с общепринятыми правилами. 8. Человек вроде прокурора. 9. Вследствие тяжелых обстоятельств. 10. В следствие закралась ошибка. 11. В следствии было много открытых вопросов. 12. В счет погашения задолженностей. 13. В добавление к сказанному. 14. В дополнение к отчету представить компакт-диск. 15. В завершение доклада – демонстрация фотографий. 16. Впоследствии. 17. В нарушение достигнутых договоренностей. 18. Отчитаться по завершении командировки. 19. Рассказал много новостей и в заключение показал слайды. 20. Находиться в заключении. 21. Во избежание недоразумений. 22. Во изменение приказа. 23. В отличие от предыдущих решений. 24. В отступление от утвержденной инструкции. 25. В отсутствие руководителя. 26. Быть в отсутствии. 27. Рассматривать вопрос в отношении смены места дислокации. 28. В подтверждение правоты. 29. Вследствие тяжелых обстоятельств. 30. Впоследствии. 31. В продолжение долгого времени. 32. В связи с ухудшением криминогенной обстановки. 33. В силу объективных обстоятельств. 34. Идти след в след. 35. Вслед за тем случилось нечто. 36. В соответствии с конституцией. 37. Привести в соответствие. 38. В течение долгих лет. 39. В ходе предвыборной кампании. 40. Погасить долги за счет состоятельных налогоплательщиков. 41. Выйти навстречу гостям. 42. Пойти на встречу с одноклассниками. 43. Наряду с успехами. 44. Говорили насчет нового свода правил. 45. Перечислить деньги на счет в банке. 46. Наподобие правды. 47. Втайне желать богатства. 48. Сохранить в тайне имя подозреваемого.
|
