Студопедия — Структура Положения о кадровом резерве
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Структура Положения о кадровом резерве






 

1. Общие положения

2. Цели и задачи

3. Принципы формирования

4. Порядок формирования (включая Схему 1, Таблицу 1)

5. Категории кадрового резерва

6. Универсальная модель компетенций (На основе Таблицы 2)

7. Методы оценки компетенций для отбора в резерв

8. Оценочная форма для оценки кандидатов

9. План информационного сопровождения

10. Состав личного дела резервиста, включая индивидуальный план развития

 

Схема 1

Построить схему организации работы с кадровым резервом

Схема отражает алгоритм действий по работе с кадровым резервом

 

 

Таблица 1

Заполнить таблицу функциональных связей в процессе организации работы с кадровым резервом

Наименование функции Генеральный директор Руководитель службы управления персоналом Руководитель подразделения
1. Изучение движения кадров, составление прогноза предполагаемых изменений      
2. Оценка деловых и личностных качеств кандидатов в резерв      
3. Определение кандидатов в резерв      
4. Принятие решения о включении в резерв      
5. Планирование работы с резервом кадров      
6. Составление сводного плана работы с резервом кадров      
7. Подготовка общего списка кадрового резерва      
8. Контроль выполнения руководителями подразделений планов работы с резервом кадров      
9. Перевод на новую должность или исключение из состава кадрового резерва      

Условные обозначения:

Р – принимает решение, утверждает документ

О – отвечает за выполнение данной функции, организует ее выполнение и оформляет окончательный документ

У – участвует в выполнении данной функции

С – согласовывает документ по данной функции

Z – не участвует в выполнении данной функции

1 – в масштабе организации

2 – в масштабе подразделения

 

Таблица 2

Разработать универсальную модель компетенций

 

Уровни Компетенция 1
Индикатор 1 Индикатор 2 Индикатор n
       
       
       
       
  Компетенция 2
  Индикатор 1 Индикатор 2 Индикатор n
       
       
       
       
  Компетенция n
  Индикатор 1 Индикатор 2 Индикатор n
       
       
       
       

 

 







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 373. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Хронометражно-табличная методика определения суточного расхода энергии студента Цель: познакомиться с хронометражно-табличным методом опреде­ления суточного расхода энергии...

ОЧАГОВЫЕ ТЕНИ В ЛЕГКОМ Очаговыми легочными инфильтратами проявляют себя различные по этиологии заболевания, в основе которых лежит бронхо-нодулярный процесс, который при рентгенологическом исследовании дает очагового характера тень, размерами не более 1 см в диаметре...

Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2   Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК. Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления К = a2См/(1 –a) =...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия