Вопрос 55. Выдвижение рабочих гипотез как элемент разработки программы фундаментального исследования.

В фундаментальном исследовании процедуре разработки программы уделяется особое внимание. Программа – это документ, содержащий концептуальный (теоретический) подход исследователя к изучаемой проблеме, а также описание способов эмпирической проверки выдвинутой теории. Выдвижение рабочих гипотез – это заключительный этап разработки методологической части программы. Гипотезы – обоснованные предположения о структуре социального объекта, характере связей между явлениями и подходах к решению социальных проблем. Общие требования, которым должна удовлетворять гипотеза, подлежащая эмпирической проверке:

· не должна содержать понятий, которые не уточнены и эмпирически не интерпретированы;

· не должна допускать ценностных суждений;

· не должна иметь много ограничений и допущений;

· должна быть проверяема при данном уровне знаний и методов;

· не должна противоречить ранее установленным научным фактам.

Гипотезы различаются по степени общности предположений как гипотезы оснований и гипотезы следствий. Гипотезы оснований – предположения, связывающие теоретические понятия (вытекают из задач), которые непосредственно не возможно измерить (Чем выше уровень состязательности, тем выше включенность в организацию). Доказательство гипотез оснований производится логическим путем – дедукция (от общего к частному). Если из гипотезы оснований выводится гипотеза следствия – это выводные гипотезы. Выводные гипотезы формулируются в терминах эмпирических индикаторов, тех признаков которые можно исследовать. Из каждой гипотезы основания рекомендуется выводить несколько гипотез следствия. Если гипотезы следствия правы, то гипотезы основания правильны. С точки зрения задач исследования гипотезы делят на основные и неосновные. По степени разработанности и обоснованности различают первичные и вторичные гипотезы. Целесообразно выделять серию альтернативных гипотез. В зависимости от используемой стратегии выделяют описательные и аналитические гипотезы. Описательные – это предположение о существенных свойствах объектов, о характере связи между элементами изучаемого объекта. Аналитические гипотезы относятся к предположениям о степени тесноты связей взаимодействия изучаемых социальных явлений. Эти гипотезы требуют экспериментальной проверки. (Описательная: учебно-познавательная активность на соцфаке выше чем на химбио. Аналитическая: чем выше качество преподавателя, тем выше учебно-познавательная активность). Весь исследовательский процесс состоит из непрерывной постановки и проверки различных предположений, от центральной гипотезы всего исследования, следствий из нее, вторичных гипотез, постановки частных задач методического характера и т.д.

 

Вопрос 56. Выборочный метод в социологическом исследовании. Основные понятия выборочного метода. Этапы формирования выборочной совокупности.

Одна из задач, которые стоят перед социологом при проведении исследования – сбор эмпирических данных об объекте исследования. Неотъемлемая часть классического исследования – использование выборочного метода с его специфическими техниками отбора.

Выборка–совокупность элементов объекта исследования, подлежащая изучению. Основная идея – опрашивая часть объекта выводы распространить на весь объект. Объект исследования в классической парадигме - большие социальные группы как носители массовых социальных явлений, процессов. При их изучении опросными методами (самые популярные) возникает проблема отбора тех людей, которые будут участвовать в опросе. Проводить постоянно сплошные опросы (опрашивать всю соц. группу) не рационально, не выгодно из-за финансовых, временных и трудовых затрат. Начиная с определенной величины объема опрашиваемых, не происходит прирост новой информации, следовательно, реальное количество людей, которых надо опрашивать, может быть меньше. Этот практический вывод Элизабет Ноэль оказался удобным для социологов, находящихся в «тисках» времени, трудозатрат, финансовых возможностей. Еще одна причина (Девятко) «идет» от здравого смысла, из повседневной жизни: интуитивно нам кажется, что случайный, непредумышленный отбор единиц наблюдения в наибольшей степени соответствует условиям получения объективного непредвзятого суждения. Выборочный метод пришел в социологию из статистики. Этот метод описывается с помощью ряда основных понятий. Репрезентативность – это свойство выборочной совокупности быть моделью генеральной совокупности. Генеральная совокупность – это совокупность всех единиц объекта исследования, относительно которых делаются выводы в исследования. Выборочная совокупность - это часть социальных объектов генеральной совокупности, выступающих в качестве непосредственных объектов изучения в исследовании. Единицы отбора – это элементы генеральной совокупности, отбираемые на каждой ступени выборки. Единица наблюдения – это элементы сформированной выборочной совокупности, подвергающиеся непосредственному изучению в исследовании. Критериями для выборки могут быть: социально-профессиональный состав, половозрастной, имущественный, национальный составы. В целом все методы делятся на сплошные и выборочные. Сплошные - охват всех без исключения объектов исследования (перепись населения). Тип и способ выборки прямо зависит от целей и гипотез. Существует два основных класса, типа способов отбора, формирования выборочной совокупности:

1. Строго-вероятностные виды отбора (строго-случайный: повторный/бесповторный, механический, гнездовой) – каждый элемент генеральной совокупности имеет равный шанс попасть в выборку;

2. Не строго-вероятностные виды отбора (квотный, типологический, районированный, целевой) – не каждый элемент генеральной совокупности имеет равный шанс попасть в выборку.

Преимущества выборочного метода:

1. меньшая стоимость;

2. короче сроки;

3. шире образ применения;

4. большая достоверность.

Главная особенности выборочной совокупности заключается в том, что: выборочная совокупность непосредственно изучается в исследовании, выборочная совокупность строится из тех элементов, что и генеральная совокупность, представляя собой ее часть. Этапы формирования выборки:

1. Выбор параметров в соответствии с целями и задачами (пол, возраст, образование);

2. Устанавливается - располагает ли исследователь или может располагать информацией о распределении этих характеристик генеральной совокупности;

3. В зависимости от пункта 2, определяется тип выборки;

4. Определяется объем выборки;

5. Определяется возможность районирования выборки на первой ступени многоступенчатого отбора;

6. Определяется количество ступеней выборки, объекты отбора на каждой ступени (единица отбора), объем и тип выборки на каждой ступени с учетом общего объема;

7. Оценивается основа выборки, ее качество, полнота, отсутствия дублирования.