Общая схема самоанализа занятия1. Решение вопроса о том, удалось ли осуществить намеченную программу. 2. Анализ конкретных результатов обучения, выявление достижений, удач, недостатков просчетов. 3. Внесение необходимых уточнений, изменений в план дальнейшей работы по теме. Самооценка педагогом своего занятия: • формулировка цели занятия; • обоснование логики своих действий, которые были спланированы для достижения цели; • сравнение логики запланированных действий с логикой реально проведенного занятия (Какие моменты оказались неожиданными? Что не было учтено при планировании занятия? Пришлось ли отступить от запланированных действий и почему? Были речевые ошибки у педагога? Занятие достигло поставленной цели? Что педагог считает основанием этой оценки?) • уточнения в план дальнейшей работы по теме. Доктор педагогических наук, профессор А.В.Белошистая требовательно убеждает педагогов в необходимости и важности проведения методического анализа, будь то урока учителя начальных классов или занятия педагога-воспитателя. Она говорит о том, чтоумение его проводить является «важнейшим методическим умением педагога. Без проведения методического самоанализа обучающая деятельность педагога теряет всякий смысл, становится «неуправляемой», ибо «не ведает, что творит» такой педагог»[29]. И еще одна очень важная деталь педагогического самоанализа состоит в том, что «педагог, который не проводит самоанализ после каждого своего занятия, не будет расти как профессионал!»[30]. Как лучше провести самоанализ занятия в современных условиях? Можно предложить несколько способов. • Просмотр видеозаписи занятия и сравнение с его планом (наилучший вариант). • Аудиозапись занятия в сочетании с самонаблюдением. • Приглашение коллеги на занятие для ведения протокола, а затем совместный анализ занятия. • Самостоятельный анализ занятия, основанный на самонаблюдении, самоконтроле педагога (в виде вопросника, плана, таблицы и т.п.) Выбор педагога будет зависеть от условий и возможностей образовательного учреждения по обеспечению его необходимыми средствами.
Приложение 1
|
