Аналіз та підсумки експерименту.Для того, щоб переконатись в ефективності запропонованої нами системи роботи по використанню творів образотворчого мистецтва,ми вирішили провести повторне діагностування розвитку творчої активності дітей старшого дошкільного віку. На це був спрямований контрольний експеримент нашого дослідження. В експерименті брали участь 12 дітей. З метою виявлення рівня розвитку творчої активності ми підібрали такі ж завдання, як і на констатувальному експерименті. Завдання №1 («Розгадай картини») передбачало визначення знань дітей видів та жанрів образотворчого мистецтва. Для цього ми пропонували дитині для розгляду такі твори образотворчого мистецтва: Т. Яблонська «Весна», І. Левітана "Березовий гай", А. Купрін «Букет польових квітів», Завдання №2 («Розповідь за картиною») спрямоване на вміння визначати жанрові особливості та засоби художньої виразності. Для цього дитині пропонували розглянути картини і вибрати одну, про яку вона б хотіла розповісти. Педагог спонукає дитину скласти повну, завершену розповідь замість окремих слів-пояснень: «Давай розглянемо всі малюнки. Який тобі подобається найбільше? Розкажи, про що ти думаєш, коли дивишся на цю картину». Завдання №3 («Домалюй картину») передбачало виявити вміння та навички дітей володіння технічними прийомами роботи з фарбами, елементарною художньою майстерністю; творчо застосовувати виражальні можливості лінії, кольору, композиції; фантазувати, експериментувати, змішуючи кольори, вигадуючи оригінальну композицію, змінюючи форми малюнка. Для визначення рівнів творчої активності дітей старшого дошкільного віку ми опиралися на критерії, які описали у параграфі 2.1. Отримані дані контрольного експеременту ми відобразили у таблиці 2.3.
Таблиця 2.3
|
