Введение. Улица Мира. Павильон «Вокруг света»

 

Улица Мира. Павильон «Вокруг света»

 

Весь день открыты 45 домов на Улице Мира – вы можете сделать здесь интересные фотографии в уникальных интерьерах и познакомиться с хранителями культуры и мастерами.

 

10:00-18:00. «Песнь гончарного круга» - демонстрационный мастер-класс (индивидуальное обучение – за дополнительную плату). В Доме Ирана и Ирака.

10:00-19:00. Монетная мастерская ЭТНОМИРа.* У Дома стран Центральной Азии.

11:00-18:00. Мастер-класс «Резные свечи» *. Самостоятельное изготовление резной свечи в технике итальянских мастеров 17 века. Около Дома Италии.

11:00-18:00. «Индийский масала-чай» - демонстрационный мастер-класс и дегустация. Вы узнаете состав чая, правильное его приготовление и пользу для здоровья. Около Дома «Индии»

 

Улица Мира. Павильон «Центральная Азия. Караван-сарай»

 

10:00-18:00. Самостоятельное посещение Музея СССР. Первый этаж

15.00. Кукольный спектакль «Про Льва» для детей от 7 лет и взрослых. (продолжительность - 25 минут). Первый этаж павильона

 

Улица Мира. Павильон «Южная Азия. Гималайский дом»

 

10:00-18:00. Самостоятельное посещение выставки скульптур «Великие учителя человечества». Первый этаж

 

Этнодвор «Музей русской печи»

 

10:30-17:30. «С пылу! С жару! Из печи!» - отведайте наших пирожков из самой большой в мире Русской Печи*.

10:00-18:00. Для вас открыт Домик Пасечника. Дегустация меда и пчелопродуктов, продажа меда, медовых напитков.

 

Этнодвор «Украина и Беларусь»

 

10:30-18:30. В мастерской мыловарения Белорусского хутора вы можете посетить мастер-класс по изготовлению натурального мыла и масляно-шипучих бомбочек для ванн* и осмотреть выставку-продажу натурального мыла.

11:00-19:00. Мастер-класс «Традиционная белорусская техника росписи по стеклу»*. Вы узнаете, кто такие пинечки, почему они так называются и сделаете памятный сувенир в традиционной белорусской технике. Ежедневно, кроме среды. Мастерская «Родны кут» Белорусского хутора.

10:00-14:00. Экскурсия «Культура и традиции Украины» (начало каждые 30 минут). Музей «Украина».

15:00-17:00. Экскурсия «Культура и традиции Белоруссии» (начало каждые 30 минут). Музей «Беларусь».

 

Этнодвор «Север, Сибирь и Дальний Восток»

 

10:00-18:00. Знакомство с ездовыми собаками породы хаски, катание на собаках*.

10:30-17:00. Посещение Птичьего дома:индийский павлин, золотой и другие фазаны, шелковистые куры, лесные птицы.

11:00, 12:30, 15:00, 16:30, 18:00. Программа «Дай лапу другу» - знакомство с экзотическими животными музея живой природы (продолжительность 45 минут). Рядом с вольером хасок.

10:00, 12:00 и 15:00. Программа Хранителя культуры «Традиции народов Сибири и Дальнего Востока». В Сибири проживают десятки разных народов, и у каждого – мудрые традиции, интересные обряды, уникальные ремесла (продолжительность 45 минут). Парк народов Сибири (перекресток у кафе «Кочевник»)

11:00-12:00, 13:30-14:00 и 16:00-17:00. Приглашаем на чаепитие в тувинскую юрту: все об устройстве уникального «дома без углов», традициях степных номадов, гостеприимстве и особенностях чайной церемонии. Парк народов Сибири (сбор на перекрестке у кафе «Кочевник»)

 

Этнодвор «Страны Южной Азии»

 

10.00- 20.00. Дом Красоты, Здоровья и Впечатлений Шри-Ланка приглашает в СПА-центр «Символы» *

 

Этнодвор «Страны Центральной Азии»

 

10:00-12:30. Экскурсия «Дом без углов», знакомство с традиционным жилищем кочевников (начало каждые 30 минут), юрта на 2 этаже Улицы Мира, вход рядом с Домом Центральной Азии.

 

Уважаемые гости парка! В программе дня возможны изменения. Ознакомиться с точной программой вы всегда можете на информационных стендах, расположенных при входе в парк, или в распечатанной версии программы на ресепшн.

 

Московский университет

В воспоминаниях современников первой половины XIX века

 

Доклад по истории России

студентки II курса д/о, гр.2051

Гусевой Т. А.

 

Руководитель семинара

Андреев А. Ю.

 

 

Москва

2012

Введение

 

В истории российских университетов первая половина XIX века является периодом, когда в России складывалась система университетского образования. Это было особое время в развитии русской культуры, когда были еще живы традиции Просветительства и вместе с тем происходил быстрый рост научных знаний.

Начальной датой этого процесса можно считать 1804 год, когда Александром I был утвержден первый устав, заложивший основы университетского самоуправления и сделавший университеты центрами учебных округов обширных регионов. Тем самым было положено начало созданию системы университетского образования в России. В основе этой системы, разработанной товарищем министра народного просвещения М. Н. Муравьевым, лежала университетская автономия, которая должна была обеспечивать, во-первых, независимость университета от местных правительственных учреждений в административном и судебном отношении[1], а во-вторых, преподавание с правом собственного выбора характера и метода изложения предмета, разумная свобода студентов и нравственное воспитание молодежи[2].

Следующим важным пунктом истории университетов является устав 1835 года, который в определенной степени ограничил университетскую автономию. Эти ограничения носили скорее административный характер (сокращено количество факультетов; изменен срок избрания на должность ректора; увеличены права попечителей учебных округов и т.д.). Несмотря на это, устав 1835 г. позволил наладить систему подготовки профессорско-преподавательского состава, увеличить материальную базу для учебного процесса и научных исследований[3].

Система университетского образования в России окончательно сложилась к середине XIX века. И конечной датой нашего исследования будем считать 1849 г., когда правительство Николая I после Революции на Западе перешло к открытой реакции в области просвещения: был ужесточен правительственный контроль над образованием, введены ограничения на прием студентов и др.

К началу XIX века в России уже существовали университеты в Москве, Вильне и Дерпте, с 1803 г. учреждались три новых – в Казани, Харькове и Санкт-Петербурге[4]. Но предметом данного исследования становится самый первый университет России - Московский. И задачей автора является на основании источников, во-первых, описать внутреннюю жизнь Московского университета (учебный процесс, структуру университета, жизнь и учеба студентов, деятельность профессоров), а во-вторых, проанализировать значение университетов и смысл университетского обучения.