Студопедия — Практичне заняття. І. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняття
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Практичне заняття. І. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняття






План

І. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняття

1. Організаційно-методичні основи вдосконалення зорової перцепції учнів.

2. Методи, форми та засоби організації слухового фонематичного сприймання школярів.

3. Процесуальний потенціал формування слухового музичного сприймання учнів.

4. Методично-організаційне забезпечення дотикового сенсорного розвитку школярів.

5. Використання мультимедійних технологій у формуванні перцепції молодших учнів.

ІІ. Обговорення реферативного повідомлення «Застосування прийомів полісенсорного обстеження в навчанні першокласників письма» (змістові варіанти: у розвитку просторового сприймання першокласників; фонематичного сприймання першокласників).

ІІІ. Виконання практичних завдань:

Користуючись програмами і підручниками для 1–4 класів, оберіть тему навчального матеріалу, визначте форму організації пізнавальної діяльності школярів (фронтальна, групова, індивідуальна) та розробіть ігрові завдання або вправи такого перцептивного спрямування: а) на формування сенсорних еталонів (кольорових, просторових; мовленнєвих, музичних звуків); б) на вдосконалення способів обстеження форми, величини, просторового положення предметів (за допомогою зору, на дотик або із застосуванням зорово-дотикового розрізнення); мовленнєвих і музичних звуків; фізико-механічних властивостей об’єктів сприймання (шорсткості поверхні, твердості, вологості, температури тощо); спроектуйте різні види завдань і вправ із урахуванням етапів інтеріоризації перцептивних дій; підготуйте потрібний дидактичний матеріал. Продемонструйте в ході практичного заняття підготовлений Вами варіант дидактичних ігор і вправ, візьміть участь в обговоренні виступів інших студентів.

Рекомендована література

1. Богданович М. В. Уроки математики в 1 класі: посіб. [для вчителя] / М. В. Богданович, Г. П. Лишенко – К.: Генеза, 2012. – 168 с.

2. Вашуленко М. С. Навчання грамоти в 1 класі: посіб. [для вчителя] / Микола Самійлович Вашуленко. – К.: Освіта, 2012. – 224 с.

3. Гільберг Т. Г. Уроки природознавства в 1 класі: посіб. [для вчителя] / Т. Г. Гільберг, Т. В. Сак. – К.: Генеза, 2012. – 120 с.

4. Климова Л. В. Учуся малювати: Плани-конспекти уроків. 1 клас / Л. В. Климова, І. В. Ланіна. – Х.: Веста: Ранок, 2008 – 112 с.

5. Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою. 1–4 класи. – К.: Освіта, 2012. – 392 с.

6. Островський В. М. Уроки музики. 1–4 класи: посіб. [для вчителя] / В. М. Островський, М. В. Сидір. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2010. – 60 с.

Питання та завдання для самоперевірки

· Визначте провідні методи розвитку зорових перцептивних процесів школярів.

· Охарактеризуйте основні типи вправ, які забезпечують формування в учнів кольорових (просторових) сенсорних умінь.

· Які методи найчастіше використовують у навчанні дітей слухового сприймання?

· Вправи яких типів є найефективнішими для формування фонематичного (музичного) слуху школярів?

· Розкрийте значення практичних робіт з ручної обробки матеріалів у вдосконаленні дотикових відчуттів дитини.

· Назвіть форми організації навчання учнів зорового сприймання.

· У чому полягають організаційні особливості навчання школярів фонематичного (музичного) сприймання?

· Фрагменти яких уроків можуть бути спрямовані на формування дотикової перцепції учнів?

· Проаналізуйте розвивальні можливості комп’ютерних засобів навчання в сенсорному розвитку школярів.

 







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 650. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Дезинфекция предметов ухода, инструментов однократного и многократного использования   Дезинфекция изделий медицинского назначения проводится с целью уничтожения патогенных и условно-патогенных микроорганизмов - вирусов (в т...

Машины и механизмы для нарезки овощей В зависимости от назначения овощерезательные машины подразделяются на две группы: машины для нарезки сырых и вареных овощей...

Классификация и основные элементы конструкций теплового оборудования Многообразие способов тепловой обработки продуктов предопределяет широкую номенклатуру тепловых аппаратов...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия