Студопедия — II. Пререквизиты и постреквизиты курса
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

II. Пререквизиты и постреквизиты курса






Костанайский государственный педагогический институт

Кафедра педагогики

 

Рабочая программа

(SYLLABUS)

По дисциплине

 

Введение в педагогическую профессию

Кредит

 

Қостанай, 2013-2014

 

 

Костанайский государственный педагогический институт

Психолого-педагогический факультет

Кафедра педагогики

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

(SYLLABUS)

по дисциплине Введение в педагогическую профессию

специальность 5В011900 Ин.яз., 5В01200 ПО, 5В01100 Физика, 5В010900 Математика, 5В01100 Информатика

(шифр, название)

 

форма обучения ___очная форма обучения_______________

(дневная, заочная, сокращенная)

Семестр _________ 1-й_______________________________

 

всего ____ 1 ___ кредитов

 

всего аудиторных часов - 15

 

лекций ______15 _______ часов

 

семинарских

(практических) _________ часов

 

лабораторных __________ часов

 

СРСП _______15________ часов

 

СРС _______15_________ часов

 

экзамен _____ 1_______ семестр

Программа дисциплины (SYLLABUS) составлена: Ткаченко А.А. старшим преподавателем кафедры педагогики, Ивановой Е.Н. магистром педагогических наук старшим преподавателем кафедры педагогики

 

на основании ___Государственного стандарта ВПО - А., 2004 ___________

(на основании каких документов)

 

I. Контактная информация:

 

Старший преподаватель кафедры педагогики: Иванова Елена Николаевна

Телефоны: 54-25-49 --154 внутр. (кафедра педагогики);

 

II. Краткое описание курса

II. Пререквизиты и постреквизиты курса

Изучение дисциплины взаимосвязано с нормативными педагогическими курсами общей психологии, общей педагогики, предвосхищает их изучение и готовит к их освоению, создает профессиональную мотивацию для усвоения специальных профессиональных дисциплин. Для успешного освоения курса студент должен иметь интерес, желание, стремление ознакомиться с сутью и сферами деятельности педагога; иметь ретроспективный опыт школьного обучения и воспитания в условиях массовой школы; обладать прилежанием, целеустремленностью и исполнительской дисциплиной; понимать значение курса для подготовки к педагогической практике.

В процессе изучения курса студент должен:

- усвоить сущность педагогической деятельности;

- знать цель и задачи педагогической деятельности, её виды, структуру и особенности;

- осознавать социальную миссию и функции педагогической деятельности, свое профессиональное назначение и ответственность;

- принять нравственно-ценностные основания педагогической деятельности;

- ознакомиться со структурой и задачами различных этапов профессиональной подготовки учителя, с системой современных требований к педагогу;

- понимать, какие способности важно развить, какие умения сформировать для успешной педагогической деятельности;

- уметь рефлексировать, оценивать результативность своей профессиональной подготовки, степень готовности к работе с учащимися;

- уметь выстраивать педагогическое общение, находить решение педагогических задач, конструктивно преодолевать конфликт;

- диагностировать собственный педагогический потенциал, уровень педагогических способностей, профессиональную направленность;

- владеть основами профессионального самообразования и самовоспитания, педагогической техники.

Важнейшие положения изученного студент будет должен применить в педагогической работе в рамках педагогической практики, апробируя функции педагогической деятельности, наблюдая различные её стили, знакомясь со сферами профессиональной ответственности школьного учителя.

 

III. Краткое описание курса

Курс «Введение в педагогическую профессию/специальность» изучается в соответствии с государственным общеобязательным стандартом высшего образования РК на всех педагогических специальностях. Для специальностей физико-математического факультета он вводится как дисциплина установленная вузом.

Этот курс нацелен на формирование профессионально - педагогической направленности на будущую педагогическую деятельности и реализует задачи:

- дидактические задачи - популяризация и презентация педагогической профессии, ознакомление со сферами профессиональной ответственности педагога; углубление представлений о педагогической деятельности и профессиональных компетенциях учителя;

- развивающие задачи – выявление и совершенствование педагогической направленности личности будущего учителя, мотивов выбора педагогической профессии, интересов в области психолого-педагогической науки;

- воспитательные задачи – формирование понимания социальной значимости педагогической профессии, её профессиональной этики, осознанного стремления к профессиональному саморазвитию, самовоспитанию, самообразованию.

Особенности курса:

Данный курс имеет профессионально пропедевтический характер, межпредметно связан со всем комплексом педагогических дисциплин, так как вводит студентов в профессиональную деятельность и формирует понимание необходимости качественной вузовской подготовки специалиста.

Несмотря на вводный характер курса, он объективно труден для преподавания и изучения, вследствие того, что призван обеспечить комфортную адаптацию первокурсника к условиям вузовского обучения и кредитной технологии организации УВП в ВУЗе. Также должен содействовать интенсивному формированию самообразовательных умений и навыков, совершенствованию интеллектуальных (логических, алгоритмических, творческих) умений, сложившегося типа учения. Объективно сложен этот курс и в плане восприятия его содержания с учетом ученического, ретроспективного взгляда студентов на деятельность учителя, возможного негативного опыта взаимодействия с учителем, низкой степени осознанности выбора профессии.

Курс «Введение в педагогическую профессию / специальность» является важным для подготовки студента к осуществлению качественного выбора индивидуального вектора профессиональной подготовки по элективным курсам (блок KV).

Данная программа позволяет осуществлять преподавание курса, как самостоятельной учебной дисциплины, так и в качестве дисциплины по выбору.

Содержание курса, в соответствии с Типовой программой, состоит из четырех тематических модулей:

1. Философия образования.

2. Личность, её проблемы в современных социально-экономических условиях.

3. Учитель и его роль в современном обществе.

4. Творческая деятельность будущего учителя.

Основным, с учетом целей и задач курса, является модуль 3, содержание которого в рабочей программе / силлабусе центрировано в четырех блоках:

1. Характеристика профессии и сущности профессиональной деятельности.

2. Характеристика учителя как субъекта профессиональной деятельности.

3. Нравственно-ценностные основания педагогической деятельности.

4. Профессиональное развитие будущего педагога.

V. Календарно-тематический план.

Наименование темы Распределение по неделям
Лекции Сем. СРС и СРСП Неделя Всего
Модуль 1. Философия образования
1. Образование как социокультурный феномен и сфера профессионально-педагогической деятельности          
2. Аксиологические основы педагогической деятельности          
Модуль 2. Личность, её проблемы в современных социально-экономических условиях
3. Антропологические основы педагогической деятельности          
Модуль 3. Учитель и его роль в современном обществе
4. Педагогическая профессия и её общественное назначение          
5. Сущность и своеобразие педагогической деятельности          
6. Характеристика педагогической деятельности          
7. Стили педагогической деятельности          
8. Этические основы педагогической деятельности          
9. Учитель как субъект педагогической деятельности          
10. Характеристика личности учителя          
11. Общая, профессиональная культура учителя: сущность, специфика, взаимосвязь          
Модуль 4. Творческая деятельность учителя
12. Характеристика творческой деятельности учителя          
13. Педагогическое общение          
14. Профессиональное становление личности учителя          
15. Акмеологические основы педагогической деятельности            
  Итого          

 

VI. Содержание дисциплины

Модуль I. Философия образования

 







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 645. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Именные части речи, их общие и отличительные признаки Именные части речи в русском языке — это имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение...

Интуитивное мышление Мышление — это пси­хический процесс, обеспечивающий познание сущности предме­тов и явлений и самого субъекта...

Объект, субъект, предмет, цели и задачи управления персоналом Социальная система организации делится на две основные подсистемы: управляющую и управляемую...

Различия в философии античности, средневековья и Возрождения ♦Венцом античной философии было: Единое Благо, Мировой Ум, Мировая Душа, Космос...

Характерные черты немецкой классической философии 1. Особое понимание роли философии в истории человечества, в развитии мировой культуры. Классические немецкие философы полагали, что философия призвана быть критической совестью культуры, «душой» культуры. 2. Исследовались не только человеческая...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия