УГОЛОВНый процесс
Задачник
Волгоград — 2011
Уголовный процесс: задачник / под ред. В. Г. Глебова, Е. А. Зай-
ISBN 978-5-7899-0761-0
В издание включены задачи по учебной дисциплине «Уголовный процесс» Задачник предназначен для преподавателей и студентов юридических вузов ББК 67.410.2я73
Авторский коллектив: Аширбекова М. Т. (задачи 11—26); Будников В. Л. (задачи 126—144); Глебов В. Г. (предисловие, задачи 1—10, 42—72, 97—125, 212—219, 259—260, 276—281, 284—287, 299—303, 305—330, 532—541); Гобеев А. С. (задачи 220—228); Горкина Е. В. (задачи 237—239); Дикарев И. С. (задачи 89—91, 155, 200—211); Жаворонков В. А. (задачи 542—545); Зайцева Е. А. (задачи 92—95, 145, 156—160, 229—230, 273—275, 282—283, 304, 331—343, 397, 417—451, 472—480, 486—501, 527—531); Кабельков С. Н. (задачи 344—353, 377—388, 502, 507, 508); Квасница С. Е. (задачи 76—83); Колосович М. С. (задачи 363—376); Колосович О. С. (задачи 178—185, 231—236, 481—483); Костенко Н. С. (задачи 398—402); Кругликов А. П. (задачи 74—75, 161—165, 192—199, 261—265, 288—298, 354—362, 403—416, 519—526); Медведева О. В. (задачи 166—175, 456—458, 484—485, 546—550); Митрофанова Е. В. (задачи 509—518); Очередин В. Т. (задачи 146—153, 459—471); Павленко А. В. (задачи 551—556); Печников Г. А. (задачи 186—191, 557—560); Тумашов С. А. (задачи 27—41, 73, 96, 154, 240—258, 452—455); Федюкина А. Ю. (задачи 266—272); Ширяева Т. И. (задачи 84—88, 176—177, 389—396).
Рецензенты: доцент кафедры управления органами расследования преступлений Академии управления МВД России кандидат юридических
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ
Одним из важнейших элементов подготовки в юридических вузах квалифицированных специалистов, безусловно, является привитие обучаемым навыков практического применения норм и положений действующего законодательства. Подобный подход особенно актуален при изучении такой учебной дисциплины, как «Уголовный процесс» («Уголовно-процессуальное право»), связанной с достаточно широкой сферой правоприменительной деятельности, направленной на выявление, раскрытие и расследование преступлений и рассмотрение уголовных дел. В уголовном судопроизводстве как нигде больше реализуются основополагающие правовые принципы, затрагивающие наиболее значимые конституционные права и свободы личности. Именно в связи с этим основным назначением этой деятельности в ст. 6 УПК РФ провозглашена защита прав и законных интересов любых лиц, вовлеченных в сферу уголовно-процессуальных отношений. Поэтому для успешного решения в будущем своих профессиональных задач курсанты и студенты, в первую очередь обучаемые по уголовно-правовой специализации, должны четко ориентироваться в действующем уголовно-процессуальном законодательстве, решениях Конституционного и Верховного суда Российской Федерации, ведомственных актах и соответствующим образом применять их в своей деятельности. Достижению этой цели и должно служить предлагаемое издание, содержащее задачи, представляющие собой проблемную или казусную ситуацию, которая встречалась или может встретиться при производстве по уголовному делу и требующую разрешения на основе применения уголовно-процессуальных норм. Правильно решить задачу — значит точно, наиболее рационально и эффективно реализовать правила уголовного судопроизводства, предусмотренные соответствующими нормативными актами, применительно к данной ситуации. Решение задачи предполагает поиск, нахождение необходимых уголовно-процессуальных норм, их осмысление, творческий анализ и итоговую оценку действий участников ситуации, изложенной в условии задачи, а также в ряде случаев составление предусмотренных процессуальных документов. Сказанное обусловливает необходимость овладения нормативным и учебным материалом по конкретной теме, знания относящихся к ней теоретических проблем и точек зрения ученых-процессуалистов, состояния следственно-судебной практики. Важно тщательно изучить условие задачи, распознать заложенные в ней, требующие надлежащей оценки и разрешения конкретные проблемы, отражающие сложную и многогранную практику производства по уголовным делам, разобраться во всех ее деталях и тонкостях, проанализировать со всех сторон и с разных позиций. Решение задачи должно быть аргументированным, со ссылкой на соответствующие уголовно-процессуальные нормы, постановления Пленума Верховного суда Российской Федерации, иные ведомственные нормативные акты. Желательно излагать ответы по вопросам задачи в письменной форме, заблаговременно, до начала семинарского или практического занятия, на котором они будут рассматриваться. Такой подход к работе с задачами позволит обучаемым более глубоко усвоить сущность и назначение уголовного процесса, уточнить представление о содержании процессуальной деятельности в целом или отдельных процессуальных действий, об основаниях и порядке принятия решений по уголовному делу. В итоге это должно способствовать развитию умения применять закон в условиях реальной следственной и судебной практики, что является необходимой и важнейшей ступенью в формировании юриста как высококвалифицированного специалиста в области юриспруденции.
|
