Замещающие действия

Неудовлетворенные потребности как последствия незавершенных дей­ствий могут быть удовлетворены че­рез действия замещающие, т. е. напо­минающие незавершенную деятель­ность или являющиеся производными от нее. На это явление обратил вни­мание Фрейд [S. Freud, 1915], но Ле­вин [К. Lewin, 1932] первым подверг его экспериментальному анализу. Ле­вина побудили к этой работе данные Фрейда, умозрительный, построенный на отдельных наблюдениях терапев­тических эффектов характер которых не мог удовлетворить Левина в каче­стве объяснения анализировавшихся феноменов. Если влечения остаются нереализованными, то Фрейд говорит о «судьбах влечений», т. е. или о смене собственно активности влече­ния через смещение первоначального объекта влечения на замещающий (см. обсуждение теорий конфликта в гл. 4.), или о так называемой субли­мации «энергии влечения», которая разряжается тем самым в форме от­носительно безобидных видов актив­ности.

Левин проанализировал условия, при которых незавершенное действие не имеет последствий в связи с за­вершением его в другом действии: В каком случае вводимое дополнитель­но действие приобретает значение замещения первоначального дей­ствия? При экспериментальном ана­лизе использовалась разработанная Овсянкиной методика спонтанного возобновления задания: после его прерывания и до появления удобного случая для возобновления работы вводилось новое задание и испыту­емому предоставлялась возможность его завершить. По тому, возобновля­лась ли после этого работа над пер­воначально прерванным заданием, су­дили о замещающем характере про­межуточной деятельности.

Основой для построения гипотезы здесь также стала модель личности, в частности ее постулаты о выравни­вании уровня напряженности между соседними областями вследствие от­носительной проницаемости границ областей и об определении меры сходства целей действия и активно­стей по степени соседства представ­ляющих их областей. Исходя из этих постулатов, можно ожидать, что бы­стрее всего разрядка напряженной системы произойдет через заверше­ние возможно более схожего дей­ствия. Если область А есть напряжен­ная система, то напряженность пере­текает в соседнюю область В. Уровни напряжения выравниваются. Разли­чие в напряжении снова увеличится, если область В после завершения действия полностью разрядится. Но в результате произойдет уменьшение напряжения в области А. (Из времен­ных соотношений в последовательно­сти подобных событий вытекают, в свою очередь, дальнейшие гипотезы. Например, с возрастанием продолжи­тельности времени замещающая цен­ность схожего промежуточного дей­ствия должна сначала увеличиваться, так как выравнивание напряжения требует некоторого времени. Но это предположение до сих пор не прове­рено.)

Наиболее известные эксперименты по изучению условий, при которых дополнительное действие приобрета­ет значение замещающего, были про­ведены тремя ученицами Левина:

Лисснер [К. Lissner, 1933], Малер [W. Mahler, 1933] и Хенле [М. Henle, 1944]. Лисснер прерывала работу де­тей, например, при вылепливании ка­кой-либо фигуры из пластилина и просила вылепить другую фигуру. За­мещающая ценность относительно первоначального задания в целом возрастала соответственно степени сходства между обоими заданиями. Важным параметром степени сход­ства оказался уровень сложности за­дачи. Более легкое промежуточное задание имело ограниченную замеща­ющую ценность. Если, напротив, про­межуточное действие было более трудным, то его ценность оказыва­лась очень высокой; работа над прер­ванным заданием не возобновлялась. Кроме того, элементы ситуации, опре­деляющие цель действия субъекта, также оказывают влияние. Если, на­пример, продукт действия предназна­чался для определенного лица, то по отношению к первоначальному наме­рению изготовление такой же вещи для другого лица ни в коем случае не приобретает замещающей ценности [D. L. Adler, J. S. Kounin, 1939]. По наблюдениям Лисснер, к тому же эффекту приводит предложение эк­спериментатора выполнить абсолют­но такую же работу, с указанием, что на этот раз задание будет совершен­но другим.

Малер варьировала степень реаль­ности замещающих действий: прер­ванная работа завершалась мысленно в словесном сообщении или в плане внешней деятельности. Замещающая ценность возрастает соответственно степени реальности промежуточной деятельности, точнее, по мере приб­лижения плана ее исполнения к тому уровню, на котором выполнялась прерванная деятельность (например, при предшествующем решении задач размышления имеют более высокую степень реальности, чем моторные действия).

Хенле в своих обширных исследо­ваниях замещающих действий опира­лась не только на модель личности, но и на модель окружения, в особен­ности на соотношение валентностей прерванного и замещающего дей­ствий. Сначала оценивалась привлекательность заданий для испыту­емых. На основе этих данных Хенле комбинировала прерываемые и заме­щающие действия. Если валентность замещающего действия была ниже валентности прерванного, то замеща­ющая ценность оказывалась ограни­ченной или нулевой. Наоборот, заме­щающая ценность возрастала тем сильнее, чем больше валентность промежуточного действия превышала валентность первоначального задания.

Независимо от того, строится эк­спериментальный анализ замеща­ющей ценности действия на модели личности или модели окружения, он выявляет целенаправленный харак­тер действия. Потому-то замещающая ценность тем выраженнее, чем в большей степени промежуточное дей­ствие приближается к достижению иным путем блокированной ранее це­ли, а не преследует новую цель. Это особенно отчетливо видно в экспери­ментах Лисснер с варьированием сложности заданий. Решение более сложного варианта прерванного зада­ния, очевидно, потому имеет высокую замещающую ценность, что предпола­гает возможность решения всех бо­лее легких вариантов.