Студопедия — Сентября 2015 г.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Сентября 2015 г.

по тел. 8-029-8445504 или e-mail: [email protected]

По 27 Липня 2014 року

 

Постановка п’ є си Розкажіть про нас своїм друзям і приїздіть разом із ними! Керівний склад та персонал: голова, заступник голови, медпрацівник, дипломовані організатори дозвілля
Активний відпочинок

Артистичні гуртки та творчі

майстерні

Ігри-змагання

Тематичні вечори

Вечорниці кіно

 

 

Новинки 2013 року

Велоралі, парк аmракціонів

mа аквапарк!

 

 

Проживання:

діти, віком від 6 до 11 років,

будуть розселенні по кімнатах, від 12 до 17 років-в наметовому містечку

 

 

Екскурсії та походи

для наймолодших: басейн, гольф «Swin», парусний спорm, сmрільба з лука, вихід на природу зі сприянням

для найсmарших: байдарки, сmрільба з лука, гольф «Swin», mурисmичний маршруm, Bільний час, басейн

 

 

вартість: 450 євро

Спосіб оплаmu: гоmівка, чек, чек «chèques vacances», mалонu «bons CAF»

Заявка: для реєстрації заявки необхідно надіслати

заповнeний відривний талон та чек-аванс на суму 200 євро. Чек необхідно виписати на ім’ я «Centre de vacances ukrainien». По отриманню вашої заявки вам надішлють медичну довідку і список практичних порад. Залишок від вартості необхідно оплатити щонайпізніше у суботу, в день приїзду вашої дитини в український центр.

 

Для отримання додаткової інформації звертайтеся до голови українського центру, п.Бенуа Копчука,

тел.: 06 19 81 08 87, [email protected]

 

 

Талон-заявку на відпочинок у Розе необхідно надіслати до 30 чepвня на адресу

Cпiлka Yкраїнської Mолоді, 186 бульвар сен-Жермен, 75006 Парuж

Association de la Jeunesse Ukrainienne -186, bd Saint Germain -75006 Paris

 

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Прізвище:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ім’я:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Дата народження:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Адреса ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Контактний телефон:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Особа, відповідальна задитину:……………………………………………………………………………………………………………………………………...............

Розклад занять

На перший семестр 2012/2013 навчального року

І курс

 

  Курс, група ФФІ -11с ФФІ -12с ФФФ -11с ФФП – 11с ФФП -12с
Дні Початок і кінець занять
Понеділок I 8:30-9:50 Історія України (л) Ас.,к.п.н.Шипунов Г.В.220ауд. Історія України (с) Доц. Середяк 341ауд. Історія філософії (с) Ас.Вербова 1А ауд. (вул..Дорошенка,41) Логіка (с) Ас.Рославіцька Х.116ауд.
Естетика(с) Доц. Фльорко Л. 116ауд.(вул..Дорошенка,41)
II 10:10-11:30 Історія філософії (л) Доц..,к.ф.н. Дахній А.Й.220ауд. Логіка (л) Доц.Карамишева 341ауд Етика (с) Доц.Ярошенко Т.Я.1а ауд.(вул..Дорошенка,41) Етика (с) Ас.Мандрищук 1б ауд. (вул..Дорошенка,41)
Історія філософії (с) Доц,к.ф.н.Дахній А.Й. 220ауд. Історія філософії (с) ас.Лущ У.362ауд. Етика (л) Доц.Ярошенко Т.М. 1а ауд.(вул..Дорошенка,41)
III 11:50-13:10 Іноземна мова Горностай ауд.362(вул.Університетська,1) Фітьо ауд.75, Андрущак ауд.85(вул.Дорошенка,41) Нім.мова доц..Шабайкович Е.А. кафедра іноз.мов (вул..Дорошенка,41) Філософська пропедевтика (л/с) Проф..Карась А.Ф.301ауд. Антропологія (с) Доц..Отчич В.П. 323ауд.(вул.Грушевського,4) Порівняльна психологія (с) Проф..Федірко Н.В. 1ауд.(Саксаганського 6)
Порівняльна психологія (с) Проф..Федірко Н.В. 1ауд. (Саксаганського 6) Антропологія (с) Доц..Отчич В.П. 323ауд.(вул.Грушевського,4)
  IV 15:05-16:25 Теорія держави і права (л) 220 ауд. Ас.,канд..ю.н. Гайова О.В.      
Теорія держави і права (с) 220 ауд. Ас.,к.ю.н. Гайова О.В.  
Вівторок I 8:30-9:50 Історія України (с) Ас.,к.п.н.Шипунов Г.В.362ауд. Історія України (с) Ас.,к.п.н. Гарбадин А.341ауд. Історія України (л) доц.,к.і.Середяк 116ауд. (вул..Дорошенка,41)   Історія філософії (с) Рославіцька Х. (вул..Дорошенка,41)1в ауд
Всесвітня історія (с) ауд.340 Доц.к.і.н.Сіромський Р. Політична географія і геополітика (с) Ас.Сліпецька 341ауд. Основи інформатики та ВМ (л) ст.викл.Бабенко В.В. 116ауд. (вул.Дорошенка,41) Логіка (с) Ас. Бовтач (вул.Дорошенка,41)1б ауд.
II 10:10-11:30 Політична географія і геополітика (л) Доц..к.п.н.Мандзій Л.С. 201ауд. Історія античної філософії (л) Проф..Кондзьолка В.В. 341ауд. Історія філософії (л) 116ауд. (вул..Дорошенка,41)
Логіка (л) Ас. Бовтач 116ауд. (вул..Дорошенка,41)
III 11:50-13:10 Іноземна мова Фітьо 340 ауд., Андрущак 363 ауд., Горностай 362 ауд. (вул.Університетська,1) Нім.мова доц..Шабайкович Е.А. кафедра іноз.мов (вул..Дорошенка,41) Іноземна мова Англ.Копровська205 ауд., 202 ауд. (вул.Університетська,1) Нім. Ільїн 107 ауд. (вул.Дорошенка,41) Іноземна мова Маркелова 82ауд, Висоцька71ауд, Ясінська116ауд (вул.Дорошенка,41)
Основи інформатики та ВМ(с) ст.викл.Бабенко 1б, ас.Новосядло А.1в ауд. (вул.Дорошенка,41)
IV 15:05-16:25 14:00 ф і з и ч н е в и х о в а н н я
V            
Середа I 8:30-9:50 Історія політичних вчень 1ч.(с)Ас.к.п.н.Бунь В.В.220ауд. Історія політичних вчень 1ч.(с) Ас.к.п.н.Гарбадин А. 116ауд. (вул.Дорошенка,41)     Історія науки і техніки (с) Ас.Терещенко В.П.341ауд. Антропологія (л) К.б.н.,доц.Отчич В.П. 321ауд (біол..ф-т вул.Грушевського,4)
Порівняльна психологія (л) Проф.д.б.н.Федірко Н.В. 321ауд (біол..ф-т, вул.Грушевського,4)
II 10:10-11:30 Всесвітня історія (л) ауд.201 Доц.к.і.н.Сіромський Р. Історія науки і техніки(л) Ас.Терещенко В.П.340ауд. Загальна психологія (л) К.п.н.,доц..Партико 1А ауд. (вул.Дорошенка,41)
Політична геогр. і геополітика(с) Доц.,к.п.н.Мандзій Л.С. 201ауд   Теорія держави і права (л) 205 ауд. Доц.,канд..ю.н. Довгань О. Риторика (с) К.п.н.,доц. Сорба О.М.340ауд.
III 11:50-13:10         Загальна психологія (с) К.п.н.,доц.Карковська 1б ауд.(вул.Дорошенка,41) Загальна психологія (с) Ас.Ільчишин 116ауд. (вул.Дорошенка,41)
Історія античної філософії(с)проф.,к.ф.н. Кондзьолка В.В.220ауд
Четвер I 8:30-9:50 Основи інформатики(с) Доц..Бернакевич І.Є. 1б ауд. (вул.Дорошенка,41) Основи інформатики Доц.,к.м.н Вагін П.П. 1в ауд. (вул.Дорошенка,41) Філософська культура Київської Русі(л/с) проф.,к.ф.н.Захара І.С. 341ауд Естетика(л) Доц.,к.ф.н Фльорко Л.116ауд.(вул.Дорошенка,41)
Основи інформатики (л) Доц.,к.м.н Вагін П.П. 1В, 1 Б ауд Естетика(с) Доц.,к.ф.н Фльорко Л. 116ауд..(вул.Дорошенка,41)  
II 10:10-11:30 Людина і політика(с) Ас.к.п.н.Бунь В.В.220ауд. Людина і політика (с) Ас.к.п.н.Гарбадин А. 1в ауд. (вул.Дорошенка,41) Логіка(с) Доц.,к.ф.н Карамишева Н.В.362ауд. Історія укр. культури(л) Доц.,к.ф.н Фльорко Л. 116ауд. (вул.Дорошенка,41)
Людина і політика (л) Доц.,к.п.н Сорокопуд О. 220ауд.   Історія укр. культури(с) Доц.,к.ф.н Фльорко Л. 116ауд.(вул.Дорошенка,41) Історія укр. культури(с) Ас.Кохановьска М.1в ауд. (вул.Дорошенка,41)
III 11:50-13:10 12:30 ф і з и ч н е в и х о в а н н я
П’ятниця I 8:30-9:50 Історія політичних вчень 1ч.(л) Ас.к.п.н.Бунь В.В. 201 ауд.   Вступ до спеціальності(с) Ст.викл.Михальчишин 1б ауд. (вул.Дорошенка,41) Історія України (с) Доц.,к.і.н. Середяк 116ауд. (вул.Дорошенка,41)
 
Риторика (л) К.п.н.,доц.Сорба О.М.341ауд. Історія України(л) Доц. Середяк 116ауд.(вул.Дорошенка,41)
II 10:10-11:30 Вступ до спеціальності (с) Проф.,к.п.н.Світа Г.М.201ауд. Вступ до спеціальності (с) Ас.к.п.н.Бунь В.В. 1б ауд. Історія світової літератури(л) Доц.,к.ф.н Поліщук Л..341ауд (чисельник) Вступ до спеціальності (л) К.п.н.,доц.Баклицький 1а ауд. (вул.Дорошенка,41)
Вступ до спеціальності (л) Проф.,к.п.н. Світа Г.М. 201ауд.   (чисельник)Вступ до спеціальності(с)1а ауд. Ас. Мирошниченко Д.
(знаменник)Практикум із загальної психології (с) К.п.н.,доц.Штепа 1а ауд   Практикум із загальної психології(с) К.п.н.,доц.Волошок 1б ауд.
III 11:50-13:10   Всесвітня історія (с) ауд.116 (вул..Дорошенка,41) Ас.Васьків Н.В. Латинська мова Ас. Чеботар Л.Я. 340ауд. Ас.Кащук О.Я.205/341ауд Практикум із загальної психології(л) К.п.н.,доц.Штепа 1а ауд. (вул.Дорошенка,41)
  Історія України (с) Доц.,к.і.н. Середяк 1в ауд. (вул.Дорошенка,41)  
                     

 

 

ПРИМІТКА:

аудиторії 1а, 1б, 1в (1 поверх), 75, 85 (2 поверх),116, 107 (3 поверх) знаходяться на вул.Дорошенка,41

аудиторії 340, 341, 362, 363 (3 поверх), 201, 220, кабінети 202 і 205 (2 поверх) знаходяться на вул.Університетській,1 (головний корпус)

ЦБ РФ определил, что скорость обращения денег, рассчитана по денежному агрегату М2, в среднегодовом выражении, снизилась за 9 месяцев 2007 года на 17% (за аналогичный период 2006 года – на 9,6%). Какие процессы, которые вызвали подобную динамику, могли происходить в этот период в экономике? Можно ли это расценивать как благоприятный или неблагоприятный сигнал для экономки.

 

Каким образом теория предпочтения ликвидности Кейнса объясняет гипотезу о склонности спроса на деньги к нестабильности.

 

Теория предпочтения ликвидности служит объяснением портфельного распределения активов, при этом она не проливает свет на спрос на деньги. Объясните это утверждение.

 

Так как и И.Фишер и классические экономисты пришли кембриджской школы пришли к одинаковым уравнениям для спроса на деньги, мы можем считать их теории эквивалентными. Истинно или ложно данное утверждение.

 

Если реальный ВВП увеличиться в 1,2 раза, а денежная масса возрастет на 8% то уровень цен при стабильной скорости:

А) повыситься на 10% Б) снизиться на 10% В) останеться неизменным Г) повыситься на 11%

 

Спрос на наличность зависит:

А) отрицательно – от динамики уровня цен Б) отрицательно – от динамики реального ВВП В) полжительно – от рыночной ставки процента Г) все перечисленное неверно

 

Предложение денег увеличиться, если

А) возрастет норма резервирования Б) увеличиться отношение «наличность – депозиты» В) увеличиться денежная база Г) уменьшиться денежный мультипликатор

 

Если номинальное предложение денег увеличиться на 5%, уровень цен возрастет на 4% то при неизменной скорости обращения денег, в соотвествии с количественной теорией, реальный доход

А) увеличиться на 9% Б) снизиться на 9% В) увеличиться на 1% Г) снизиться на 1%

 

 

БОЛЬШИЕ КЕЙСЫ:

Макроэкономическая нестабильность: экономические циклы, безработица, инфляция.

Кейс 1. Великая депрессия и взгляды экономистов на природу кризисов.

Великая депрессия 30-х годов явилась крупнейшей экономической катастрофой в современной истории. В течение 1929-1932 гг. промышленное производство во всем мире было в значительной степени свернуто, сократившись почти наполовину в США, на 40% – в Германии, примерно на 30% – во Франции и «лишь» на 10% – в Великобритании, где экономический кризис начался еще в 20-х годах. Развитые страны столкнулись также с уникальной по своим масштабам дефляцией, в результате которой цены упали почти на 25% в Великобритании, чуть больше 30% – в Германии и США и более чем на 40% – во Франции. Однако величайшие потери человеческого капитала выражались в безработице, достигшей колоссальных, поистине трагических размеров. В 1933 г. безработица в США охватила 1/4 всей совокупной рабочей силы. В 30-е годы катастрофический рост безработицы пережила также Германия. Великая депрессия стала глобальным явлением, перекинувшись из развитых стран в развивающиеся.

Чем же был вызван столь крупномасштабный, всеобъемлющий кризис? Экономисты, историки и обществоведы никогда не испытывали дефицита гипотез для ответа на этот вопрос. Великая депрессия в гораздо большей степени, чем любое другое событие, стала стимулом для развития макроэкономики. Кейнс был первым, кто дал рациональное объяснение этому феномену. Главным фактором, приведшим к депрессии, он считал колебания в уверенности инвесторов относительно будущего. В своей «Общей теории» он проанализировал макроэкономическую среду, что позволило объяснить хроническую безработицу того времени, а также предложить действия, превращавшие фискально-денежную политику в орудие антикризисной борьбы. Поколение спустя Милтон Фридмен, лауреат Нобелевской премии, а также его соавтор Анна Шварц в качестве главной причины указывали чрезмерно сильную политику сдерживания экономического роста, практиковавшуюся в Соединенных Штатах в 1929-1933 гг.. В их совместном труде они утверждают, что все меры по изменению денежной политики, направленные на борьбу с нарастающим валом банковских банкротств начала 30-х годов, закончились полным провалом, в результате чего денежная политика не смогла противостоять перерастанию обыкновенного спада в рамках делового цикла в катастрофическую депрессию. Еще одно объяснение было предложено Питером Темином из Массачусетского технологического института, который утверждал, что Великая депрессия явилась запоздалым результатом первой мировой войны и последовавших за ней конфликтов. Как и в случае с большинством других проблем экономической теории, не существует какого-либо общепринятого взгляда на причины Великой депрессии и природу ее механизмов. В то же время есть несколько различных подходов, каждый из которых фокусирует внимание на одном из аспектов кризиса и частично объясняет этот безусловно сложный макроэкономический феномен. Еще одно направление появилось в этой дискуссии совсем недавно. Сторонники теории реального делового цикла утверждают, что и кейнсианцы, и монетаристы неверно указывают источники потрясений в экономике. По их мнению, объяснение наблюдаемых экономических флуктуации лежит не в сфере спроса или политики, а в технологических шоках. Другие экономисты, принадлежащие к так называемым «неокейнсианцам», стремятся создать более жизнеспособную теоретическую базу для основополагающих идей Кейнса (рыночная экономика не является автоматически регулируемой, номинальные цены и зарплата реагируют недостаточно быстро для того, чтобы постоянно приводить к полной занятости, государственное вмешательство способно помочь стабилизации экономики).

Сегодня, через 45 лет после смерти Кейнса, прошедших в ожесточенных спорах, когда уже достигнуты значительные результаты в развитии теории макроэкономики, может быть сделан один бесспорный вывод. Даже учитывая тот факт, что «Общая теория» была эпохальным вкладом в науку, она не может быть признана всеобъемлющей. Внимание Кейнса было обращено на потрясения (шоки) в экономике, происходящие в результате сдвигов в инвестиционном процессе; теперь мы знаем, что экономика также подвержена и другим типам потрясений. Кейнс доказывал, что экономика не всегда способна плавно приспособиться к неблагоприятному потрясению, другими словами, она не в состоянии поддерживать высокий объем выпуска и низкий уровень безработицы. Теперь мы знаем, что адаптационные способности экономики в значительной степени зависят от ее экономических институтов, а последние значительно различаются по странам. Таким образом, анализ экономических колебаний возможен, когда охватывает все многообразие причин и результатов (см. Сакс Д./Джеффри Сакс; пер. с англ. Макроэкономика: глобальный подход.– М.: М.: Дело, 1996.– гл.1, вставка 1-1)

 

Вопросы:

1. Чем характеризовалась Великая депрессия?

2. Как различные экономисты объясняют причины Великой депрессии? С каким из объяснений Вы бы согласились и почему?

3. В чем заключаются основные различия взглядов кейнсианцев и монетаристов на источники потрясений в экономике?

4. Какие из причин спадов в экономике, обозначенных в кейсе, кажутся Вам наиболее вероятными? Аргументируйте ваш ответ.

 

Кейс 2. О подтасовке бюджета страны

 

Греции хотелось, чтобы еѐ воспринимали как цивилизованную европейскую страну. В конце 1990-х греки увидели для себя шанс: избавиться от собственной валюты и перейти на евро. Однако сначала было необходимо начать соответствовать определѐнным требованиям на национальном уровне, в частности, необходимо было показать, что дефицит бюджета в стране не превышает 3% от ВВП, а уровень инфляции сопоставим с показателями Германии. Для снижения инфляции правительство заморозило цены на электроэнергию, воду и другие финансируемые правительством ресурсы, а также сократило налоги на бензин, алкоголь и табак. Специалисты по статистике делали такие подтасовки, как изъятие дорогостоящих помидоров из индекса потребительских цен в день измерения уровня инфляции (см. Майкл Льюис. Бумеранг, http://www.hopesandfears.com/hopesandfears/cases/case/118278-maykl-lyuis-bumerang).

 

Вопросы:

1.Могли ли повлиять данные манипуляции со статистикой для достижения требуемых показателей?

2. Можете ли Вы привести примеры подобных манипуляций со статистикой в других странах?

 

 

Кейс3. Денежное правило Фридмена

По мнению Милтона Фридмена основная проблема денежной политики заключается в обеспечении соответствия между спросом на деньги и их предложением. Устойчивый спрос на деньги – главная предпосылка стабильности цен, устойчивости совокупного платежного спроса, а значит, обеспечения стабильности системы в целом. Отсюда вытекает предложенная им рекомендация: прирост денег в обращении должен соответствовать приросту валового национального продукта. В этом и состоит так называемое денежное правило Фридмена. При выборе темпа роста денег он предлагает обеспечить равномерный прирост денежной массы. К примеру, для США этот прирост должен составлять 4–5% в год (исходя из 3%-ного среднегодового прироста общественного продукта и 1–2%-ного темпа инфляции.). При этом прирост денег должен следовать непрерывно, т.е. месяц за месяцем, неделя за неделей. Фридмен считал необходимым увеличение денежной массы постоянным темпом: «постоянный ожидаемый темп роста денежной массы является более существенным моментом, чем знание точной величины этого темпа».

На практике в области денежно-кредитной политики западные страны не следуют буквально указанному выше «правилу», а обычно ежегодно устанавливают «вилку», вокруг которой должно колебаться денежное предложение. Монетаристские рецепты используются в сочетании с другими методами, например, со стимулированием производства, снижением налогов, установлением фиксированного курса национальной валюты, регулированием цен и доходов, сокращением (а не безусловной ликвидацией.) государственного бюджета. Согласно монетаристской теории основная причина инфляции связана с избытком денежной массы: «много денег – мало товаров». Этот избыток обычно образуется при проведении политики денежного стимулирования совокупного спроса. В результате деньги перестают играть роль инструмента рыночного регулирования. Чтобы перекрыть каналы, порождающие инфляцию, монетаристы предлагают:

– строго контролировать рост денежного обращения;

– проводить стабильную фискальную политику;

– обеспечить бюджетное равновесие. Устранить дефицит государственного бюджета, ибо он служит источником инфляции и неоправданного вмешательства государства в рыночный механизм;

– использовать в некоторых случаях методы неожиданного воздействия на экономическую ситуацию (например, метод «шоковой терапии».).

 

Основной принцип монетаристской политики – достижение стабильных темпов прироста денежной массы, что на основе рыночного саморегулирования призвано обеспечить рост производства и высокую занятость (http://oportunizm.ru/55.shtml#64).

Вопросы:

1. В чем заключается «денежное правило» М. Фридмена?

2. Каковы причины инфляции, по мнению монетаристов?

3. В чем состоят монетаристские рецепты регулирования инфляции?

 

 

Это и многое другое вы сможете получить на нашем региональном семинаре «Белые ночи», который будет проходить с 20-го по 24-е июня в Уфе. Мы ждем вас! Мы любим вас! Мы молимся за вас!

Регистрация по телефону: + 7(987)252-16-12

сентября 2015 г.

на базе учебно-научного комплекса «Волма»




<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Января 2015 года | Задание 1. Клеточная теория оказала плодотворное влияние на все направаления биологических исследований.В 1841 году Роберт Ремак показал,что деление есть единственный

Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 778. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Опухоли яичников в детском и подростковом возрасте Опухоли яичников занимают первое место в структуре опухолей половой системы у девочек и встречаются в возрасте 10 – 16 лет и в период полового созревания...

Способы тактических действий при проведении специальных операций Специальные операции проводятся с применением следующих основных тактических способов действий: охрана...

Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час...

Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...

Роль органов чувств в ориентировке слепых Процесс ориентации протекает на основе совместной, интегративной деятельности сохранных анализаторов, каждый из которых при определенных объективных условиях может выступать как ведущий...

Лечебно-охранительный режим, его элементы и значение.   Терапевтическое воздействие на пациента подразумевает не только использование всех видов лечения, но и применение лечебно-охранительного режима – соблюдение условий поведения, способствующих выздоровлению...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия