Студопедия — Игры для развития мелкой и общей моторики
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Игры для развития мелкой и общей моторики






 

КОНСПЕКТ 38. ИГРА «КОЗА РОГАТАЯ»

Цели: обучающая, развивающая, воспитательная.

Задачи: развитие у детей умения реагировать на слово-сигнал, имитировать движения; развитие быстроты реакции, общей моторики, внимания.

Игровой материал и наглядные пособия: отсутствуют.

форма работы: групповая или индивидуальная.

Форма занятия: игровая.

Описание и приемы проведения игры. В начале занятия необходимо рассмотреть иллюстрацию к сказке «Волк и семеро козлят», вспомнить саму сказку. Затем педагог предлагает малышам поиграть.

Дети стоят лицом к воспитателю, который говорит им: «Сейчас мы поиграем в козу рогатую. Я буду коза, а вы - козлятки. Когда я скажу слово "забодает", вы будете убегать от козы в другой угол комнаты». Воспитатель медленно приближается к детям, приговаривая:

Идет коза рогатая,

Идет коза бодатая

За малыми ребятами.

Ножками топ-топ,

Глазками хлоп-хлоп.

Кто каши не ест,

Молока кто не пьет –

Забодает, забодает, забодает.

 

При слове «забодает» дети убегают от козы, а коза их догоняет.

 

Советы воспитателю

На следующий раз на роль козы можно выбрать кого-либо из детей. Хорошо, если в группе есть шапочка-маска козы. Это вызовет больший интерес к игре, желание быть в ней водящим.

 

КОНСПЕКТ 39. «ИГРА С ПАЛЬЧИКАМИ»

Цели: развивающая, коррекционная, воспитательная.

Задачи: обучение слушанию речи и соотнесению слов с действиями пальцев, умению имитировать движения; развитие мелкой моторики руки; выработка четкой артикуляции.

Форма работы: групповая или индивидуальная.

Форма занятия: игровая в сочетании с упражнениями.

Описание и приемы проведения игры. Воспитатель, рассматривая на своей руке пальцы, говорит: «Это большой палец, а это поменьше, а вот совсем маленький - мизинчик. Все они живут рядышком, как родные братья. Послушайте потешку про эти пальчики Когда я буду читать стишки, вы будете загибать пальчики. Только загибать будете после определенных слов».

Этот пальчик хочет спать, (Воспитатель загибает мизинец.)

Этот пальчик - прыг в кровать! (Загибается безымянный палец.)

Этот пальчик прикорнул. (Загибается средний палец.)

Этот пальчик уж заснул. (Загибается указательный палец.)

Остается один большой палец. Обращаясь к нему, воспитатель говорит:

Тише, пальчик, не шуми,

Братиков не разбуди. После небольшой паузы, разгибая все пальцы и поднимая вверх руку, он весело заканчивает:

Встали пальчики. Ура!

В детский сад идти пора.

 

Игру с пальчиками можно провести и так:

Ну-ка, братцы, за работу, (Обращаясь ко всем пальцам.)

Покажи свою охоту

Большаку дрова рубить, (Дотрагивается до большого пальца.)

Печи все тебе топить, (Дотрагивается до указательного пальца, делая логическое ударение.)

А тебе воду носить, (На слове «тебе» показывает на средний палец.)

А тебе обед варить (Обращается к безымянному пальцу.)

А малышке песни петь,

Песни петь да плясать, (Мизинец «пляшет» и «поет» любую знакомую детям песенку.)

Родных братьев забавлять.

 

Советы воспитателю

При повторном проведении этих игр воспитатель активизирует речь детей, чтобы они сами дополняли предложения словами из потешки, а потом, когда ее запомнят, смогут играть самостоятельно.

 

КОНСПЕКТ 40. ЗАНЯТИЕ «РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЯ КИСТЕЙ И ПАЛЬЦЕВ РУК»

Цели: развивающая, воспитательная, коррекционная.

Задачи: усовершенствование координации движений и моторики кистей и пальцев рук; раскрепощение детей.

Цгровой материал и наглядные пособия: музыкальный центр, кассеты, диски.

форма работы: групповая или индивидуальная.

форма занятия: беседа в сочетании с упражнениями.

 

Описание и приемы проведения игры. Детям предлагается комплекс упражнений для пальчиковой гимнастики.

Воспитатель сначала показывает, что надо делать, а дети за ним повторяют:

1)сжимание пальцев в кулак и разжимание пальцев обеих рук одновременно, затем по очереди: сначала руки впереди, затем вверху, затем в стороны;

2)выгибание и пригибание кистей рук одновременно, затем по очереди;

3)упражнение с «замком»: пальцы переплетаются, ладони сжимаются. Затем надо сдавить ладони, выполнить повороты, наклоны кистей в вправо-влево, разжимание пальцев, не расцепляя замка;

4) упражнения с сомкнутыми ладонями с преодолением сопротивления: наклоны вправо-влево, вперед-назад, при этом руки находятся в положении перед грудью; затем развести кисти в стороны, не размыкая запястий, при этом руки вытянуты вперед;

5) «пальчики здороваются» - соприкосновение по очереди подушечек пальцев правой и левой руки (большой с большим, указательный с указательным и т. д.). Затем «крепкое рукопожатие» - надавливание подушечек пальцев;

6) имитация игры на фортепиано;

7) «кулак - ладонь - ребро» - поочередная смена положения рук.
В конце занятия для закрепления предыдущего материала детям

предлагается похлопать с заданием «Кто громче?», затем потопать, после чего и похлопать, и потопать.

Чтобы упражнения выполнялись с большей охотой, можно поставить ритмичную, веселую музыку.

 

Советы воспитателю

Исследователи считают, что тренировка пальцев и кистей рук оказывает положительное влияние не только на сбалансированную координацию движений, но и на артикуляцию, а также являете» мощным средством, способным повышать работоспособность корь, головного мозга и стимулировать развитие мышления ребенка. Поэтому данные упражнения рекомендуется использовать как физминутку на последующих занятиях.

 







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 496. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

ТЕОРИЯ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ЛИЧНОСТИ В современной психологической литературе встречаются различные термины, касающиеся феноменов защиты...

Этические проблемы проведения экспериментов на человеке и животных В настоящее время четко определены новые подходы и требования к биомедицинским исследованиям...

Классификация потерь населения в очагах поражения в военное время Ядерное, химическое и бактериологическое (биологическое) оружие является оружием массового поражения...

ОЧАГОВЫЕ ТЕНИ В ЛЕГКОМ Очаговыми легочными инфильтратами проявляют себя различные по этиологии заболевания, в основе которых лежит бронхо-нодулярный процесс, который при рентгенологическом исследовании дает очагового характера тень, размерами не более 1 см в диаметре...

Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2   Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК. Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления К = a2См/(1 –a) =...

Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия