Одним из наиболее полезных навыков, в приобретении которого вы вкачестве психотерапевта можете упражняться, -- это навык, позволяющийразличать то, что с помощью Поверхностной Структуры сообщают пациенты, оттого, какой смысл эти Поверхностные Структуры имеют для вас самих. Вопрос опроекции собственного понимания психотерапевта на пациента далеко не нов.Однако, даже если полагаясь на собственный опыт, психотерапевт способенпонять в высказывании пациента больше, чем способен осознать сейчас пациент,способность производить названные различия оказывается жизненно важной. Еслипациент не репрезентирует что-либо, чем, согласно пониманию психотерапевта,он располагает, то это, возможно, именно та часть информации, которуюпациент оставил за пределами репрезентации, то есть такая часть информации,которая может подтолкнуть психотерапевта к использованию той или инойтехники вмешательства. В любом случае, способность отличить то, что дано, оттого, что привносите вы сами, чрезвычайно важна. Различие между тем, что находите вы в качестве психотерапевта, и тем,что эта Поверхностная Структура репрезентирует, в буквальном смысле -- идетот вас. Привносимые вами элементы могут вписываться в модель пациента, номогут и не вписываться в нее. Определить, согласуется ли то, что вносите высами, с моделью пациента, можно несколькими способами. Ваша компетентность психотерапевта тем выше, чем более развита у вас способность проводитьэто различие. А теперь мы бы хотели, чтобы вы прочитали следующеепредложение, затем закрыли глаза и создали зрительный образ того, что именнопредставлено этим предложением. Пациент: I'm afraid! Я боюсь! Рассмотрите внимательно свой образ. В него будет входить определеннаявизуальная репрезентация испуганности пациента. Любая подробность, невходящая в эти два образа, привнесена в них вами. Если, например, выпривнесли какую-либо репрезентацию того, что именно пациент боится, этарепрезентация идет от вас и может оказаться точной или неточной. Теперьпрочитайте вторую Поверхностную Структуру и представьте себе зрительныйобраз: Пациент: Mary hurt me. Мэри обижает меня. Рассмотрите свой образ. Он будет включать визуальные репрезентациикакого-либо лица (Мэри) и визуальную репрезентацию пациента. Присмотритесьвнимательно к тому, как вы репрезентировали процесс нанесения обиды. Глагол"обижать" очень расплывчат и неконкретен. Если вы представили себе процессобиды, внимательно изучите свой образ. Возможно, вы представили себе, чтоМэри ударила вашего пациента, или сказала ему что-нибудь гадкое. Возможно,вы представили себе, как Мэри прошла через комнату, в которой сидел вашпациент, и не обратила на него внимания. Все это возможные репрезентацииПоверхностной Структуры пациента. В каждой из них к репрезентации,задаваемой глаголом, вы, конструируя собственный образ сказанного, прибавиличто-нибудь от себя. У вас имеется несколько способов определения того, какаяименно из этих репрезентаций подходит пациенту, если какая-либо из нихвообще ему подходит. Вы можете попросить пациента более полноконкретизировать глагол "обижать"; представить в лицах ситуацию, когда Мэриобидела его и т.д. Итак, важна ваша способность различать то, что привноситевы сами. и то, что репрезентировано в Поверхностной Структуре пациента. ОПУЩЕНИЕ Узнавать опущение необходимо для того, чтобы суметь помочь пациентувосстановить более полную репрезентацию собственного опыта. Опущение -- этопроцесс, в результате которого удаляются части первоначального опыта (мира)или полной языковой репрезентации (Глубинной Структуры). Языковый процессопущения -- это трансформационный процесс -- результат трансформацииопущения и частный случай общего моделирующего явления. Опущение, в которомсоздаваемая нами модель уменьшена по сравнению с моделируемой вещью.Глубинная Структура представляет собой полную языковую репрезентацию.Поверхностная Структура -- это репрезентация этой репрезентации --предложение, которое пациент произносит на самом деле, стремясь сообщитьсвою полную языковую модель или Глубинную Структуру. Будучи носителямианглийского языка, психотерапевты обладают интуициями, которые позволяют имопределить, представляет ли Поверхностная Структура полную ГлубиннуюСтруктуру или нет. Сравнивая Поверхностные и Глубинные структуры,психотерапевт может определить, что именно отсутствует. Пример: (1) I'm confused. Я стесняюсь. Основным процессуальным словом здесь является глагол "стесняться".Глагол "стесняться" может встречаться в предложениях с двумя аргументами илиименными словосочетаниями -- например, (2) I'm confused by people. Я стесняюсь людей. Так как глагол "стесняться" встречается в предложении (2) с двумяименами (Я и люди), психотерапевт может сделать вывод, что ПоверхностнаяСтруктура (1) не является полной репрезентацией Глубинной Структуры, изкоторой она выведена. Данную процедуру можно описать поэтапно следующимобразом: Этап 1: Выслушайте предъявленную пациентом поверхностную структуру; Этап 2: Идентифицируйте глаголы, содержащиеся в этой ПоверхностнойСтруктуре; Этап 3: Определите, могут ли глаголы встречаться в более полномпредложении -- то есть предложении, в котором аргументов или именныхсловосочетаний больше, чем в исходном предложении. Если во втором предложении именных аргументов больше, чем впервоначальной Поверхностной Структуре, произнесенной пациентом, это значит,что первоначальная Поверхностная Структура неполна -- часть ГлубиннойСтруктуры опущена. Первый этап в приобретении навыка узнавать опущения,состоит в приобретении умения выявлять предложения, в которых опущения имелиместо. Например, предложение (3) -- это полная репрезентация соответствующейГлубинной Структуры: (3) George broke the chair. Джордж сломал стул. а предложение (4) -- неполная репрезентация его Глубинной Структуры: (4) The chair was broken. Стул был сломан. В предлагаемых ниже предложениях есть несколько полных ПоверхностныхСтруктур -- без опущений -- и несколько неполных -- с опущениями. Вашезадание состоит в том, чтобы определить, какие из Поверхностных Структур --полные, а какие -- с опущениями. Помните, что задание состоит в обнаруженииопущений -- некоторые из психотерапевтически неправильных предложений могутбыть таковыми по другим причинам, не связанным с опущениями. Дополнительныеупражнения помогут вам попрактиковаться в исправлении других отклонений этихпредложении, обусловливающих психотерапевтическую неправильность. (5) I feel happy. Я радуюсь (неполная) (6) I'm interested in continuing this. Я заинтересован в том, чтобы продолжать это. (полная) (7) My father was angry. Отец рассердился (неполная) (8) This exercise is boring. Это упражнение скучное (неполная) (9) I'm irritated about that. Меня это раздражает (полная) Все предложения, предлагаемые ниже, -- суть неполные ПоверхностныеСтруктуры. Задание состоит в том, чтобы для каждого из них отыскать другоепредложение, в котором применялось бы то же процессуальное слово или глагол,но которое было бы полнее, то есть в нем имелось бы больше именныхсловосочетаний или аргументов. После каждого из неполных предложений мыприводим для примера более полный вариант с использованием того же глагола.Советуем вам сначала закрыть предложенный нами более полный вариант бумагойи записать собственный более полный вариант, и лишь после этого взглянуть натот, который предложен нами. Например, в случае Поверхностной Структуры: (10) I'm scared. Я боюсь один из наиболее полных вариантов мог бы выглядеть как: (11) I'm scared by people. Я боюсь людей, а другой: I'm scared of spiders. Я боюсь пауков. Суть, разумеется, не в том, чтобы угадать, какой именно более полныйвариант мы вам предложим, а в том, чтобы приобрести навык в нахождении длянеполных Поверхностных Структур их более полных вариантов. (13) I have a problem. I have a problem with people. У меня имеются разные У меня имеются разные сложности с людьми. сложности (14) You're excited. You arc excited about being here. Вы оживлены. Вы оживлены свиданием с другом. (15) I'm sad. I'm about my mother. Я опечален. Я опечален полученным известием. (16) I'm fed up. I'm fed up with you. Я сыт по горло. Я сыт по горло вашими обещаниями. (17) You are disturbing. You are disturbing me. Вы мешаете. Вы мешаете мне. Следующая группа предложений состоит из Поверхностных структур, вкоторых имеется по два глагола; в некоторых предложениях может быть одно илидва опущения, в других опущения вовсе нет. Ваша задача состоит в определениитого, имеется ли в данном предложении опущение и, если имеется, то сколько.Не забывайте проверять каждый глагол отдельно, так как опущение может бытьсвязано с каждым из них. Например, в Поверхностной Структуре (18) (18) I don't know what to say. Я не знаю, что сказать. имеется одно опущение/связанное с глаголом "сказать". (сказать кому). ВПоверхностной Структуре (19) (19) I said that I would try. Я сказал, что постараюсь. имеется два опущения, одно из которых связано с глаголом "сказал"(сказал кому), а другое с глаголом "стараться" (стараться сделать что). (20) I talked to man who was bored. Я говорил с человеком, который грустил. Два опущения: первое опущение "говорил", второе -- "грустил" (21) I hoped to see my parents. Я надеялся повидаться со своими родителями. Опущение отсутствует. (22) I want to hear. Я хочу послушать Одно опущение: "послушать". (23) My husband clamed he was frightened. Муж мой заявил, что оннапуган. Два опущения: первое опущение "заявил", второе -- "напуган" (24) I laughed and then I left home. Я посмеялся, а затем вышел из дому Одно опущение: "посмеялся" В каждой из нижеследующих поверхностных структур имеется, по крайнеймере, одно опущение, найдите для каждой из них более полный вариант. (25) You always talk as though Вы всегда разговариваете так, будто сердитесь, You always talk to me as you are mad at someone. Вы всегда разговариваете со мной, будто сердитесь на кого-нибудь. (26) My brother swears that my parents cope. Мой брат уверяет, что родители не могут справиться My brother swears to me my parents can't cope with him. Мой брат уверяет меня, что родители не могут с ним справиться, (27) Everybody knows that you can't win Каждый знает, что вы не можете выиграть Everybody knows that you can't win what win what you need. Каждый знает, что вы не можете вы выиграть то, что вам нужно, (28) Communicating is hard for My communicating to you me. aboutchanging myself is hard for me. Мне трудно рассказывать Мне трудно рассказывать вам о своих надеждах измениться. (29) Running away doesn't help. My running away from my home doesn't help me. Побег не помог. Мой побег никак не помог мне. Один из способов проявления процессуальных слов, содержащихся вГлубинной Структуре, состоит в появлении прилагательного, выступающего вкачестве определения имени. Это необходимым образом связано с опущениями.Например, в Поверхностной Структуре (30) I don't like unclear people. Я не люблю непонятных людей. содержится прилагательное "непонятных". Другая Поверхностная Структура,тесно связанная с этим последним предложением,[1] -- это (31) i don't like people who are unclear. Я не люблю людей, которые непонятны. В обеих этих поверхностных структурах имеется опущение, связанное сословом "непонятных" (непонятных кому, в чем). Так, один из более полныхвариантов может быть: (32) I don't like people who are unclear to me about what they want. Я не люблю людей, которые непонятны мне в своих желаниях. В следующей группе Поверхностных Структур укажите случаи опущений иприведите более полный вариант каждого из приведенных предложении. (33) I laughed at the irritating I laughed at the man who man.irritated me. Я рассмеялся над Я рассмеялся над надоедливым человеком,человеком, который надоедал мне. (34) You always present stupid You always present examples, examples tome which stupid to me. Ты все время приводишь Ты все время приводишь глупые примеры, мнепримеры, которые кажутся мне глупыми. (35) Self-righteous people burn People who are self me up. righteousabout drugs burn me up. Распущенные люди просто Люди, распушенные в то бесят меня.своих словах, просто бесят меня. (36) The unhappy letter The letter which made me surprised me. unhappysurprised me. Это печальное письмо Письмо, которое меня меня удивило,опечалило, удивило меня. (37) The overwhelming of food The price of food which disturbs me.overhclms me disturbs. Меня беспокоят сумас- Цены на продукты, шедшие цены на продукты,которые сводят меня с ума, меня беспокоят. Смысл упражнений на узнавание опущений в Поверхностных Структурахзаключается в том, чтобы подтолкнуть вас к осознанию интуиции, которыми выуже располагаете в качестве людей в том, чтобы суметь замечать случаи, когдаопущение имеет место, В следующем разделе описывается, как надо упражнятьсяв оказании помощи пациенту по восстановлению опущенного материала. Что делать После того, как психотерапевт обнаружил, что поверхностные структурыпациента неполны, его задача заключается в том, чтобы помочь емувосстановить опущенный материал. Самый прямой из известных нам подходов --это взять и задать конкретный вопрос о том, чего недостает. Например,пациент заявляет: (38) I'm upset. Я расстроен. Психотерапевт видит, что данная поверхностная структура -- это неполнаярепрезентация Глубинной Структуры, из которой она выведена. Конкретно, онапредставляет собой редуцированный вариант Глубинной Структуры, более полнаяПоверхностная Структура которой имеет форму: (39) I'm upset about someone/something. Я расстроен кем-то/чем-то. Поэтому, чтобы восстановить опущенный материал, психотерапевт ставитвопрос: (40) Whom what are you about? Чем/кем вы расстроены? или проще (41) About whom/what? Кем/чем? По отношению к следующей группе Поверхностных Структур ваша задачазаключается в том, чтобы сформулировать вопросы, в которых об опущенномматериале спрашивается правильно. Мы приводим для примера возможные вопросы,которые помогают выявлять опущенный материал. Это упражнение мы такжерекомендуем выполнять, закрыв бумагой вопросы, предложенные нами, иподыскивать самостоятельно вопросы, подходящие для каждой из неполныхПоверхностных Структур. (42) I feel happy. Happy about whom what? Я рад. Рад кому/чему? (43) My father was angry. Angry at whom/what? Мой отец сердится. Сердится на кого/на что? (44) This exercise is boring. Boring to whom? Это упражнение скучное.Скучное для кого? (45) Гц) scared. Scared of whom/what? Я боюсь. Боюсь кого/чего? (46) I have a problem. A problem with whom/what? У меня возниклиСложности с кем/чем? СЛОЖНОСТИ. (47) I don't know what to do. To do about whom/what? He знаю, что иподелать. Поделать с кем/чем? (48) I said that I would try. Said to whom? try what? Я сказал, чтопостараюсь. Кому, что сделать? (49) I talked to a man who was Talk about what, bored, with whom/what?Я поговорил с человеком. Поговорил о чем? который грустил. Грустил о ком/очем? (50) I want to hear. I want to hear whom/what? Я хочу послушать.Послушать кого/чего/? (51) My father claimed he was Claimed to whom? frightened. Frightened about whom/what? Мой отец заявил, что он Заявилкому? Напуган напуган, кем/чем? (52) You always talk as thought Talk to whom? Mad at you are mad.whom/what? Вы всегда разговариваете Разговариваете с кем? так, будтосердитесь. Сердитесь на кого, на что? (53) My brother swears that my Swears to whom? Can't соре parents can't cope. parents with whom/what? Мой брат уверяет, что Уверяет кого'.' Не могут с родители справиться не кем, с чем? могут. (54) Communicating is hard for Communicating about me. what? Разговор труден для меня. Разговор с кем, о чем'.' (55) Running away doesn't Whose running away? etc. help. Побег не спасает. Побег от кого/ чего? Не спасает от кого/чего? Чейпобег? (56)! don't like unclear people. Unclear about what? Unclear io whom? Я не люблю непонятных Непонятных в чем? Непонятныхкому? Для кого? (57) 1 laughed at the in-Haling The man who was man. irritating towhom? Я рассмеялся над Надоедливым для кого? надоедливым человеком. (58) You always present stupid Examples who think are exsamples.stupid? Ты всегда приводишь Приводишь кому? Глупые-глупые примеры, по чьемумнению? (59) Self-righteous people burn Self-righteous about what? me up, Распущенные люди бесят Распущенные в чем? меня. (60) The unhappy letter Whom did the letter make surprised me. unhappy?Это грустное письмо меня Письмо грустное для кого'' удивило. (61) The overwhelming price of Who was overwhelmed? food disturbs me. Меня тревожат сумасшедшие. Сумасшедшие с точки цены на продукты, зрениякого?
