Студопедия — Методы практического изучения детей с отклоняющимся развитием.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Методы практического изучения детей с отклоняющимся развитием.






Цель исследования:

Изучить особенности психического развития детей, имеющих отклонения в развитии (дети с ЗПР)

Задачи исследования:

1. изучение особенностей познавательного и эмоционально – личностного развития детей с ЗПР;

2. организацию комплексной системы коррекционно-развивающих занятий по преодолению нарушений психического развития у детей;

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:

1. Определение уровня интеллектуального развития (методика Д. Векслера);

2. Исследование развития психических функций;

3. Исследование эмоционально-волевой сферы;

4. Изучение личности и межличностных отношений (тест Айзенка, изучение познавательных процессов, «Отношение к классу»).

Количество испытуемых составило 12 человек.

80% исследуемых детей идут на контакт при обследовании. Представления детей о себе и окружающем мире достаточные. 60% опрошенных не испытывают затруднения при составлении рассказа о себе, при ответе на вопросы. Речь у 67% испытуемых развита на среднем уровне, словарный запас скуден.

Уровень развития интеллекта, по данным методики Д.Векслера, предназначенной для детей 5-15 лет, у 74% находится на уровне близком к среднем, у 10% на среднем уровне, у 16% на низком уровне.

 

 

Уровень развития интеллекта у детей с ЗПР

Зрительное восприятие. Предметный гнозис: восприятие реальных предметов – высокий уровень развития (24%), средний уровень развития (30%), ниже среднего (46%), восприятие предметов, изображенных пунктиром – высокий уровень (20%), средний уровень (40%), ниже среднего (40%), восприятие изображенных предметов – средний уровень (55%), ниже среднего (40%), низкий ровень (5%), восприятие предметов по неполному изображению – средний уровень (30%), ниже среднего (70%).

Уровни развития восприятия.

Устойчивость и переключаемость внимания у 75% испытуемых находятся на низком уровне. Объем внимания также у 80% находится на низком уровне.

Зрительная память у 65% испытуемых находится на среднем уровне развития. Слухоречевая память у 80% обследуемых на среднем уровне развития. Словесно-логическая память у 69% испытуемых средний уровень развития.

Наглядно-образное мышление – высокий уровень развития (40%), средний уровень (35%), низкий (25%). Словесно-логическое мышление уровень развития ниже среднего (75%), средний (25%).

Уровни развития мышления.

В соответствии с данными исследования эмоционально-волевой сферы было определено, что у 55% исследуемых присутствует состояние перевозбуждения.

Перевозбуждение является результатом работы ребенка на пределе своих возможностей, что приводит к быстрому истощению.

При изучении личности и межличностных отношений было выявлено, что 55% обследуемых в состоянии оценивать ситуацию, в которой находится. Волевая регуляция находится на среднем уровне.

По методике «Лесенка» выявлен адекватный уровень самооценки у 45% обледуемых, у 55% - заниженный уровень самооценки.

 







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 314. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Мелоксикам (Мовалис) Групповая принадлежность · Нестероидное противовоспалительное средство, преимущественно селективный обратимый ингибитор циклооксигеназы (ЦОГ-2)...

Менадиона натрия бисульфит (Викасол) Групповая принадлежность •Синтетический аналог витамина K, жирорастворимый, коагулянт...

Разновидности сальников для насосов и правильный уход за ними   Сальники, используемые в насосном оборудовании, служат для герметизации пространства образованного кожухом и рабочим валом, выходящим через корпус наружу...

Виды сухожильных швов После выделения культи сухожилия и эвакуации гематомы приступают к восстановлению целостности сухожилия...

КОНСТРУКЦИЯ КОЛЕСНОЙ ПАРЫ ВАГОНА Тип колёсной пары определяется типом оси и диаметром колес. Согласно ГОСТ 4835-2006* устанавливаются типы колесных пар для грузовых вагонов с осями РУ1Ш и РВ2Ш и колесами диаметром по кругу катания 957 мм. Номинальный диаметр колеса – 950 мм...

Философские школы эпохи эллинизма (неоплатонизм, эпикуреизм, стоицизм, скептицизм). Эпоха эллинизма со времени походов Александра Македонского, в результате которых была образована гигантская империя от Индии на востоке до Греции и Македонии на западе...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия