Занятие 18

Тема:«Поиграем с Матрешкой». Цель:научить ориентироваться в групповой комна­те, понимать и обозначать направления движения со-

ответствующими пространственными терминами («впра­во», «влево», «вперед», «назад»); развивать зрительно-двигательную ориентировку, быстроту и точность так­тильных ощущений, память, мышление; совершенство­вать зрительно-моторную координацию.

Материал:матрешка, разноцветные шары-бусы, кубик, пакеты с игрушками по числу детей, игра «Чет­вертый лишний», наборы плоскостных конструкторов.

1. Психогимнастика «Зеваки». Дети идут по кругу,
держась за руки. По сигналу (звонку колокольчика или
поднятию флажка) останавливаются, хлопают в ладо­
ши, разворачиваются по кругу и продолжают движе­
ние. Направление меняется после каждого сигнала.

2. Предложить детям отправиться в гости к Мат­
решке. Матрешка приготовила подарки своим 4 или 5
(по количеству детей) дочкам. Она положила их в кра­
сивые пакетики и... потеряла. Предложить детям най­
ти их и, не глядя, на ощупь, узнать игрушку.

Дать задания: встать перед кубиком, пройти 6 шагов вправо, 3 — прямо, 2 шага влево. Каждый ребенок вы­полняет задания по ориентировке в заданном направле­нии и находит подарок, затем на ощупь узнает игрушку.

3. Физминутка «Бусы рассыпались». У Матрешки
рассыпались бусы. Дети под музыку танцуют. Когда
музыка прекращается, дети начинают собирать бусин­
ки. Игра продолжается до тех пор, пока не будут со­
браны все бусинки.

4. Предложить встать перед Матрешкой. Спросить,
в каком направлении ребенок пойдет, чтобы дойти до
стены с картиной, до входной двери, до окна с фиалка­
ми. Дети должны дотронуться до них, запоминая ощу­
щения. Затем рассказать, сколько шагов они прошли,
в каком направлении, чего они коснулись, что почув­
ствовали.

 

5. Игра «Четвертый лишний».

6. Плоскостное конструирование «Коврик для Мат­
решки».

7. Итог занятия.