Примеры, утверждения, объяснения - словом, все, что может подтвердить тезис.

Существуют различные виды аргументов:

Логические аргументы – это доводы, апеллирующие к человеческому разуму. К ним относятся:

▪ научные аксиомы;

▪ положения законов и официальных документов;

▪ законы природы, выводы, подтвержденные экспериментально;

▪ заключения экспертов;

▪ цитаты из авторитетных источников;

▪ показания очевидцев;

▪ статистические данные;

▪ примеры из жизни или художественной литературы.

Психологические аргументы – это доводы, которые вызывают у адресата определенные чувства, эмоции и формируют определенное отношение к описываемому человеку, предмету, явлению. К ним относятся:

▪ эмоциональная убежденность пишущего;

▪ ссылки на авторитетные источники (цитаты, афоризмы, пословицы);

▪ примеры, вызывающие эмоциональный отклик адресата;

▪ указание на положительные или негативные последствия принятия тезиса автора;

▪ апелляция к общечеловеческим нравственным ценностям (сострадание, совесть, честь, долг и т.д.).

Иллюстративные аргументы. Важным элементом аргументации являются иллюстрации, т.е. примеры, поддерживающие аргумент.

Помните, что вы должны привести два типа аргументов: один—из жизненного опыта, второй— из художественной, публицистической или научной литературы.

Первый тип примеров – из жизненного опыта. Во-первых, это твои собственные наблюдения и выводы, то, что видел сам и можешь объяснить. Во-вторых, это рассказы близких и знакомых тебе людей, тех, чьему мнению ты доверяешь. В-третьих, это коллективный опыт народа, то, что вырабатывалось веками. Сразу надо оговориться: не стоит увлекаться рассказом. Повествование должно быть кратким и желательно интересным.

Второй тип аргументов – из читательского опыта. Такой аргумент считается более весомым, за него эксперт поставит вам 2 балла. Аргумент считается засчитанным в том случае, если вы не просто на произведение сослались, а кратко проанализировали мысль автора, фрагмент произведения или поведение героя. Обращаться к художественной литературе стоит только в том случае, если вы хорошо помните автора, название произведения, фамилии героев. Иначе допустите фактическую ошибку, и балл будет снят.

Если вы с автором не соглашаетесь (а такое тоже может быть), то выражайте свое несогласие корректно, например:

Уважая позицию автора, я все же не могу с ним согласиться.

В целом я согласен с автором, но некоторые его утверждения принять не могу.

И далее следуют ваши опровергающие аргументы. При опровергающей аргументации возможны два варианта:

1) вы подбираете два аргумента, опровергающие истинность позиции автора, а в заключении формулируете контртезис (мысль, противоположную авторской);

2) формулируя собственную позицию по проблеме, вы выдвигаете контртезис и доказываете его истинность двумя аргументами.

При подготовке к экзамену вы можете создать свой «банк аргументов», куда будете заносить свои наблюдения по поводу прочитанного. Это не только поможет вам подготовиться к экзамену, но и будет развивать наблюдательность, память, умение критически мыслить, рассуждать. Пример такого «банка аргументов» вы найдете в Приложении.

 

Шаг шестой: вступление и заключение.

Ваша работа идет к завершению. Не забудьте продумать смысловую цельность текста, которая определяется тем, насколько продумана композиция работы.

Композиция – это строение сочинения, соотношение его отдельных частей и отношение каждой части ко всему сочинению как единому целому.

Традиционно выделяются три части сочинения:

1) вступление,в котором обычно формулируется проблема текста;

2) основная часть,включающая в себя комментарий, авторскую позицию, собственную позицию пишущего и аргументы;

3) заключение,в котором подводится итог.

Возможны различные варианты композиции сочинения. Однако строить работу лучше всего в соответствии с теми критериями, по которым ее будут проверять:

1. Вступление.

2. Формулирование проблемы.

3. Комментарий.

4. Авторская позиция.

5. Ваше мнение (согласие/несогласие с позицией автора).

6. Первый аргумент.

7. Второй аргумент.

8. Вывод.

Все части работы должны быть взаимосвязаны, плавно перетекать одна в другую. Для этого необходимо определить ход развертывания мысли, продумать логические переходы между частями. Каждую часть следует начинать с новой строки. Отсутствие связок между абзацами – типичный недочет сочинений, за который снимают баллы по критерию К5. Кроме того, к типичным ошибкам относятся отступления от темы, несоразмерность частей, нарушение последовательности изложения мыслей, отсутствие связи между предложениями.