Контроль и оценка результатов освоения ПРАКТИКИ пробных занятий и организации образовательно-воспитательной работы в разных видах деятельности
| Результаты
(освоенные профессиональные компетенции)
| Формы и методы контроля и оценки
| | ПК 1.1 Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.
|
Экспертное наблюдение, оценка на практических занятиях при выполнении работ по практике пробных занятий.
Экспертная оценка решения профессиональных задач.
Экспертная оценка ведения дневника по производственной практике
Экспертная оценка отчета по практике пробных занятий
Устный квалификационный экзамен
| | ПК 1.2 Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.
| | ПК 1.3 Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.
| | ПК 1.4 Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.
| | ПК 1.5 Организация различных видов деятельности и общения детей.
| | ПК 2.1 Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
| | ПК 2.2.Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
| | ПК 2.3.Организовывать посильный труд и самообслуживание.
| | ПК 2.4.Организовывать общение детей.
| | ПК 2.5.Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).
| | ПК 2.6.Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.
| | ПК 2.7.Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.
| | ПК 3.1 Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.
| | ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.
| | ПК 3.3Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.
| | ПК 3.4.Анализировать занятия.
| | ПК 3.5.Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.
| | ПК 4.1 Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.
| | ПК 4.2.Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.
| | ПК 4.3.Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.
| | ПК 4.4.Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.
| | ПК 4.5.координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.
|
| Результаты
(освоенные общие компетенции)
| Формы и методы контроля и оценки
| | ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
| Экспертное наблюдение, оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по практике пробных занятий.
Экспертная оценка решения профессиональных задач.
Экспертная оценка ведения дневника по производственной практике
Экспертная оценка отчета по практике пробных занятий
Устный квалификационный экзамен
| | ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
| | ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
| | ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
| | ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
| | ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллективом, коллегами и социальными партнерами
| | ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
| | ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
| | ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
| | ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
| | ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
|
Ученые, внесшие большой вклад в развитие науки биологии Краткая история развития биологии. Чарльз Дарвин (1809 -1882)- основной труд « О происхождении видов путем естественного отбора или Сохранение благоприятствующих пород в борьбе за жизнь»...
Этапы трансляции и их характеристика Трансляция (от лат. translatio — перевод) — процесс синтеза белка из аминокислот на матрице информационной (матричной) РНК (иРНК...
Условия, необходимые для появления жизни История жизни и история Земли неотделимы друг от друга, так как именно в процессах развития нашей планеты как космического тела закладывались определенные физические и химические условия, необходимые для появления и развития жизни...
|
|
Разработка товарной и ценовой стратегии фирмы на российском рынке хлебопродуктов В начале 1994 г. английская фирма МОНО совместно с бельгийской ПЮРАТОС приняла решение о начале совместного проекта на российском рынке. Эти фирмы ведут деятельность в сопредельных сферах производства хлебопродуктов.
МОНО – крупнейший в Великобритании...
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕНТРА ТЯЖЕСТИ ПЛОСКОЙ ФИГУРЫ Сила, с которой тело притягивается к Земле, называется силой тяжести...
СПИД: морально-этические проблемы Среди тысяч заболеваний совершенно особое, даже исключительное, место занимает ВИЧ-инфекция...
|
|
