Хід заняття. Вранці рано хтось дивний

Вранці рано хтось дивний

Заглянув у моє вікно.

На долоні з'явилося

Яскраво-руда пляма.

Це сонце заглянуло:

Ніби руку, протягнуло

Тонкий промінь золотий.

І, як з першим кращим другом,

Привіталося зі мною.

Я дарую вам цей промінчик,

Нехай вам так само яскраво світить!

- Як сьогодні тепло і світло! Скажіть мені, яка зараз пора року? Які весняні місяці ви знаєте? Як багато ви знаєте про весну! А з зимою весну не переплутаєте? Давайте перевіримо...

Зима пішла, а весна прийшла.

Зима холодна, а весна...тепла.

Зимою сонце світить, а навесні...гріє.

Взимку високі кучугури, а навесні...низькі.

Молодці!

- А зараз я запрошую вас відвідати картинну галерею.

(Показ репродукцій картин - 8 шт., по дві кожного часу року)

- Перед вами картини, присвячені чотирьом порам року. Розгляньте їх і виберіть дві картини про весну. Розкажіть про те, як ви здогадалися, що це весна.

Діти вибирають картини, мотивують свій вибір.

Вихователь на мольберт виставляє репродукції картин А.К. Саврасова «Граки прилетіли» і І.І. Левітана «Велика вода».

Дітям пропонують пройти і сісти на стільці, поставлені півколом, перед якими стоять мольберти з репродукціями.

- Поети пишуть вірші, композитори - музику, а художники - картини. Сьогодні ми з вами ближче познайомимося з картинами про весну, уважно розглянемо їх і порівняємо. В якому жанрі написані ці картини? Це натюрморт, портрет? Правильно, це пейзаж.

Ось картина А. К. Саврасова «Граки прилетіли».

- Як ви думаєте, який період весни зобразив художник?

- Де побував художник, щоб написати цю картину?

- За якими ознаками можна визначити, що на картині весна?

- Як художник передав у картині пробудження природи?

- Чого в картині більше: землі або неба?

- Які кольори переважають: теплі чи холодні?

- Будь фарб більше?

- Як би ви назвали цю картину?

- Втомилися очі? Зволікати не можна!!!

Потрібно очках відпочити і на світ навколо поглянути!

Гімнастика для очей. Пропонується очима відшукати в групі: сонечко, краплі дощу, квітка, птицю, гніздо. Простежити очима політ птиці до гнізда.

- Ми з вами розглянули картину. А я хочу вам відкрити один секрет: картину можна не тільки бачити, але й чути. Давайте спробуємо послухати картину!

Діти слухають картину, говорять про свої враження.

- Але й це ще не все! Картину можна ще понюхати, відчути її запах. Давайте спробуємо зробити і це.

- А зараз розглянемо репродукцію картини художника І.І. Левітана «Велика вода».

- Який період весни зобразив художник на цій картині?

- Однакові чи фарби використовували обидва художника?

- Однаково зображено стан природи?

- Як би ви назвали цю картину?

- І цю картину ми з вами теж спробуємо почути і відчути її запахи.

- Яка картина найгучніша? Чому?

- А яка картина пахне смачніше? Чому?

- В якому з цих куточків ви хотіли б побувати? Чому?

- Ми з вами розглянули дві картини великих російських художників і побачили, як по-різному зображено один і той же час року.

А зараз пропоную самі намалювати картину весни. Але не фарбами, а своїми рухами.

Фізкультхвилинка

Летить з півдня перший гусак (махаємо руками)

І кричить: «Додому»

А за ним летить інший

І кричить: «Додому! Додому!»

І на ці голоси відгукнулися небеса (руки через сторони)

Всі почули кругом -

Загримів з хмари грім (топаємо)

Повітря дощиком вмилось (потираємо долоні)

І всім веселкою з'явився (рукою показується дуга)

Сонце золотою ниткою (руки вгору-вниз)

Зшило небеса з землею (шиємо)

І від цього вогню - яскравіше світло день від дня (тиснемо долоні).

Мімічний вправа: висловити радість людей від зустрічі з весною. Показати: вам тепло і приємно, ви гріїтесь на сонечку.

- Про весну писали не тільки художники, але і поети, композитори. Вірші про весну ми з вами сьогодні вже слухали, а зараз я вам пропоную послухати музичний твір П.чайковського з циклу «Пори року». Але раз ми з вами сьогодні говоримо про весну, то будемо слухати «Березень». Послухайте уважно і скажіть, до якої картині більше підходить ця музика. Чому? Що ви почули в цьому творі?

Занурившись у море поезії, музики і живопису, мабуть, ви хотіли б і самі висловити свої почуття в малюнку. Якби ви були художниками, яку картину про весну ви б написали? Які б фарби використовували для цього?

Пропоную вам перетворитися в художників, підійти до мольбертам і створити свій художній шедевр про весну.

Вихователь спонукає дітей до змішування фарб для отримання необхідних відтінків і кольорів. Діти згадують, які фарби використали художники в своїх творах.

- Отже, діти, ми сьогодні слухали вірші про весну, розглядали весняні картини, слухали музику. Що вам сподобалося? Які звуки весни ви сьогодні почули? Які фарби і запахи весни відчули? Спасибі вам за роботу.

 

 

Бесіди

 

Бесіда за картиною В.М.Васнєцова «Альонушка»

Вихователь виставляє картину й запитує:

- Хто ця дівчинка? Кого вона вам нагадує? (Альонушка)

Картина так і називається «Альонушка» написав її художник Віктор Михайлович Васнєцов. Подивіться на дівчинку, якою її зобразив художник?

- Так, вона сумна, задумлива. Оленка - сирота, батьки померли, а дівчинка з братом лишилися самі. Що ж трапилося?

Діти пригадують зміст знайомої казки.

- А як художник показав, що дівчинка сумує? У дівчинки дуже зажурене обличчя, сидить вона на камені, зігнулась, обхопила руками коліна. Скільки горя у її очах!

Діти розповідають, як одягнена дівчинка, які барви переважають у картині. Використовує вихователь й уявлювані ситуації, коли діти начебто перевтілюються в образ дівчинки.

 

 

Бесіда за картиною І.Шишкіна «Дощ у лісі»

Мета: вчити дітей уважно розглядати твір живопису (картину І.Шишкіна «Дощ у лісі»); закріплювати уявлення дітей про вигляд природи під час дощу; учити використовувати набуті враження при аналізі художнього твору; формувати вміння, вдивляючись у зображене, відзначати застосовані художником засоби виразності: колір, лінію; розрізняти кольори та їх відтінки. Виховувати інтерес до творів мистецтва, здатність емоційно сприймати їх.

Матеріал: репродукція картини І.Шишкіна "Дощ у лісі" (велика демонстраційна та маленькі роздаткові), різноколірні фішки на кожну дитину.

Попередня робота: спостереження за дощем, бесіда "Що ми бачили під час дощу". Розглядання ілюстрацій із зображенням природи під час дощу, читання оповідання І.Некрасова "Перед дощем". Вивчення потішки "Дощику-дощику", української народної пісні "Дощик", розучування танцю дощових краплинок. Вправа "Визначити пору року і кольори" (за ілюстраціями), вправа "Назви головні кольори малюнка", вправа "Виклади фішками гаму кольорів" (проводиться за ілюстраціями). Слухання музичних творів, що імітують звуки дощу та довільна рухова творчість під музику з імітацією дощу. Знайомство з творами І.Шишкіна та виконання вправи "Виклади гаму кольорів" за картиною "Дуби".