1. Работа по индивидуальным тетрадям.
| Занятие
| Формирование
диафрагмального
дыхания, длительного
фонационного выдоха
| Артикуляционная гимнастика
| Фонематичес
кий строй речи
| Формирование
ритмической стороны
речи
| Воспитание мягкой голосоатаки
| Графическое восприятие буквы
|
| Занятие № 1
| 1. Постановка диафрагмального дыхания: положение «лежа», игрушка-контроль.
2. «Веселая вертушка»
| Для каждого звука своя артикуляционная гимнастика
| «Выдели звук на фоне слога». «Хлопни в ладоши, когда услышишь звук...»
| «Покажи карточку с цифрой. Сколько ударов ты слышишь: 11111?»(с опорой на наглядность)
| Пропеть гласные звуки (со средней силой голоса): У- У, АУ - АУ, АИУ-АИУ
| Ощупывание букв из наждака: 10 раз с открытыми, 15 раз с закрытыми глазами
|
| Занятие № 2
| 1. «Полный выдох»; «Оттягивающий выдох»
2. «Мыльные пузыри»
| Тоже
| «Подними флажок, если в слове есть заданный звук»
| «Прослушай серию акцентированных ударов, покажи карточку с количеством ударов» (с опорой на наглядность)
| Усиление голоса: беззвучно – шепотом – тихо - громко
| Лепка буквы из пластилина; Складывание буквы из веток
|
| Занятие № 3
| 1. «Фиксированный выдох» (изменение раствора рта ) «Выдох воздуха тремя толчками».
2. «Волшебные шарики»
| Тоже
| «Чудо-дерево»: «Укрась дерево игрушками, которые, имеют заданный звук»
| «Прослушай серию акцентированных ударов, покажи карточку с количеством ударов». (За ширмой, без опоры на наглядность)
| Усиление и ослабление голоса без паузы, на одном выдохе
| «Нарисуй букву пальцем». «Выложи букву из пуговиц, карандашей»
|
| Занятие № 4
| 1. «Свисток», «Фиксированный выдох со звуками: с-с-с, х-х-х, ф-ф-ф, ш-ш-ш».
2. «Помоги насекомым перелететь через реку»
| Тоже
| «Отбери картинки, в названии которых есть заданный звук»
| «Отхлопай ритм». (Без опоры на наглядность -изолированные удары, серия простых ударов)
| Счет: прямой от 1 до 5 (с повышением голоса)
| Буквенные паззлы. Выкладывание буквы: из лент, веревок; из ложек, вилок; из бусин, из теста
|
| Занятие № 5
| 1. Выдох на слоги.
2. «Путешествие»
| Тоже
| «Отбери овощи, в названии которых есть заданный звук»
| «Отхлопай серию акцентированных ударов; запиши условными знаками предложенные для воспроизведения удары; самостоятельно воспроизведи удары по карточке»
| Названия дней недели: пн.- без звука; вт. - шепотом; ср. - сред, силы; чт. - громко; пт. - сред, силы; сб. - шепотом; вс. - без звука
| Выкладывание буквы из: - из шнурка; - из листиков, цветов; - из кубиков; - линеек
|
| Занятие № 6
| 1.Полупропевки на выдохе: мамаомумы.
• 2. «Одуванчик»
| Тоже
| «Отбери картинки, названия которых начинаются на заданный звук»
| Медленно отхлопай ритмический рисунок: та, тата, тату, тата, та тату, та тата
| Произнесение предложения с изменением силы голоса:
«Мама ушла домой»
| «Подружи буквы». Логопед говорит - ребенок выкладывает: А, О, У
|
| Занятие № 7
| 1. Дыхательные упражнения с движениями.
2. «Как воет ветер?»
| Тоже
| «Отгадай загадку. Покажи, с какого звука начинается отгадка»
| Отхлопай ритм слова и предложения с одновременным произнесением
| Вопроситель
ная, повествова
тельная, воскли
цательная интонации: - Уоа? - Уоа. - Уоа!
| «Вылепи буквы У, О, А». (Буква которая отраба
тывается). «Подружи их, как я назову: ра, ро, ру,ры»
|
| Занятие № 8
| 1. Дыхательные упражнения с движениями.
2. «Бабочка на цветках»
| Тоже
| «Кто больше?». («Отыщи на картинке слова с заданным звуком»)
| Ритмическое произнесение имени, названий деревьев, животных под хлопки
| Диалог:
- Уоа?
- Уоа.
| Сложение слогов из кубиков, названных логопедом
|
| Занятие № 9
| 1. Дыхательные упражнения с движением.
2. «Запусти самолетик»
| Тоже
| «Я назову 4 слова, а ты скажешь, какое по счету слово лишнее и почему: рак, рот, i сом, рука. Лишнее 3-е слово
| Воспроизведение ритмической структуры с игрой в мяч
| Диалог:
- Уоа?
- Уоа.
| «Подружи буквы, как я назову: ор, ар, ур, ара, оро, УРУ»
|
| Занятие
№ 10
| 1. Дыхательные упражнения с движениями.
2. «Перышко»
| Тоже
| «Магазин»: «Купи только те продукты, в названии которых есть заданный звук» (В начале, в конце, в середине, вообще)
| Воспроизведение ритмической структуры со считалками
| Инсценировка стихотворения С.Я. Маршака «Перчатки»
| «Напиши слоги под диктовку»
|
