Студопедия — Рекомендации для воспитателей и родителей по использованию наглядных методов с детьми дошкольного возраста
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Рекомендации для воспитателей и родителей по использованию наглядных методов с детьми дошкольного возраста






На основе результатов проведенного теоретического исследования были разработаны практические рекомендации для воспитателей и родителей по использованию наглядных методов с детьми дошкольного возраста:

1. При формировании математических представлений у детей дошкольного возраста необходимо использовать и сочетать различные наглядные методы обучения. Необходимость использования наглядных методов обучения обусловлена характером наглядно- образного и наглядно – действенного мышления у детей дошкольного возраста.

2. Демонстрируемая наглядность должна быть согласована с содержанием материала;

3. Наглядность следует вводить на занятии постепенно, в соответствующий момент, по мере необходимости;

4. Демонстрация должна быть организована так, чтобы все дети могли хорошо видеть объект;

5. Необходимо четко выделять главное, существенное при показе иллюстраций, схем;

6. Следует детально продумывать пояснения, даваемые в ходе демонстрации.

7. Эффективность использования наблюдения как метода обучения детей обеспечивается при выполнении ряда условий:

-учет возрастных возможностей детей при отборе объектов и объема представлений, формируемых в ходе наблюдений.

-определение четких целей наблюдения и фиксация внимания детей на них.

-последовательность и планомерность осуществления процесса наблюдения, которые зависят от задач наблюдения, внешнего вида наблюдаемых предметов, степени их знакомства детям;

-тесная связь между проведением наблюдений и фиксацией их в речи.

8. Если педагоги и родители сами подбирают наглядный материал, им при этом следует строго соблюдать требования, вытекающие из задач обучения и особенностей возраста детей. Эти требования следующие:

- достаточное количество предметов, используемых на занятии;

- разнообразие предметов по размерам (большие и маленькие);

- обыгрывание с детьми всех видов наглядности до занятия в разные отрезки времени, с тем, чтобы на занятии их привлекала только математическая сторона, а не игровая (при обыгрывании игрового материала нужно указать ребятам его назначение);

- динамичность (ребята действуют с предложенном им предметом в

соответствии с заданиями воспитателя, поэтому предмет должен быть прочным, устойчивым, чтобы его можно было переставить, перенести с места на место, взять в руки);

- художественное оформление.

9. Наглядный материал должен привлекать детей эстетически. Красивые

пособия вызывают у ребят желание заниматься с ними, способствуют

организованному проведению занятий и хорошему усвоению материала.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников. - М.: ВЛАДОС, 2003.- 400 с.

2. Данилова В.В., Рихтерман Т.Д., Михайлова З.А. Обучение математике в детском саду: Практические, семинарские и лабораторные занятия; Для студентов средних педагогических заведений. - М., 1998 - 160 с.

3. Козлова В.А. Обучение дошкольников и младших школьников математике. М., 2002.-234 с.

4. Леушина А.М Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. М., Просвещение, 1974 стр. 328 – 343

5. Метлина Л.С. Занятия по математике в детском саду. - М., 1985.

6. Метлина Л.С. Математика в детском саду. - М.: Просвещение, 1984.- 256 с

7. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. – М., 1985.

8. Михайлова З.А., Непомнящая Р.Л. Теоретические и методические вопросы формирования математических представлений у детей дошкольного возраста.– Л., 1988

9. Михайлова З.А., Рихтерман Т.Д и др. Обучение математике в детском саду. – М., AcademA, 1998.

10. Мусейибова Т.А., Корнеева Г.А Методика формирования элементарных математических представлений у детей. - М., 1989. - 159 с.

11. Смоленцева А.А. Сюжетно – дидактические игры с математическим содержанием. - М., 1987.

12. Столяр А.А. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. М., Просвещение, 1988 стр. 33 - 69

13. Тарунтаева Т.В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников. - М.: Просвещение, 1980 - 274 с.

14. Теория и методика развития элементарных математических представлений. Хрестоматия в VI частях. / Составители Михайлова З.А., Непомнящая Р.Л., C – П., РГПУ им. Герцена А.И., 1994, часть IV

15. Фидлер М. Математика в детском саду: Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение,1981.-234 с.

16. Чернова В.И., Тарасов М.А., Надтока М.В. Формирование элементарных математических представлений у детей с речевыми нарушениями/ под общей редакцией В.И. Черновой: Методическое пособие. - Хабаровск, 2003. - 155 с.

17. Щербакова Е. И. Методика обучения математике в детском саду. М., Academa, 2000, стр. 11 – 37







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 1068. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...

ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чис­тых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...

САНИТАРНО-МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОДЫ, ВОЗДУХА И ПОЧВЫ Цель занятия.Ознакомить студентов с основными методами и показателями...

Постинъекционные осложнения, оказать необходимую помощь пациенту I.ОСЛОЖНЕНИЕ: Инфильтрат (уплотнение). II.ПРИЗНАКИ ОСЛОЖНЕНИЯ: Уплотнение...

Приготовление дезинфицирующего рабочего раствора хлорамина Задача: рассчитать необходимое количество порошка хлорамина для приготовления 5-ти литров 3% раствора...

Дезинфекция предметов ухода, инструментов однократного и многократного использования   Дезинфекция изделий медицинского назначения проводится с целью уничтожения патогенных и условно-патогенных микроорганизмов - вирусов (в т...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия