I. Составление индивидуального плана работы.
Индивидуальный план работы составляется студентом совместно с групповым руководителем в самом начале практики на весь ее период. В нем необходимо отразить все виды работ и все мероприятия, которые должен провести практикант, с указанием сроков.
Продуманный, правильно составленный индивидуальный план работы позволяет студенту более четко и последовательно организовать свою деятельность. Перед составлением индивидуального плана студент должен провести тщательную подготовительную работу, ознакомившись предварительно с программой практики, различными планами учреждения и согласовав задания практики со своим руководителем.
Содержание работы в каждом разделе определяется программой практики, на основании которой студент подбирает те формы работы, которые он обязан и может провести в данном учреждении.
Для выполнения намеченных заданий студенту необходимо продумать организационную, подготовительную, текущую и индивидуальную работу. Поэтому на каждую неделю студент составляет конкретный недельный план. В нем отражается то, что необходимо сделать для реализации заданий практики, а также текущие дела. Недельный план работы пишется в начале каждой недели, заверяется руководителем практики от учреждения и должен быть представлен в приложении документации.
II. Самоанализ деятельности студента – практиканта.
Перечень вопросов для составления
Основной части отчета
1. В чем заключается специфика деятельности педагога- психолога в учреждении, на базе которого вы проходили практику?
2. Обоснуйте содержание деятельности педагога- психолога с детским коллективом, в который интегрированы здоровые дети и дети с ограничениями в физическом и психическом здоровье?
3. Какие формы психолого-педагогической работы вами были использованы во время практики? Какие из них были наиболее эффективными?
4. Какие наиболее существенные условия необходимы для реализации самостоятельной творческой психолого-педагогической деятельности?
5. Какие этические правила важны для взаимоотношений между коллегами в коллективе?
Перечень вопросов для составления
Заключения отчета
6. Ваши достижения?
7. Какие трудности возникали? Каковы причины этих трудностей? Каким образом эти трудности были решены? Кто оказывал помощь в решении трудностей?
8. Что полезного вы извлекли для себя, как будущего специалиста, из этой практики?
9. Какие знания, умения, навыки получили?
10. Совпали ли ваши ожидания от проделанной работы с реальными результатами?
Студент выбирает один из двух вариантов содержания учебной практики в зависимости от типа учреждения, на базе которого будет проходить практику. Так, 1 вариант составлен для прохождения практики студентом в учреждениях образовательной сферы, а 2 вариант- учреждениях социальной сферы.
Вариант 1
Таблица 1
Основные этапы психолого-педагогической практики
| Задания
| Виды учебной работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость(в часах)
| Формы текущего контроля
|
| Подготовительный этап
|
| 1. Познакомиться с программой практики, распределением, со своими групповыми руководителями.
2. Инструктаж по технике безопасности на рабочем месте
| Участие в работе установочной конференции.
| Оформить во введении отчета:
- цель и задачи практики, - содержание заданий.
|
| Основной этап
|
| 1. Инструктаж по технике безопасности на рабочем месте.
2. Осуществить общее знакомство с учреждением
|
-знакомство с типом учреждения, знакомство с психолого-педагогическим коллективом;
-изучение документации учреждения (Устав; нормативные документы с должностными обязанностями; изучение корпоративной культуры)
|
привести в основной части отчета:
-общие сведения об учреждении, его структуре, основных направлениях деятельности, психолого-педагогических кадрах, их функциональных обязанностях;
-о контингенте обучающихся / клиентов
|
| 3. Знакомство со спецификой деятельности психологической службы учреждения
| -ознакомление с системой работы психологической службы учреждения, оснащением кабинета психолога, арсеналом средств по оказанию профессиональной помощи, нормативной документацией, рабочими местами основными аспектами работы психологической службы
| - отразить в основной части отчета: цели, задачи психологической службы, основные направления деятельности педагога-психолога.
|
| 4. Индивидуальное планирование студентом-практикантом своей деятельности на период практики (совместно с руководителем практики от учреждения)
| -составить индивидуальный план работы на весь период практики, утвердить его у руководителя.
- обсуждение и утверждение тематики мероприятий на период практики (с руководителями практики)
| - отразить в приложении: индивидуальный план работы на каждую неделю прохождения практики
|
| 5. Знакомство с учебной группой / клиентами
| - предварительная беседа с куратором группы и обучающимися;
- наблюдение за обучающимися на занятиях и учебных и внеучебных мероприятиях;
- посещение учебных занятий, психолого-педагогических и воспитательных мероприятий преподавателей учебного заведения, их методический анализ.
| - Привести в основной части:
состав группы (придерживаясь этических принципов психолога), индивидуальные особенности обучающихся (направленность интересов, способности и склонности, коммуникативные навыки и т.п.).
|
| 6. Диагностическая работа
| -изучение отдельных детей, групп, коллектива с использованием адекватных исследовательских методик, выявляющих конкретные психологические проблемы (методика Векслера, тест Равена, ШТУР, простые аналогии, опросник Айзенка, тест школьной тревожности Филлипса, тест Розенцвейга, тест незаконченных предложений, методика К. Леонгарда, мотивационные анкеты, вопросник Кетелла (его варианты), ПДО Личко, опросник Шмишека, изучение уровня притязаний, тест Томаса, модификация теста Лири, тест-опросник распределения ролей в семье, методика Рене Жиля, диагностика стиля семейного воспитания, рисуночные тесты и другие диагностические методики в зависимости от проблемы и запроса). Выбор исследовательских методик осуществляется с консультационной помощью педагога-психолога учреждения.
| Отразить в приложении:
- аналитические справки по результатам проведения 5 диагностических исследований
|
| 7.Научно-исследовательская работа
| - проведение исследования в русле тематики курсовой работы (выбор исследовательских методик осуществляется с консультационной помощью руководителя курсовой работы)
| Отразить в приложении:
- материалы исследований, утвержденные руководителем курсовой работы
|
| 8. Задание по выбору:
| 1. Оформительская работа (оформление уголка, стенной газеты на психолого-педагогическую тематику).
2. Подготовка информационных бюллетеней, буклетов на психолого-педагогическую тематику (не менее 5 шт.)
| Отразить в приложении отчета:
- макет;
- буклеты, бюллетени
|
| Итоговый этап
|
| 1. Обобщить полученные на практике результаты.
| -Проанализировать свою деятельность за период прохождения практики, выявить свои достижения и недостатки, а так же наметить пути их исправления.
| -Написать отчет по практике по установленной форме.
|
| 2.Подготовить выступление к заключительной конференции
| -Выступление на итоговой конференции по практике, сопровождаемое слайдовой презентацией.
|
* Если специфика организации не позволяет дать полные и исчерпывающие ответы на какие-либо задания, то студент может заменить недостающие его пункты на равноценные, не снижающие целостности содержания практики.
Вариант 2
Таблица 2
Основные этапы производственной практики
| Задания
| Виды учебной работы, на практике включая самостоятельную работу студентов
| Формы текущего контроля
|
| Подготовительный этап
|
| 1. Познакомиться с программой практики, распределением, со своими групповыми руководителями.
2. Инструктаж по технике безопасности на рабочем месте
| Участие в работе установочной конференции.
| Оформить во введении отчета:
- цель и задачи практики, - содержание заданий.
|
| Основной этап*
|
| 1. Инструктаж по технике безопасности на рабочем месте.
2. Описать специфику организационно-управленческой и административной деятельности, осуществляемой в учреждении (организации).
|
-анализ документации учреждения (Устав; нормативные документы с должностными обязанностями; изучение традиций заведения), беседа с сотрудниками учреждения.
|
-отразить в основной части отчета специфику организационно-управленческой и административной деятельности, осуществляемой в учреждении (организации) и их анализ.
|
| 3. Индивидуальное планирование студентом-практикантом своей деятельности на период практики (совместно с преподавателем, руководителем практики)
| - составить индивидуальный план работы на весь период практики, утвердить его у руководителя.
- обсуждение и утверждение тематики мероприятий на период практики (с руководителями практики)
| - отразить в приложении индивидуальный план работы на каждую неделю прохождения практики (правила оформления см. п. 4.1. Программа учебной практики)
|
| 4. Ознакомиться с полномочиями и должностными обязанностями руководителей учреждения (организации) разного уровня,
| - анализ документации, беседа с социальными работниками
- составить схему, отражающую иерархию управления в организации.
| - описать в основной части отчета полномочия и должностные обязанности руководителей учреждения (организации) разного уровня,
- схема иерархии управления в организации.
|
| 5. Принять участие в планировании деятельности отдельного структурного подразделения и/или учреждения (организации) в целом.
| - взаимодействие с социальными работниками по вопросам планирования
| - отразить в приложении план деятельности отдельного структурного подразделения и/или учреждения (организации) в целом.
|
| 6. Подготовить документы, регламентирующие порядок предоставления социальных услуг населению.
| - анализ документации, наблюдение, беседа с социальными работниками
| - отразить в приложении документы, регламентирующие порядок предоставления социальных услуг населению.
|
| 7. Провести психодиагностический анализ проблемной ситуации конкретного клиента
| - подбор психодиагностического инструментария,
- проведение психодиагностики;
- составление психологический портрета клиента, разработка рекомендаций,
- проведение необходимой консультации по вопросам социальной работы
| - отразить в приложении материалы психодиагностического исследования, их интерпретацию, сформулированные на их основе рекомендации для клиента.
|
| 8. Принять участие в разработке программ по оказанию помощи конкретному клиенту, группе клиентов
| - взаимодействие с социальными работниками по вопросам разработки программы помощи клиенту / группе
| - отразить в приложении конспект программы по оказанию помощи конкретному клиенту, группе клиентов
|
| 9. Исходя из плана работы учреждения (организации), составить программу и участвовать в организации проведения научно-практического мероприятия (семинара, конференции, круглого стола и др.).
| - взаимодействие с социальными работниками по подготовке и участие в научно-практическом мероприятии
| - отразить в приложении материалы, отражающие выполнение студентом-практикантом данной деятельности (конспекты, методические разработки и т.п.)
|
| 10. Осуществлять сбор и обработку документальной информации, имеющей научную ценность, которые в дальнейшем могут быть использованы при написании выпускной квалификационной работы, научной статьи и т.п.
| - анализ документации, наблюдение, беседа с социальными работниками и клиентами учреждения
| - отразить в приложении материалы, отражающие выполнение студентом-практикантом данной деятельности
|
| Итоговый этап
|
| 1. Обобщить полученные на практике результаты.
| - Проанализировать свою деятельность за период прохождения практики, выявить свои достижения и недостатки, а так же наметить пути их исправления.
| -написать отчет по практике по установленной форме.
|
| 2. Подготовить выступление к заключительной конференции
| - выступление на итоговой конференции по практике, сопровождаемое слайдовой презентацией.
|
* Если специфика организации не позволяет дать полные и исчерпывающие ответы на какие-либо задания, то студент может заменить недостающие его пункты на равноценные, не снижающие целостности содержания практики.
