Вопрос 51. Проблема, объект и предмет исследования как структурные элементы программы фундаментального исследования.

В социологии существует две парадигмы - классическая и качественная. Основной критерий, в соответствии с которым производится выделение типов классического социологического исследования - это цель исследования. В зависимости от цели выделяют следующие типы исследования: фундаментальное, прикладное, квазифундаментальное, разведывательное. Фундаментальным называется такое исследование, цель которого - получение нового знания. Одной из особенностей фундаментального социологического исследования является четкое осознание проблемы, объекта и предмета исследования.

Проблема (проблемная ситуация) является отправным пунктом фундаментального социологического исследования. В качестве проблем обычно выступают реальные противоречия, имеющие место в обществе, в разрешении которых оно заинтересовано. Как правило, любое общество содержит такие противоречия (социальные проблемы). В современном российском обществе это, например, проблемы адаптации россиян к кардинально меняющейся социальной среде, бедности значительной части населения, резкого имущественного расслоения, наркомании и т. д. Проблема исследования - это всегда осознанная социальная проблема, выступающая ответом на общественную потребность, вызов общества. Само осознание той или иной социальной проблемы проявляется в виде артикуляции ее общественными деятелями, политиками, писателями, учеными в СМИ, на научных конференциях и т. д. У фундаментального исследования нет конкретного заказчика, нуждающегося в результатах исследования. Поэтому социолог должен сам уловить общественный запрос, чтобы фундаментальным исследованием ответить на него.

Предмет фундаментального исследования - та сторона реальной социальной проблемы, которая непосредственно изучается в исследовании. Как правило, любое социальное противоречие представляет собой "узел" социальных связей, оно многогранно, поэтому содержит множество возможных предметов исследования. Например, изучая проблему бедности в России, можно выделить несколько возможных предметов: механизмы государственного регулирования бедности, механизмы социального воспроизводства бедности, социальные стереотипы и ценностные ориентации бедных, отношение к бедности различных слоев российского населения. Выделение определенной стороны проблемы в качестве предмета зависит от ряда обстоятельств: значимости этих граней применительно к проблеме в целом, их востребованности в обществе, степени изученности, полноты и качества их теоретического осмысления в науке, познавательного интереса исследователей, традиций, складывающихся в тех или иных научных сообществах и т. д.

Объектом исследования всегда выступают большие социальные группы, носители реального противоречия в его предметной определенности. Выбор предмета социального анализа автоматически определяет и выбор социальной группы (групп), которая будет изучаться.

Вопрос 52. Стратегия исследовательского поиска. Разведывательный, описательный, аналитический планы исследования.

Основная предпосылка для выбора стратегического плана – состояние наших знаний к моменту сбора эмпирических данных (возможность для разработки гипотез). Четыре варианта стратегии:

1. Формулятивный (разведывательный). Цель – выявление проблем и формулировка гипотез. Особенность – «прощупывание» изучаемого явления, когда оно мало изучено и не представлено в литературе. Цель – перевод интуитивных представлений в проблему исследования, его возможные предмет и объект. Методы: погружение в литературу, где представлено изучение сходных проблем, «родственных» дисциплин (философ, экономики, психологии…). Пойти «в поле», беседовать с людьми, которых каким-то образом это касается. Интервью экспертов (по возможности более широкий круг, чтобы охватить все грани). Изучение СМИ («в общих чертах» выхватывающих то, или иное явление). Чаще всего, не как самостоятельное, а как необходимый этап в случае неясности узловых точек. Есть мнение, что это – качественное исследование, т.к. допускает использование мягких методов: свободного интервью, качественных анализов текстов. Но полноценное качественное исследование имеет результат – достоверное описание явление, или объяснение. Фрагмент социальной реальности присутствует в конечном продукте исследования. Разведывательное исследование не имеет самостоятельного статуса – это преддверие будущего полноценного социологического исследования.

2. Описательный (дескриптивный). Знания объекта достаточно для выдвижения описательных гипотез. Цель плана – строгое описание качественно-количественных особенностей социальных структур, процессов и явлений. Выборка – репрезентативная выборка или сплошное обследование на объекте.

3. Аналитико – экспериментальный. Наиболее сильный вариант исследовательского поиска. Высокие знания в изучаемой области, позволяющие выдвинуть объяснительные предположения. Цель – исследование функциональных взаимосвязей и казуальных взаимоотношений (разновидность – исследования, цель которых поиск управленческих решений).

Это разовые исследования, где сбор данных осуществляется в максимально короткие сроки, во избежание искажающих временных воздействий. Но есть также план повторно-сравнительного исследования - для выявления тенденций социальных процессов, предполагает сопоставление данных в определенном временном интервале. Проводятся и в рамках одного временного интервала, чтобы установить общность и специфику социальных проблем в региональном, социально-культурном и других разрезах. Нередко в одном исследовании мы проходим все или несколько стадий: начиная с формулятивного плана, переходим к выдвижению описательных гипотез, а затем приступаем к выяснению функциональных и причинных связей путем реализации 3 или 4 пунктов.