Политика дисциплины

Казахский язык – государственный язык Республики Казахстан. Развитие государственного, казахского языка – важнейшая задача государства. Будущие специалисты должны владеть двумя языками: казахским и русским.

Главная политика изучения казахского языка направлена на совершенствование языковой и коммуникативной компетенции, включающей четыре вида речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение, письмо. Задача дисциплины – развить у студента речевую способность в виде навыков и умений в четырех видах деятельности, которая позволила бы ему свободно общаться во всех сферах общения и различных коммуникативных ситуациях. Обучение казахскому языку на I курсе базируется на знаниях, полученных в рамках школьной программы.

К итоговому контролю не допускаются студенты, не выполнившие требования, установленные кафедрой. На первом занятии по дисциплине «Казахский язык» проводится оценка базисного уровня знаний студента по тестам, утвержденным на заседании кафедры. При подсчете рейтинга допуска (РД) оценка за базисный уровень не учитывается. Текущие оценки студенту выставляются преподавателем на занятии в учебный и электронный журнал согласно балльно-рейтинговой буквенной системе в процентах.

Введение

Вузовский курс казахского языка на русском отделении выполняет общеобразовательную функцию, являясь активным средством получения научной информации на казахском языке. Данная программа в соответствии с новыми требованиями и мировыми стандартами предполагает подготовить конкурентноспособных и высококвалифицированных специалистов.

Владение государственным языком и умение использовать его на практике один из показателей конкурентноспособных специалистов. Программа нацелена на формирование и развитие у студентов навыков общения, умения использовать средства казахского языка при устном и письменном общении. С учетом методико- теоретической новизны обучения данная программа предлагает освоить казахский язык по нижестоящим уровням: В1 – низкий уровень; В2 – средний уровень; С1 – С2 – высокий уровень.

Культурно-языковые компетенции состоят из нескольких частей: лингвокультурный, социально-культурный, когнитивный, профессиональный ориентир, специальный профессиональный уровень.