Приложение 5

Отчет студента-практиканта (примерная схема)

ОТЧЕТ

о педагогической практике по логопедии студен­тки __ группы отделения логопедии психолого- педагогического факультета ПГПИ им. С.М.Кирова (Ф.И.О.)_________________

в дошкольном учреждении № __ для детей с нарушениями речи г.________ в период с "__" ____ ___200__ г. по "__" ____________200__ г.

 

I. Выделить основные этапы практики (дать краткую характеристику).

II. Определить объем и раскрыть содержание психолого-педагогической ра­боты, выполненной в процессе практики.

1. Количество проведенных фронтальных, подгрупповых и индивидуаль­ных логопедических занятий в каждой из специальных групп. Указать количество и темы зачетных занятий. Обозначить типы трудно­стей при проведении занятий, определить их причины. Использование в работе специальной и дошкольной научно-методической литературы, наглядных посо­бий и дидактического материала. Отметить характер и степень помощи логопедов, психолога и методиста.

2. Оценить степень сформированности своих навыков оценки занятий, ука­зать количество посещенных и проанализированных занятий.

3. Указать количество и дать краткую характеристику речевого развития детей, с которыми проводились индивидуальные логопедиче­ские занятия. Рассказать о результатах индивидуальных занятий. Оценить свои умения, связанные с психолого-педагогическим изуче­нием детей дошкольного возраста с различными речевыми нарушениями и со­ставлением на его основе подробного заключения.

4. Привести основные данные о содержании и результатах научно-исследовательской работы, выполненной в период педагогической практики.

5. Представить сведения об изготовленных наглядных пособиях и дидакти­ческом материале (указать количество, название, цель использования).

6. Перечислить документы, подготовленные к окончанию практики (назва­ние, количество, сроки выполнения).

7. Сформулировать выводы и рекомендации по подготовке студентов к практике (содержание и методика преподавания отдельных дисциплин, овладе­ние методикой логопедической и воспитательной рабо­той и т.д.), выбору дошкольных учреждений для проведения практики, объему и со­держанию практики, работе логопедов, психолога и методиста. Сделать пред­ложения по совершенствованию организации и содержания процесса психоло­го-педагогической практики студентов.

 

ЛИТЕРАТУРА

(рекомендуется студентам для самостоятельного изучения в период педагогической практики в детском саду для детей с нарушениями речи)