Студопедия — Функции контроля результатов учебной деятельности и предъявляемые к нему требования
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Функции контроля результатов учебной деятельности и предъявляемые к нему требования






Контроль результатов учебной деятельности учащихся выполняет ряд функций в учебном процессе. Наиболее важными из них являются контролирующая, стимулирующая и диагностическая.

Контролирующая функция заключается в оценивании результатов трех видов учебной деятельности: освоение знаний, формирование двигательных умений, навыков, способов деятельности[8], воспитание двигательных способностей[9]. По своему содержанию это три вида учебной деятельности, различающиеся по своему содержанию и достигаемым результатам. Содержание первого из них составляет процесс освоения знаний, а результатом являются усвоенные знания. Содержанием второго является процесс построения движений, а результатом — умения, навыки и способы двигательной деятельности. Результатом процесса воспитания двигательных способностей являются силовые, скоростные, скоростно-силовые, координационные способности, выносливость, гибкость, проявляемые в различных двигательных действиях. Каждый вид учебной деятельности имеет свои показатели эффективности и критерии ее уровня. Показателями эффективности обучения знаниям являются их широта, глубина, точность и др. Эффективность обучения движениям и двигательным действиям оценивается качеством и результативностью техники их выполнения. Показателями эффективности развития двигательных способностей являются результаты выполнения тестовых упражнений программы.

Отметка за учебный предмет определяется на основании оценивания учебных достижений в различных видах учебной деятельности.[10] Чтобы выставить одну отметку за знания, умения, навыки, способы деятельности и уровень двигательных способностей, все результаты учебной деятельности необходимо перевести в сопоставимые единицы измерения — баллы. Практически баллы, набранные учеником в каждом виде учебной деятельности, определяются путем сопоставления ее результатов с показателями оценки учебных достижений соответствующих 10-балльных шкал. Такие шкалы в комплексе с другими педагогическими условиями обеспечивают достаточное для практических целей качество контроля и способствуют реализации других его функций.

Стимулирующая функция. Контроль учебных достижений с использованием десятибалльной оценки более эффективно выполняет стимулирующую функцию, по сравнению с четырехбальной. Оценка с помощью десятибалльной шкалы позволяет учащемуся намного чаще повышать свою отметку в баллах. Являясь количественным эквивалентом результатов учебной деятельности, отметка в баллах сама становиться мотивом учебной деятельности. Более частый прирост отметки в баллах при использовании десятибалльной шкалы способствует поддержанию мотивации на более высоком уровне. Балл, добавленный к набранной ранее сумме баллов, является реальным показателем успеха ученика.

Мотивационная функция десятибаллки проявляется в большей мере, если учащийся знает критерии оценки результатов учебной деятельности и ориентируется на них в процессе занятий. Но для этого на уроках физической культуры учащихся необходимо знакомить с этими критериями и обучать методике самооценки знаний, техники физических упражнений и способов деятельности, уровня развития двигательных способностей. Это можно делать на специальных методических уроках, в процессе тестирования, освоения нового учебного материала, разбора ошибок его выполнения и в других учебных ситуациях.

Диагностическая функция заключается в том, что результаты контроля позволяют учителю оценить достаточность содержания учебного материала для решения образовательных задач, его доступность, эффективность методики, выявить факторы, препятствующие или способствующие освоению учебного предмета. После содержательного анализа результатов контроля, предполагающего сопоставление учебных достижений с содержанием учебного процесса, методами его освоения и другими факторами, учитель может внести эффективные организационно-методические коррективы в свою деятельность. Они могут касаться корректировки содержания вариативного компонента, методики учебного процесса и самостоятельных занятий учащегося, прогнозирования его личных достижений и других аспектов образовательного процесса. Для учащихся диагностическая функция заключается, прежде всего, в том, что результаты контроля позволяют им выявить отстающие в своем развитии двигательные способности.

Для успешной реализации своих функций контроль результатов учебной деятельности учащихся должен отвечать требованиям комплексности, справедливости, объективности, полноты и осуществляться в соответствии со стандартными процедурами.

Комплексность контроля. Заключается в том, что при изучении учебного предмета «Физическая культура и здоровье» должны контролироваться результаты всех трех видов учебной деятельности: освоения знаний, построения движений, воспитания двигательных способностей. Комплексность контроля позволяет установить степень выполнения учебных программ, индивидуальный уровень знаний, изученности физических упражнений и способов деятельности, воспитания двигательных способностей. В процессе комплексного контроля накапливается материал, необходимый для повышения эффективности педагогического процесса.







Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 478. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Упражнение Джеффа. Это список вопросов или утверждений, отвечая на которые участник может раскрыть свой внутренний мир перед другими участниками и узнать о других участниках больше...

Влияние первой русской революции 1905-1907 гг. на Казахстан. Революция в России (1905-1907 гг.), дала первый толчок политическому пробуждению трудящихся Казахстана, развитию национально-освободительного рабочего движения против гнета. В Казахстане, находившемся далеко от политических центров Российской империи...

Виды сухожильных швов После выделения культи сухожилия и эвакуации гематомы приступают к восстановлению целостности сухожилия...

Билиодигестивные анастомозы Показания для наложения билиодигестивных анастомозов: 1. нарушения проходимости терминального отдела холедоха при доброкачественной патологии (стенозы и стриктуры холедоха) 2. опухоли большого дуоденального сосочка...

Сосудистый шов (ручной Карреля, механический шов). Операции при ранениях крупных сосудов 1912 г., Каррель – впервые предложил методику сосудистого шва. Сосудистый шов применяется для восстановления магистрального кровотока при лечении...

Трамадол (Маброн, Плазадол, Трамал, Трамалин) Групповая принадлежность · Наркотический анальгетик со смешанным механизмом действия, агонист опиоидных рецепторов...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия