Практичне заняття. І. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняттяПлан І. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняття 1. Накопичення досвіду сенсорного розвитку дітей у донауковий період. 2. Становлення загальнодидактичних основ формування перцепції молодших учнів у класичний період. 3. Розробка методики сенсорного розвитку дітей у реформаторський період. 4. Еволюція проблеми сенсорного розвитку молодших школярів у науково-нормативний період. 5. Організація сенсорного розвитку молодших учнів у сучасній зарубіжній школі. ІІ. Обговорення реферативного повідомлення «Ідеї С. Русової (змістові варіанти: Р. Штайнера; З. Кодая; К. Орфа) щодо сенсорного розвитку дітей і учнів». ІІІ. Виконання практичного завдання: Систематизуйте результати порівняльного аналізу дидактичних підходів до організації сенсорного розвитку молодших школярів у різні еволюційні періоди шляхом послідовного заповнення таблиці:
ІV. Модульна контрольна робота. Рекомендована література 1. История дошкольной зарубежной педагогики. Хрестоматия: учеб. пособ. [для студ. пед. ин-тов] / [сост. Н. Б. Мчедлидзе, А. А. Лебенеко, Е. А. Гребенщикова]. – М.: Просвещение, 1974. – С. 207–235, 376–425. 2. Коменський Я. А. Вибрані педагогічні твори / Я. А. Коменський; за ред., з біограф. написом і прим. А. О. Красновського. – К.: Рад. школа, 1940. – Т. 1: Велика дидактика. – 1940. – С. 72, 159–161. 3. Коменский Я. А. Мир чувственных вещей в картинках, или Изображение и наименование всех важнейших предметов в мире и действий в жизни / Ян Амос Коменский; [пер. с латин. Ю. Н. Дрейзина]; ред. и вступ. ст. А. А. Красновского. – [2-е изд.]. – М.: Учпедгиз, 1957. – С. 3, 98–99. 4. Корф Н. А. Русская начальная школа: Руководство для земских гласных и учителей сельских школ [Электронный ресурс] / Николай Александрович Корф. – [2-е изд.]. – СПб.: Д. Е. Кожанчиков, 1870. – С. 262–266. – Режим доступа: http://books.google.com.ua/books?id=e0m7AAAAIAAJ&printsec=frontcover&hl=ru#v=onepage&q&f=false. 5. Левківський М. В. Історія педагогіки: навч. посіб. / Михайло Васильович Левківський. – [4-те вид.]. – К.: Центр учбової літератури, 2011. – 190 с. 6. Ушинський К. Д. Вибрані педагогічні твори: у 2 т. / К. Д. Ушинський; за ред. О. І. Пискунова. – К.: Рад. школа, 1983. – Т. 2. – 1983. – С. 249–261. Питання та завдання для самоперевірки · Які періоди можна виокремити в дослідженні проблеми сенсорного розвитку молодших школярів? · Охарактеризуйте особливості формування в молоді процесів сприймання в епоху становлення первісного людського суспільства. · Чим пояснити поглиблення змісту та методики перцептивного розвитку дітей в епоху стародавнього світу? · Яким чином соціокультурні перетворення суспільства в середні віки вплинули на організацію сенсорного розвитку молодших учнів? · Які судження про способи навчання дітей перцепції висловлювали відомі мислителі Ренесансу (В. да Фельтре, Т. Мор, Ф. Рабле, М. Монтень, Т. Кампанелла)? · Розкрийте підходи видатних педагогів початку Нового часу і доби Просвітництва (Я.-А. Коменського, Дж. Локка, Ж.-Ж. Руссо) до сенсорного розвитку молодших школярів. · Проаналізуйте еволюцію проблеми вдосконалення сприймання учнів у творчості розробників теорії формальної освіти (Й.-Г. Песталоцці, Й.-Ф. Гербарта, Ф.-В.-А Фрьобеля, Ф.-В.-А. Дістервега, К. Ушинського, М. Корфа). · У чому полягає своєрідність методичних підходів М. Монтессорі до сенсорного розвитку дитячої особистості? · Що зумовило актуалізацію дослідження чуттєвої сфери учнів початкової школи в 50–70, 80–90 роки ХХ століття, на початку ХХІ століття? · Обґрунтуйте започаткування сучасного етапу еволюції проблеми сенсорного розвитку молодших школярів (із 2012 року).
|