Критерии оценки знаний и компетенций выпускников
| 10 баллов
| - систематизированные, глубокие и полные знания теоретико-методологических основ и методик физического воспитания, а также основных вопросов, касающихся классических аспектов и современных тенденций физического воспитания;
- точное использование научной терминологии теории и методики физического воспитания, ее прикладных аспектов и смежных дисциплин, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа, умение обобщать материал, делать обоснованные заключения и выводы;
- безупречное владение учебным материалом, умение его эффективно использовать в подборе и объяснении способов решения прикладных задач физического воспитания;
- полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной программой государственного экзамена;
- демонстрация творческого подхода в подборе примеров практической реализации всего объема знаний, полученных в области физического воспитания.
| | 9 баллов
| - систематизированные, глубокие и полные знания теоретико-методологических основ и методик физического воспитания, а также основных вопросов, касающихся классических аспектов и современных тенденций физического воспитания;
- использование научной терминологии теории и методики физического воспитания, ее прикладных аспектов и смежных дисциплин, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа, умение обобщать материал, делать обоснованные заключения и выводы;
- владение учебным материалом, умение его эффективно использовать в подборе и объяснении способов решения прикладных задач физического воспитания;
- полное усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной программой государственного экзамена;
- грамотный подбор примеров практической реализации всего объема знаний, полученных в области физического воспитания.
| | 8 баллов
| - систематизированные и полные знания теоретико-методологических основ и методик физического воспитания, а также основных вопросов, касающихся классических аспектов и современных тенденций физического воспитания;
- использование научной терминологии теории и методики физического воспитания, ее прикладных аспектов и смежных дисциплин, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы с обоснованными выводами по его итогам;
- владение учебным материалом, умение его использовать в подборе и объяснении способов решения прикладных задач физического воспитания;
- усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной программой государственного экзамена;
- грамотный подбор примеров практической реализации всего объема знаний, полученных в области физического воспитания.
| | 7 баллов
| - систематизированные и полные знания теоретико-методологических основ и методик физического воспитания в объеме учебной программы дисциплины «Теория и методика физического воспитания»;
- использование научной терминологии теории и методики физического воспитания, ее прикладных аспектов и смежных дисциплин, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы с выводами по его итогам;
- владение учебным материалом, умение его использовать в подборе и объяснении способов решения прикладных задач физического воспитания;
- усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной программой государственного экзамена;
- умение подобрать соответствующие примеры практической реализации всего объема знаний, полученных в области физического воспитания.
| | 6 баллов
| - достаточно полные и систематизированные знания теоретико-методологических основ и методик физического воспитания в объеме учебной программы дисциплины «Теория и методика физического воспитания»;
- понимание научной терминологии теории и методики физического воспитания, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение резюмировать материал;
- владение учебным материалом с умением его использовать в подборе способов решения прикладных практических задач по предложенному ранее образцу;
- усвоение основной литературы, рекомендованной программой государственного экзамена;
- умение подобрать соответствующие примеры практической реализации знаний, полученных в области физического воспитания.
| | 5 баллов
| - достаточно полные знания теоретико-методологических основ и методик физического воспитания в объеме учебной программы дисциплины «Теория и методика физического воспитания»;
- понимание научной терминологии теории и методики физического воспитания, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение резюмировать сказанное;
- владение учебным материалом с умением его применять в подборе способов решения типовых практических задач физического воспитания по предложенному ранее образцу;
- знание основной литературы, рекомендованной программой государственного экзамена;
- умение привести типичные примеры практической реализации знаний, полученных в области физического воспитания.
| | 4 балла
| - достаточный объем знаний теоретико-методологических основ и методик физического воспитания в рамках образовательного стандарта;
- понимание научной терминологии теории и методики физического воспитания, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение резюмировать сказанное без существенных ошибок;
- владение учебным материалом с умением подобрать способы решения некоторых практических задач физического воспитания по предложенному ранее образцу;
- знание большей части основной литературы, рекомендованной программой государственного экзамена;
- умение привести некоторые типичные примеры практической реализации знаний, полученных в области физического воспитания.
| | 3 балла
| - недостаточный объем знаний по вопросам теории и методик физического воспитания в рамках образовательного стандарта;
- безграмотное использование научной терминологии теории и методики физического воспитания, изложение ответа на вопросы с существенными стилистическими и логическими ошибками;
- слабое владение учебным материалом, некомпетентность в подборе способов решения практических задач физического воспитания;
- знание части основной литературы, рекомендованной программой государственного экзамена;
- незнание типичных примеров практической реализации знаний, полученных в области физического воспитания.
| | 2 балла
| - фрагментарные знания по вопросам теории и методик физического воспитания в рамках образовательного стандарта;
- неумение использовать научную терминологию теории и методики физического воспитания, наличие в ответе грубых стилистических и логических ошибок;
- слабое владение учебным материалом, некомпетентность в подборе способов решения практических задач физического воспитания;
- знание отдельных литературных источников, рекомендованных программой государственного экзамена;
- незнание типичных примеров практической реализации знаний, полученных в области физического воспитания.
| | 1 балл
| - отсутствие знаний и компетенции по вопросам теории и методик физического воспитания в рамках образовательного стандарта или отказ ответа.
|
Рассмотрены и рекомендованы к утверждению на заседании кафедры физической культуры и спорта
Протокол № 2от 27.09.2011 г.
Рассмотрены и рекомендованы к утверждению Советом факультета организации здорового образа жизни
Протокол № 2 от 31.10.2011 г.
Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...
|
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
|
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на современном уровне требований общества нельзя без постоянного обновления и обогащения своего профессионального педагогического потенциала...
Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...
Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...
|
|
СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень
Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...
Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...
Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь.
Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...
|
|
