Одна из тайн психотерапии состоит в том, что разные школы психотерапии,хотя сильно отличаются одна от другой своими формальными характеристиками,все они в той или иной степени добиваются успеха. Эта загадка будет решена,когда эффективные методы различных психотерапевтических подходов удаетсяописать средствами одного комплекса терминов, что позволит выявить чертысходства, существующие между ними, и даст возможность усваивать эти методытерапевту, принадлежащему любой школе.
[1] "...этот список сходств (между различными формами психотерапии -- Р.Б.и Дж. Г.) вряд ли полон: существуют достаточные основания полагать, чтоплодотворным было бы более тщательное изучение всех форм психотерапии втерминах, характерных для них сходных формальных паттернов. Более строгаянаука психотерапии возникнет тогда, когда процедуры различных методовудастся синтезировать, приведя их к наиболее эффективной из возможныхстратегий, позволяющей вызвать у человека спонтанные изменения манерыповедения". (Т. Haley, Strategies of Psicholherapy, 1967, р.85) Имеется одна особенность, характеризующая все форма успешнойпсихотерапии, и заключается она в том, что люди в ходе психотерапии так илииначе изменяются. В различных школах психотерапии это изменение обозначаетсяразличными словами, такими как: 1. фиксация, 2. излечение, 3. рост, 4.просветление, 5. модификация поведения и т.д. Но, каким бы словом неназывалось это явление, оно так или иначе обогащает опыт человека исовершенствует его. Это неудивительно, так как каждая разновидностьпсихотерапии претендует на то, чтобы помочь людям более успешно действоватьв мире. Когда люди изменяются, изменяется их опыт и модели мира. Независимоот применяемых техник и методов, различные разновидности психотерапии дают людям возможность изменить свою модель мира; внекоторых психотерапевтических подходах, кроме того, происходит обновлениечасти этой модели. В предлагаемой книге мы описываем не новую школу психотерапии. Мы,скорее, предлагаем конкретный комплекс инструментов, представляющих собойчеткое и ясное описание того, что в той или иной степени уже присутствует вкаждой из форм психотерапии. Уникальными аспектами, представляемой намиметамодели, является следующее: во-первых, оно основывается на интуициях,которые уже характерны для любого, говорящего на своем родном языке, аво-вторых, это эксплицитная модель в том смысле, что ее можно изучить. МЕТАМОДЕЛЬ Представляемая нами Метамодель в значительной части подсказана намформальной моделью, разработанной в трансформационной грамматике. Посколькутрансформационная модель должна была ответить на некоторые вопросы, которыепрямо не связаны с вопросом о способах изменения людей, поскольку все еечасти одинаково полезны для разработки Метамодели, предназначенной дляприменения в психотерапии. Поэтому мы переработали эту модель, заимствовавиз нее лишь те части, которые как-то связаны с нашими целями, и организовавих в систему, соответствующую целям, которые мы ставим перед собой впсихотерапии. В данной главе мы даем описание нашей Метамодели для психотерапии, нашацель состоит в том, чтобы познакомить вас с тем, что именно в Метамоделиимеется и как она работает. В двух последующих главах мы переходим к более конкретному изложению: вних мы покажем поэтапно, как следует применять техники, предполагаемые нашейМетамоделью. При работе с данной главой вам следует прочитать ее целиком ипопытаться представить себе общую картину, предлагаемую нами. Уточнение идетализация этой картины -- задача последующих глав. ОПУЩЕНИЯ: ОТСУТСТВУЮЩИЕ ЧАСТИ МОДЕЛИ В большинстве известных вариантов психотерапии (за исключением,возможно, некоторых ее физических разновидностей) между пациентом ипсихотерапевтом имеет место, как правило, серия вербальных взаимодействии.Одна из характеристик психотерапевтического сеанса заключается в том, чтопсихотерапевт стремится определить, зачем конкретно пациент пришел к нему, кпсихотерапевту, хочет понять, что именно пациент хочет изменить. Другимисловами, психотерапевт стремится понять, какая у пациента модель мира.Сообщая о своей модели мира, пациенты осуществляют это посредствомПоверхностных Структур. В этих Поверхностных Структурах будут встречатьсяопущения, подобные тем, что описаны в предыдущей главе. Способ примененияязыка для сообщения своей модели испытывает на себе влияние универсальныхпроцессов человеческого моделирования, таких, например, как опущения, самаповерхностная структура представляет собой репрезентацию полной языковойрепрезентации, из которой она выведена, -- Глубинной Структуры. В случае,когда имел место языковый процесс опущения, психотерапевт чувствует, что вконечном вербальном описании -- Поверхностной Структуре -- недостаетнекоторых элементов. Эти элементы могут отсутствовать и в осознаваемойпациентом модели мира. Если в модели опыта пациента отсутствуют некоторыечасти этого опыта, это значит, что модель обеднена. Обедненные модели, какговорилось, предполагают ограниченный выбор возможных способов поведения. Помере восстановления отсутствующих частей в пациенте начинается процессизменения. На первом этапе психотерапевт должен определить, является лиПоверхностная Структура пациента полной репрезентацией той полной языковойрепрезентации, из которой она выделена, -- Глубинной Структуры. На этомэтапе психотерапевт, стремясь выявить отсутствующие части, можетосновываться либо на хорошо развитом в результате предыдущего опыта чувствеинтуиции, либо на эксплицитной Метамодели. В Метамодели в игру вступаютинтуиции по отношению к родному языку, которыми располагает каждый,говорящий на нем. Пациент говорит: Я боюсь. Психотерапевт сверяется с собственным чувством интуиции иопределяет, является ли Поверхностная Структура пациента полной. Один изспособов сделать это (более подробно это будет описано в следующих главах)заключается в том, чтобы спросить себя: нельзя ли придумать другоеправильное предложение на английском языке, в котором для обозначениипроцесса "бояться" применялось бы то же слово, но имелось бы большее числоименных аргументов, чем в Поверхностной Структуре пациента с тем же глаголом"бояться". Если вы сумели придумать такую Поверхностную Структуру, значитПоверхностная Структура пациента не полная, Теперь психотерапевт стоит перед необходимостью выбрать один из трехвозможных ходов.
[3] Он сможет согласиться с обедненной моделью,применять ее, может спросить пациента об отсутствующей части или догадатьсяо том, что именно отсутствует. Первый выбор, предполагающий согласие собедненной моделью, плох тем, что процесс психотерапии в этом случаестановится медленным и утомительным, поскольку вся ответственность завосстановление отсутствующих частей полностью возлагается на пациента, в товремя, как именно в этом процессе ему больше всего и нужна помощь со стороныпсихотерапевта. Мы не утверждаем, что изменение в этом случае невозможно, нона него уйдет гораздо больше времени, чем необходимо; в случае второго выбора психотерапевт ставит вопрос таким образом,чтобы восстановить ту часть, которая была опущена в языковом процессе: Пациент: Я боюсь. Врач: Чего? Здесь пациент либо сообщит психотерапевту материал, присутствующий вего модели и пропущенный в ходе языкового процесса, и тогда психотерапевтполучит более полное представление о модели своего пациента, либо станетясно, что часть, отсутствующая в словесном выражении пациента, отсутствуеттакже и в его модели. Приступая к работе по восстановлению отсутствующихчастей, пациенты начинают участвовать в процессе самопознания и изменения,постепенно вовлекаясь в этот процесс самопознания -- расширения самих себяпутем расширения собственной модели мира все более и более. У психотерапевта имеется и третий выбор -- основываясь на своем богатомопыте, он может интуитивно почувствовать, что именно отсутствует ввысказывании пациента. Возможно, он предпочтет основываться на своейинтерпретации или догадке об отсутствующей части. Мы не имеем ничего противтакого выбора, тем не менее, опасность, что та или иная форма интерпретациии догадки окажется неточной, существует. На этот случай в нашей Метамоделидля пациента предусмотрена определенная мера предосторожности. Проверяяинтерпретацию или догадку, высказанную психотерапевтом, пациент порождаетпредложение, в которое включен этот материал, и проверяет с помощьюинтуиции, подходит ли ему предложение интерпретации, осмысленна ли она длянего, является ли она точной репрезентацией его модели мира. Пусть,например, интуиция настойчиво подсказывает психотерапевту, что пациентбоится своего отца. Его интуиция может основываться на уже имеющемся у неготерапевтическом опыте или же на узнавании какой-либо конкретной позы илидвижения, замеченных у пациента, когда речь шла об отце, или чем-либо, с нимсвязанного. В этом случае обмен репликами может проходить следующим образом: П.: Я боюсь. В.: Попробуйте, пожалуйста, повторить за мной и посмотрите, подходит лиэто вам: "Мой отец вызывает во мне страх". В данном случае психотерапевт просит пациента произнести Поверхностнуюструктуру, заключающую в себе его догадки или интерпретацию, и посмотреть,вписывается ли она в полную языковую репрезентацию пациента, его ГлубиннуюСтруктуру.
[3] Если эта новая поверхностная структура, заключающаяв себе интуицию психотерапевта относительно того, что именно представляетсобой опущенная часть исходной поверхностной структуры, вписывается в модельпациента, последний обычно испытывает определенное ощущение конгруэнтностиили узнавания. Если этого не происходит, в распоряжении психотерапевтаимеются техники, предусмотренные метамоделью и предназначенные длявосстановления отсутствующего материала, согласующегося с моделью пациента.Предосторожность, обеспечивающая сохранение целостности пациента, состоит втом, что давая пациенту возможность самому судить о точности догадкипсихотерапевта, произнося вслух с этой целью предложение, подсказанноепсихотерапевтом, и пытаясь почувствовать, согласуется ли оно с остальнымичастями его модели мира, психотерапевт в момент произнесения пациентом этогопредложения, проявляет острую восприимчивость по отношению к интуициямсвоего пациента. Общепризнанное мнение о необходимости для психотерапевта принимать вовнимание целостность своих пациентов. Полстер и Полстер, (Polsler andPoster, 1973, стр. 68) комментирует: "Нет точной меры, которая позволяла быопределять те пределы, в которых вид индивида достаточен для того, чтобывбирать в себя или выражать чувства, обладающие взрывным потенциалом;существует, однако, одна общая мера предосторожности -- не следует нипринуждением, ни искушением вызывать у пациента такие способы поведения,которые не являются для него приемлемыми". В общем, эффективность той или иной конкретной формы психотерапиисвязана с ее способностью восстанавливать подавленные или отсутствующиечасти модели пациента. Поэтому первый шаг к усвоению описываемого комплексаинструментов заключается в том, чтобы научиться идентифицироватьотсутствующие модели -- конкретно говоря, обнаруживать тот факт, чтопроизошло языковое опущение. Части, отсутствующие в поверхностной структуре,-- это материал, удаленный посредством трансформации Опущения. Длявосстановления отсутствующего материала необходимо двинуться в сторону болееполной репрезентации -- Глубинной Структуры.
ИСКАЖЕНИЯ:
ПРОЦЕСС -- СОБЫТИЕ Один из способов приобретения скованности у людей заключается в том,что непрекращающийся процесс у них превращается в событие. Событияпредставляют собой нечто, происходившее в какой-то момент времени изавершенное. После того, как они произошли, их результаты зафиксированы, иничего нельзя сделать, чтобы изменить их.
[4] Такой способрепрезентации своего опыта обедняет в том смысле, что пациенты, представляянепрерывающиеся процессы в форме событий, утрачивают над ними контроль.Лингвисты выявили языковый механизм, посредством которого процесспревращается в событие. Он называется номинализацией, и о нем уже говорилосьв предыдущей главе. Способность психотерапевта изменить искаженные частимодели пациента, связанные с тем, что процессы репрезентированы, каксобытия, предполагает у него способность распознавать номинализации,присутствующие в поверхностных структурах пациента. Сделать это можно,рассмотрев поверхностные структуры пациента, проверив каждый не-глагол впредложении и подумав, нельзя ли придумать какой-либо глагол илиприлагательное, которое тесно связано с ним, как по виду, так и по значению(Более подробно это будет описано в главе 4). Пусть, например, пациентначинает рассуждать о каком-либо развивающемся процессе -- онепрекращающемся процессе, суть которого в том, что он решает избегатьстолкновения с кем-то по какому-то поводу, и представляет этот процесс всвоей поверхностной структуре словосочетанием "мое решение": Я действительножалею о моем решении. Проверяя предложение пациента на наличие искажения,психотерапевт устанавливает, что имя "решения" похоже своим видом, звучаниеми значением на слово "решать", обозначающее процесс, откуда следует, что аданном случае имеет место номинализация. Задача психотерапевта состоит в том, чтобы помочь пациенту увидеть то,что в его модели репрезентировано, как замкнутое законченное событие,представляет собой, на самом деле, непрерывный процесс, на который он можетвлиять. Это можно сделать различными способами. Когда пациент заявляет, чтоон не удовлетворен своим решением, психотерапевт спрашивает, что мешает емупересмотреть собственное решение. Пациент отвечает, психотерапевт жепродолжает задавать вопросы в соответствии с Метамоделью. Усилияпсихотерапевта направлены на то, чтобы восстановить связь данного события снепрерывающимся процессом. Еще один прием, который психотерапевт мог бы употребить, состоит вследующем: "Вы приняли решение и уже не можете представить себе ничего, что моглобы изменить его". В этом случае пациент реагирует посредством какой-либо поверхностнойструктуры, которую психотерапевт наряду с Метамоделью может использовать вкачестве руководства для своего следующего шага, вызывающего в пациентеизменения, Вследствие системного применения этих двух приемов: (A) Восстановление частей, изъятых из Глубинной структуры в результатетрансформаций опущения. (B) Обратного превращения номинализации в процессуальные слова, изкоторых они были получены -- в Глубинную структуру -- появляется болееполная репрезентация модели пациента -- языковой Глубинной структуры, изкоторой выведены первоначальные вербальные выражения пациента, или егоПоверхностные структуры. Этот процесс активно включает пациента ввосстановление отсутствующих частей и превращение того, что представлено каксобытие обратно в процессы, инициируя тем самым процесс изменения. Глубинные структуры -- это наиболее полные языковые репрезентации опытапациента. Они могут отличаться от опыта этого человека различными способами,которые уже известны вам. Имеются черты, свойственные любым процессаммоделирования у людей: опущение, искажение и генерализация. Этоуниверсальные процессы человеческого моделирования -- то есть способа,посредством которого люди создают представления или репрезентациисобственного опыта. Интуиции, представленные в трансформационной модели языка, -- этоконкретные реализации трех этих принципов. Например, предложения илиповерхностные структуры, в которых не выражен субъект, -- это примерыпроцесса Опущения. Чтобы получить образ модели, которой располагает пациент,эту отсутствующую часть необходимо восстановить; языковое выражениенеобходимо связать с источником -- наиболее полной его репрезентацией.Источником наиболее полной репрезентации Поверхностной Структуры являетсяГлубинная Структура. Источником репрезентации, содержащейся в глубиннойструктуре, является опыт пациента. Являясь самой полной языковойрепрезентацией, сама Глубинная Структура произведена от еще более полного ибогатого источника -- общей суммы всего опыта пациента.
[5]Неудивительно поэтому, что те же характерные для людей универсальныепроцессы моделирования, которые позволяют нам системно помочь пациентуперейти от обедненной Поверхностной Структуры к полной языковойрепрезентации -- Глубинной Структуре, дают возможность, кроме того, системноассоциировать языковые репрезентации этого человека со множеством его болееполных переживании, от которых произведены полные языковые репрезентации. ГЛУБИННАЯ СТРУКТУРА И ДАЛЕЕ Как уже неоднократно говорилось, люди, которые приходят кпсихотерапевту, и желая, чтобы им помогли изменить, -- приходят к немуобычно, потому что они чувствуют, что у них отсутствует достаточно богатыйвыбор, что "они не способны вести себя иначе, по сравнению с тем, как ониведут себя". Более того, каким бы странным не казалось их поведение, в ихмодели мира оно осмысленно. Итак, терапевт сумел увлечь пациента в процесс восстановления ГлубиннойСтруктуры -- полной языковой репрезентации. Следующий шаг заключается в том,чтобы, изменив Глубинную структуру, сделать ее богаче. Здесь психотерапевтсталкивается с проблемой выбора одного из нескольких возможных путейосуществления этой задачи. Фундаментальный принцип предлагаемого подходасостоит в том, что люди страдают не потому, что мир недостаточно богат и неспособен удовлетворить их потребности, а потому, что их представления о миреслишком бедные. Соответственно стратегия психотерапевта заключается в том,чтобы так или иначе связать пациента с миром, предоставляя ему более богатоемножество выборов. Другими словами, поскольку пациент страдает из-за того,что он создал обедненную репрезентацию мира и забыл о том, что егорепрезентация -- это еще не сам мир, психотерапевт поможет пациентуизмениться лишь в том случае, если его пациент так или иначе вступит впротиворечие с имеющейся моделью и, тем самым обогатит ее. Добиться этогоможно различными способами, многие из которых подробно описаны.Подчеркивание значимости очищенных сенсорных каналов в выявлении паттерновповедения в стрессовых ситуациях в системе семьи, травматический опытдетства, навязывание психотерапевтических двойных связей -- все это примерытого, на что именно в различных формах психотерапии ставится основной акцентдля того, чтобы изменить обедненную модель пациента. Независимо отпринадлежности к той или иной школе, от основного акцента методапсихотерапии и конкретной формы ее осуществления, любая успешнаяпсихотерапия характеризуется двумя особенностями: (1) Значительным объемом общения в языковой форме.
[6] (2) Изменением модели мира пациента. То, что мы предлагаем в своей Метамодели, прямо связано с двумявышеуказанными характеристиками психотерапии. Язык является одновременно как системой репрезентации, так и средствомили процессом сообщения этой репрезентации мира. Процессы, в которых мыучаствуем, при сообщении нашего опыта, совпадают с процессами, в которых мыучаствуем при его создании. При таком подходе восстановление полнойГлубинной Структуры, основываясь на имеющейся Поверхностной Структуре,соответствует выявлению у пациента полной языковой модели мира; изменитьГлубинную структуру пациента -- значит прямо изменить полную языковуюрепрезентацию пациента. В обоих случаях применяются одни и те жеинструменты. Процессы, посредством которых люди обедняют собственную репрезентациюмира, совпадают с теми процессами, посредством которых они обедняютвыражение своей репрезентации мира. Эти процессы участвуют в порождениилюдьми своего собственного страдания. С их помощью они создают себеобедненную модель. Наша Метамодель предлагает конкретный способ измененияэтих процессов и обогащение модели пациента. Во-первых, в метамоделиконкретизируется процесс перехода от поверхностной структуры к Глубиннойструктуре. Процесс движения от Поверхностной структуры с опущеннымматериалом к полной Глубинной Структуре дает в распоряжение психотерапевтаточный образ модели пациента; но, помимо этого, уже в процессе этогодвижения пациент может расширить свою модель, стремясь восстановитьопущенный материал, о котором его спрашивает психотерапевт. Во-вторых, онзадаст формат изменения глубинной структуры и установления связи с опытомпациента, что и создает возможность изменения. Выявив языковую модель мира пациента, психотерапевт может выбрать любуюиз имеющихся техник терапии, или несколько таких техник, которые, по егомнению, могут быть полезны в данном конкретном контексте. Стремясь оказатьпомощь своему пациенту в процессе изменения, психотерапевт может, например,выбрать технику навязывания двойной психотерапевтической связи (Haley. 1973)или же технику инсценизации (Peris, 1973). Но он может и продолжитьизменение модели пациента с помощью чисто вербальных приемов. В любом изтрех названных случаев психотерапевт обращается к языку. Эффективностьдействий психотерапевта и богатство его возможностей тесно связано сбогатством метамодели его самого -- с числом выборов, которыми онрасполагает, и с умением составлять из них различные комбинации. В даннойработе мы уделяем основное внимание вербальным дискретным, а не аналоговымтехникам по двум причинам: (1) Вербальные трансакции представляют собой важную форму общения вовсех стилях психотерапии. (2) Эксплицитная модель психотерапии разработана нами для естественногоязыка. Позже мы в деталях покажем, как метамодель, созданная нами, из моделитрансформационной грамматики в виде психотерапевтической Метамодели можетбыть обобщена по отношению к невербальным системам коммуникации ираспространена на них.
[7] Изменить глубинную структуру Для психотерапевта изменить глубинную структуру -- значит потребоватьот пациента, чтобы он мобилизовал свои ресурсы и восстановил связь междусвоей языковой моделью и миром своего опыта. Другими словами, психотерапевтв этой ситуации ставит под вопрос допущение пациента, согласно которому егоязыковая модель -- это сама действительность. Усомниться в генерализации Один из элементов модели пациента, ведущих, как правило, к обеднениюего опыта, -- это генерализация. Соответственно в Глубинной структуре,представляющей или описывающей обедненную часть модели, имеются слова исловосочетания без референтных индексов и недостаточно конкретные глаголы. Ясность из хаоса -- Имя/аргументы По мере выявления отсутствующих деталей Глубинной структуры пациентамодель опыта пациента может становиться полнее, оставаясь в то же времянеясной н нечеткой.
[8] Пациент заявляет: Пациент: Я боюсь. Врач: Чего? Пациент: Людей. Здесь психотерапевт либо располагает богатым выбором интуиции о том,что делать дальше, либо может руководствоваться нашей Метамоделью. Одно изявных способов определения того, какие части языкового выражения (ипредставляемой этим выражением модели) недостаточно четкие, состоит в том,чтобы устроить проверку на наличие в этом выражении именных аргументов, безреферентных индексов. Здесь у психотерапевта опять имеется тройной выбор:согласиться с нечеткой моделью; задать вопрос, для ответа на которыйпациенту необходимо сделать модель более четкой; или догадаться самому, чтополучится, если модель сделать более четкой. Тот или иной выборпсихотерапевта в данном случае ведет к тем же следствиям, что и в случае,когда он пытается восстановить части, отсутствующие в модели. Еслипсихотерапевт предпочитает спросить о недостающем референтном индексе, онпросто уточняет: Кто конкретно вызывает в вас страх? С другой стороны, если психотерапевт интуитивно понимает, что именноявляется референтом именного словосочетания без референтного индекса, онможет предпочесть вопросу собственную догадку. В этом случае можно применитьту же меру предосторожности от нарушения целостности пациента, что и впредыдущем случае. Пациент: Я боюсь. Врач: Чего? Пациент: Людей. Психотерапевт решает высказать догадку о том, кто конкретно вызываетстрах в его пациенте. Применяя рекомендуемые нами меры предосторожности,психотерапевт просит пациента произнести Поверхностную структуру, в которойсодержится догадка психотерапевта. Врач: Я хочу, чтобы вы попытались произнести вслед за мной и понять,чувствуете ли вы, что это вам подходит: Мой отец вызывает во мне страх. Пациент произносит Поверхностную Структуру, содержащую в себе догадкиили интерпретации, предложенные психотерапевтом, и определяет, совпадает лиона с его моделью. В любом из описанных случаев реакция психотерапевта --сомнение в генерализации пациента, проявляемое требование связать этообобщение с конкретным опытом пациента -- заключается в том, что он требуетот пациента сообщить ему референтный индекс. Таким образом, следующий шагпсихотерапевта в процессе понимания модели пациента состоит в том, чтобыпоставить под вопрос именные аргументы, у которых отсутствует референтныйиндекс. Слово "люди" не выделяет в модели пациента ни конкретного индивида, никонкретной группы индивидов, пациент может сообщить психотерапевтуреферентный индекс, отсутствующий у него в вербальном выражении, ноимеющийся в его модели, в результате чего психотерапевт более четко начинаетпонимать модель пациента, либо референтного индекса нет также и в моделисамого пациента. Если эта часть модели пациента оказывается к тому женедостаточно четкой, вопрос психотерапевта дает возможность пациенту начатьпрояснять для себя собственную модель, еще более активно вовлекаться впроцесс изменения. Отметим, что пациент может дать целый ряд ответов вроде: "Люди, которыененавидят меня", "Люди, которых я всегда считал своими друзьями". "Все, когоя знаю", "Некоторые из моих родственников", ни в одном из которых нетреферентных индексов -- все это интенсиональные, а не экстенсиональныеописания опыта данного индивида.
[9 ]Они описывают генерализации,которые по-прежнему не связаны с опытом пациента. Работа с этимиформулировками продолжается психотерапевтом, он обращается к пациенту свопросом: Кто конкретно? до тех пор, пока пациент не произнесет вербального выражения среферентным индексом. В конце концов пациент отвечает: Отец вызывает во мнестрах. Требование психотерапевта, цель которого -- получить доступ кпредставлению полной Глубинной Структуры, содержащему только слова исловосочетания с референтными индексами, -- это требование, предъявленноепациенту, чтобы тот восстановил связь своих генерализаций с опытом, откоторого они производны. После чего психотерапевт задает себе вопрос:Является ли полученный им образ модели пациента ясным и четким? Ясность из хаоса -- Глагол/процессуальные слова Оба имени в словесном выражении: Отец вызывает во мне страх -- имеют референциальные индексы (отец и во мне). Очевидно,процессуальное слово или глагол я этом выражении не дает нам ясного образатого, как описываемый опыт имел место. Мы уже знаем, что наш пациент боитсяи что страх в нем вызывает отец, но как именно отец вызывает в нем страх,сообщено не полностью; не ясно, что конкретно делает отец, вызывая страх упациента: Как отец вызывает в вас страх? В данном случае, как и в предыдущих, психотерапевт просит пациента,чтобы тот связал свою генерализацию с опытом, от которого она произведена.Отвечая на этот вопрос, пациент произносит новую поверхностную структуру,которую психотерапевт проверяет на полноту и ясность, задавая самому себевопрос о том, все ли части репрезентации полной Глубинной Структуры нашлиотражение в этой Поверхностной Структуре. Психотерапевт изучаетповерхностную структуру, порожденную пациентом, выявляя Глубинную Структуруи ставя под вопрос генерализацию Глубинной Структуры, из-за которой модельоказывается нечетко сфокусированной и недостаточно конкретной до тех пор,пока не получит достаточно ясный образ модели пациента. КАК РАБОТАТЬ С ОПУЩЕНИЯМИ Создавая свои языковые модели мира, люди по необходимости отбирают ирепрезентируют одни части мира, опуская другие. Так, одно из отличий полнойязыковой репрезентации -- Глубинной структуры -- от опыта, который еепорождает, заключается в том, что она оказывается уменьшенной версией опытапациента в его взаимодействии с миром. Это уменьшение может быть, как ужеговорилось, полезным; одновременно оно может обеднять модель того или иногочеловека в такой степени, что это вызывает у него страдание. Существуетмного приемов, позволяющих психотерапевту помочь своему пациентувосстановить части его опыта, не представленные в его модели. Если,например, речь идет о сочетании вербальных и невербальных техник, топациента можно попросить представить в ролях конкретную ситуацию,основываясь на которой, он сформулировал для себя ту или иную генерализацию,описывая свои переживании по мере того, как эта ситуация заново переживаетсяим. У пациента появляется возможность представить часть собственного опыта,который он в свое время не сумел репрезентировать языковыми средствами. Унего восстанавливается связь с опытом; одновременно в распоряжении упсихотерапевта оказывается ценное содержание, с одной стороны, и пониманиетого, какими средствами пациент обычно репрезентирует собственный опыт -- сдругой. Наше намерение в данном случае состоит в том, чтобы основноевнимание уделить техникам, которые связаны с языком. Задача психотерапевта состоит в том, чтобы устранить бесполезные дляпациента Опущении, вызывающие боль и страдания, -- это опущения, связанные собластями невозможного, областями, в которых пациент в буквальном смысле неспособен увидеть никаких других выборов, кроме неудовлетворительных, то естьтаких, которые вызывают страдание. Обычно область, в которой происходитОпущение, ведущее к скудности, выхолощенности опыта, -- эта та область, вкоторой восприятие пациентом своих возможностей так или иначе ограничено. Вней он ощущает свою стесненность, скованность, бессилие, обреченность. Техника восстановления полной языковой репрезентации срабатывает,причем ее можно усвоить, так как существует явная и четкая репрезентация --Глубинная Структура, с которой можно сравнивать поверхностную структуру. Этатехника и заключается главным образом в сравнении одной репрезентацииПоверхностной Структуры с полной моделью, из которой она была выведена --Глубинной Структуры. Сами Глубинные Структуры производны от полногодиапазона опыта, доступного человеку. Глубинная структура того или иногоязыка доступна любому, для кого данный язык является родным. Мир опытадоступен любому, кто желает использовать его. Выступая в ролипсихотерапевта, мы воспринимаем в качестве опущения в модели пациента любойвыбор, который мы или кто-либо из известных нам людей мог, по нашимпредставлениям, сделать в этой же ситуации. Опущения частей в модели пациента могут казаться психотерапевтунастолько очевидными, что он может начать давать своему пациенту советы отом, с помощью каких других способов можно было бы справиться с трудностями.Скорее всего, мы согласились бы с большей частью советов психотерапевта,однако, как подсказывает практический опыт, опыта психотерапии, советы,которые попадают в пробелы, возникшие в модели пациента в результатеопущений, оказываются довольно неэффективными. Опущения обеднили модельпациента, причем непредставленными в модели оказались именно те частивозможного опыта, которые психотерапевт подсказывает или советует пациенту.В подобных случаях пациент обычно оказывает сопротивление словампсихотерапевта, либо не слышит предлагаемых выборов, не воспринимая их,потому что в его модели их нет. Поэтому мы рекомендуем психотерапевтувоздержаться от советов до тех пор, пока модель клиента не станет достаточнобогатой, чтобы вместить их в себя. Дополнительное преимущество воздержания от советов и включения пациентав процесс изменения собственной модели и самостоятельной выработки решенийзаключается в том, что психотерапевт таким способом избегает опасностиувязнуть в содержании и может вместо этого полностью сосредоточиться напроцессе управления действиями пациента, которые позволят ему справиться свозникшими жизненными трудностями. Это значит, что психотерапевт применяетМетамодель для непосредственного воздействия на обедненную модель пациента. Мы назвали уже ряд вопросов, полезных для того, чтобы помочь пациентурасширить собственную модель. Приближаясь к границам своих моделей, пациентыобычно говорят фразу вроде: Я не могу верить людям. Я не способен верить людям. Но мы знаем случаи либо из собственной жизни, когда мы сумели поверитьдругим людям, либо других людей, которые сумели поверить другим людям, ипонимаем поэтому, что мир достаточно богат, чтобы позволить пациентуиспытывать доверие по отношению к другим людям; и нам понятно, что мешаетему в этом его собственная модель. Вопрос в этом случае сводится кследующему: Как получилось, что одни люди могут доверять другим, а нашпациент не может? Обращаясь к пациенту с просьбой объяснить, какая особенностьего модели мира не позволяет ему верить людям, мы получаем немедленный ответна этот вопрос. Иначе говоря, мы спрашиваем его: Что мешает вам верить людям? или Что случилось бы, если бы вы верили людям? При полном ответе на этот вопрос часть опущенного материала в моделипациента восстанавливается. Пациент произносит в ответ какую-либоповерхностную структуру. Психотерапевт имеет в распоряжении инструменты,позволяющие ему оценивать эти вербальные ответы -- процессы, посредствомкоторых осуществляется восстановление Глубинной Структуры или фокусировканедостаточно ясных и четких частей образа. Эти же инструменты используютсяпсихотерапевтом, когда он помогает пациенту измениться путем восстановлениясвязи между пациентом и его опытом. Цель психотерапевта состоит в том,чтобы, применяя технику метамодели, получить ясное, четко сфокусированноепредставление о модели пациента, обладающей богатым набором выборов дляпациента в областях, в которых пациент испытывает страдание. Применениевопроса: Что мешает вам...? имеет решающее значение для восстановления связи пациента со всемопытом, дающее ему доступ к материалу, который был ранее опущен и,следовательно, не представлен в его модели. Искажение Говоря об искажении, мы говорим о вещах, которые репрезентированы вмодели пациента, однако извращены таким образом, что его способностьдействовать становится ограниченной, а его способности к страданиювозрастают. Существует несколько способов искажения Глубинной Структуры, всопоставлении с миром опыта, способных вызвать в человеке страдание и боль. Семантическая правильность Один из способов, посредством которых люди искажают свои модели мира,причиняют себе страдание и боль, состоит в том, что ответственность засобственные, вполне подконтрольные им самим поступки и действия ониприписывают внешним факторам. Лингвисты выявили ряд семантическихнеправильных выражений. Например: Жорж заставил Мэри весить 114 футов. Согласно их генерализации, нет никаких оснований утверждать о людях,будто они могут принудить других людей совершить те или иные действия, еслиэти действия недоступны произвольному контролю этих других людей. Мы обошлипредставление о семантической неправильности таким образом, чтобы охватитьим и такие предложения, как: Мой муж ужасно злит меня. Психотерапевт может показать, что это предложение имеет форму: Один человек заставляет другого человека испытывать некоторые чувства. Если первый человек, тот кто воздействует, отличается от второго,испытывающего злость, -- это значит, что предложение семантическинеправильно, и принять его нельзя. Семантическая неправильность предложенийтакого типа заключается в том, что ни один человек не может в буквальномсмысле создать в другом человеке какие-либо чувства. Следовательно, мыотвергаем предложения такой формы. На самом деле предложениями такого типаописываются ситуации, в которых один человек совершает какое-либо действиеили поступок, а другой реагирует, испытывая те или иные чувства. Сутьсказанного в том, что хотя эти два события происходят одно за другим, междупоступком одного человека и реакцией другого необходимой связ
