Студопедия — И объединенным детским яслям-садам
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

И объединенным детским яслям-садам






Показатели в руб. на одно место in

детским учреждениям с дневным

пребыванием детей

90 мест
•ест

'283 мест

Наименование затрат

 

Заработная
плата всего пер­
сонала1..... 179 151 : 147 | 134 I 137

Затраты по со- j j!

держанию здания I 51 49 | 45 1 43 44

Прочие расхо- j j

ды.......................... i 203 201 I 200 I 199 199 i 198

 
Итог о. В»n..
433 100

401! 392: 376! 380 93 i 1C0 ! P6 ' 100

в оосле- т 15 июля р вещенпя оргов ш, »зяйства,

1 Данные о заработной е ч

дований, проверенных до npi ят л 1964 г.,0 повышении зараб< тн п здравоохранения, жплпщно-об'щеетвепного питания и д г непосредственно обслуживаа т

ющего и технического персонала (персонал кухонного блока, прачки, сторож, дворник, слесарь, кочегар) и административного персо­нала (заведующая детским учреждением, зав­хоз, бухгалтер, счетовод, кастелянша).

Во вторую группу — «Затраты по содержа­нию здания» — входят расходы, связанные с содержанием здания в чистоте, затраты на



       
   

юо

87

69 "1—

Вч

6/

90 /ч-О 7BQ Количество мест

260

28Q Рис. 163. сто выявлено следующее оостоятельство: про­изводственный персонал остается неизменным, а административно-хозяйственный персонал в яслях-садах на 140 и 280 мест по сравнению с яслями-садами на 90 мест сокращается при­мерно в 1,5 раза. В связи с этим затраты, свя­занные с выплатой заработной платы, прихо­дящейся на одно место, в детских учреждениях на 140 и 280 мест снижаются на 11 и 13% (рис. 163). С укрупнением зданий детских яслей-садов сокращаются также затраты на отопление, ос­вещение, капитальный ремонт и т. д. Эти рас-

юс
I

отопление, освещение, во­доснабжение, канализа­цию. Сюда отнесены так­же затраты, необходимые на амортизацию и капи­тальный ремонт здания.

5b

В третью группу —
«Прочие расходы» —
включаются затраты,

31
i -t
J
«» i
90
Количество мест

в очень малой степени зависящие или вообще не зависящие от типа зда­ния, его объемно-плани­ровочных и конструктив­ных решений, такие, как, например, расходы на питание детей, приобре­тение оборудования и инвентаря, учебных по­собий и т. п.

Структура денежных затрат по детским яслям-садам дана в табл. 21.

WO
 
,......ил...
т
90 140 Количество мест

Переход на строи­
тельство объединенных
детских учреждений (яс­
ли-сады) вместо мелких
отдельно стоящих зданий
дал значительный эко­
номический эффект. Так,
например, при коопери­
ровании зданий яслей на
40 мест и сада на 50 мест
в одно здание яслп-сад
на 90 мест эксплуата­
ционные расходы сни­
жаются на 7%. При коо­
перировании зданий яс­
лей на 40 мест и сада на
100 мест в объединенное
здание яслп-сад на 140
мест эти затраты сни­
жаются на 4%. При этом
общее количество персо­
нала в объединенных
детских учреждениях

уменьшается соответст­венно на 16 и 12% (табл. 22 и 23).

Материалы, полученные при обследовании детских учреждений, показали, что от вмести­мости яслей-садов в значительной степени за­висят как трудовые, так и денежные затраты. Например, при увеличении вместимости дет­ских яслей-садов с дневным пребыванием де­тей с 90 до 280 мест эксплуатационные расхо­ды снижаются на 7%. При сопоставлении шта­тов производственного и административно-хо­зяйственного персонала по детским яслям-са­дам на 90, 140 и 280 мест в расчете на одно ме-



Таблица 23

Сопоставление штатов детских яслей, садов и объединенных детских яслей-садов

 

  Количество штатных единиц (на 10 мест)
  90 мест 140.\ ест 280 мест
  . а , 0   о
  и   о s О s
  5 - ^ _ = гГ =
  s  
Наименование S.O й Ь "■ %9 г;
групп персонала г -г ^ 1 ь ^ 1 ^~- 'i £?: с
  1 ■—   1 Ч £ „ ' о  
  °* К ^   "'1 _ г    
  rt ^ О о »^S о =?Х $i
  12» ~ = '5~ = = i^ =
    ^   <   ч
  й о й : ч Г Н
  о«ч а я =С - Ч Я с; г*
  •J = a   о =.-г '5 О S - О
  Я X У ° = I "J   3 = U С
Производствен-            
ный персонал.. 1,71 1,71 1,64 1,69 1,65 1,71
Обслуживаю-            
щий и техничес-            
кий персонал.. 1,44 0,94   0,71 0,82 0,65
Администра-            
тивный персонал 0,5 0,39 0,39 0,25 0,31 0,21
Итого.. 3,65 3,04 3,03 2,65 2,78 2,57
R 0- L> у....            

ходы в яслях-садах на 140 и 280 мест на 10— 12% ниже, чем в яслях-садах на 90 мест. Про­чие расходы (питание детей, приобретение оборудования и другие расходы), как было ра­нее указано, почти не зависят от типа здания и имеют для всех детских учреждений в расче­те на одно место примерно одну и ту же ве­личину.

Следовательно, укрупнение детских учреж­дений позволяет снизить не только единовре­менные затраты, выделяемые на их строитель­ство, но и затраты, связанные с эксплуатацией этих учреждений.

■ ОЦЕНКА ЭКОНОМИЧНОСТИ ПРОЕКТНЫХ РЕШЕНИЙ ЗДАНИЙ ДЕТСКИХ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Основной метод оценки экономичности про­ектных решений зданий — сопоставление тех­нико-экономических показателей рассматри­ваемых проектов с показателями, принятыми в качестве эталона. Такими эталонами могут быть лимиты, установленные нормами, и пока­затели действующих типовых проектов.

На основании «Указаний по оценке эконо­мичности типовых проектов жилых и общест­венных зданий» (СН 5—57) определяются сле­дующие технико-экономические показатели:

стоимостные, с выделением стоимости об-щестронтельных работ, затрат на приобрете­ние оборудования, мебели и инвентаря;


объемно-планировочные (ооъем здания, ра­бочая и полезная площадь, отношение объема к рабочей площади Кг и отношение рабочей площади к полезной К\)\

показатели затрат труда, расхода основных строительных материалов, веса здания и уни­фикации сборных элементов здания.

Основной обобщающий показатель при оценке экономичности проекта — стоимость общестроительных и строительно-монтажных работ, отнесенная на единицу измерения (одно место), поскольку в данном показателе отра­жены все виды затрат (трудовые и материаль­ные).

Строительный объем здания и рабочая пло­щадь устанавливаются нормами (СНиП П-Л. 3-62)."

Показатель рабочей площади включает в себя площадь, нормируемую заданием на про­ектирование.

В показатель полезной площади входит ра­бочая площадь, а также коридоры, переходы и технические помещения (тепловой пункт, венткамера). По коэффициентам К\ и К2 мо­жно судить о рациональности проектного ре­шения. Коэффициент К\ по типовым проектам (в среднем) для детских яслей-садов равен 0,90—0,93, а /(2 = 4,4—4,75.

На показатель стоимости влияют следую­щие факторы объемно-планировочного реше­ния: компактность здания, высота этажа, этажность. Чем компактнее здание, т. е. чем меньше ограждающих поверхностей наружных стен и кровли приходится на 1 м2 полезной площади, тем оно экономичнее. Изменение стоимости строительства детских учреждений в зависимости от принятого объемно-планиро­вочного решения проследим на примере дет­ских яслей-садов на 90 мест. Анализ проведен по четырем детским учреждениям с различной планировочной схемой:

по типовому проекту Б2-04-01, разработан­ному Белгоспроектом, Здание двухэтажное, компактное, с размерами в плане 25,62х X 12,62 м;

по типовому проекту 2А-04к-12, разрабо­танному Армгоспроектом. К двухэтажному корпусу примыкает одноэтажный администра­тивно-хозяйственный корпус;

по типовому проекту У4-133, разработанно­му Узгоспроектом. Здание состоит из трех од­ноэтажных корпусов: корпуса детских яслей, детского сада и административно-хозяйствен­ного корпуса;

по типовому проекту 2-04-5, разработанно­му Грузгипростроем. Здание состоит из пяти одноэтажных корпусов: двух корпусов для групп детских яслей, двух — для групп детско-



го сада и административно-хозяйственного

корпуса.

Для получения сопоставимых показателей строительного объема и стоимости все расчеты выполнены по единой методике. Стоимость оо-щестроительных работ подсчитана по основ­ным конструктивным элементам на основе ук­рупненных единичных расценок.

Все технико-экономические показатели, по­лученные в результате обсчета перечисленных выше проектов" зданий с различной планиро­вочной схемой, сведены в табл. 24. Анализ тех­нико-экономических показателей выявил, что самое экономичное объемно-планировочное ре­шение имеет типовой проект детского учреж-


дения Б2-04-01; показатели данного проекта и приняты в качестве эталона.

Стоимость общестроительных раоот по дет­ским яслям-саду с блочной системой застройки (типовой проект А2-04к-12) увеличилась в рас­чете на одно место примерно на 11 7о по срав­нению с показателем стоимости детских яслеи-сада с компактной планировочной схемой (ти­повой проект Б2-04-01). Поскольку полезная площадь этих двух детских учреждении одина­ковая, то завышение объема и стоимости по проекту, решенному в виде двух блоков, вы­звано увеличением удельного веса конструк­ций в общем объеме здания в результате раз­мещения административно-хозяйственных по-

Таблица 24


 








Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 665. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия