ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Смолина Татьяна Леонидовна, доцент каф. психологии человека, к.пс.н. психолого-педагогический факультет (11 к., 52 или 45 каб.) часы приема: пн, 15 00-16 00) [email protected]
Тематический план семинаров. СЕМИНАР 1. Введение. Формы контроля. СЕМИНАР 2. Социализация. • Проблемы гендерной социализации. Клецина И.С. Гендерная социализация. СПб., 1998. • Материнство и отцовство. Кон И.С. Ребенок и общество. М., 2003.Раздел 5, гл.2 Материнство и отцовство: роли, чувства, отношения. СЕМИНАР 3. Социальная установка. Стереотипы и предрассудки. • Предрассудок как вид социальной установки. Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию. М., 1998. Глава 7 Предрассудок. С.302-361. Олпорт Г. Природа предубеждения / Век толерантности. Вып. 6. www.tolerance.ru • Возрастные стереотипы. Микляева А.В. Возрастная дискриминация как социально-психологический феномен. Монография. – Спб.: Речь, 2009. – 160 с. СЕМИНАР 4. Межличностная аттракция. • Факторы межличностной аттракции. Даттон Д., Арон А. Повышенная сексуальная привлекательность при сильном эмоциональном переживании /Общественное животное. Исследования. Под ред. Э.Аронсона. СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. С. 310 - 330. • Факторы межличностной аттракции. Кислер С., Бэрал Р. Поиск партнера для романтических отношений. Влияние самооценки и внешней привлекательности на поведение в романтических отношениях /Общественное животное. Исследования. Под ред. Э.Аронсона. СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. С. 271 – 284. • Психология дружбы. Кон И. С. Дружба. – 4-е изд., доп. – СПб.: Питер, 2005 Кон И. С. Психология ранней юности: кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1989 Не упускайте своих детей / Габор Матэ, Гордон Ньюфельд / Перевод Петровой Е., Абрамовой А. – 2-у изд. испр. – М.: Ресурс, 2012 Что должно быть отражено: ü Детские дружбы ü Юношеская дружба ü Нормативные ожидания и ценности дружбы • Ориентация на ровесников как смещенная привязанность. Ильин Е. П. Психология общения и межличностных отношений. – СПб.: Питер, 2011. Не упускайте своих детей / Габор Матэ, Гордон Ньюфельд / Перевод Петровой Е., Абрамовой А. – 2-у изд. испр. – М.: Ресурс, 2012 Что должно быть отражено: ü Привязанность и дружба ü Ориентация на ровесников и детско-родительские отношения ü Ориентация на ровесников как фактор, тормозящий социальную зрелость ü Ориентация на ровесников и подростковая сексуальность СЕМИНАР 5. Коммуникативная сторона общения. Коммуникативная компетентность педагога. • Психолог в школе. Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе. — М.: Совершенство, 1997. — 298 с. (Электронная библиотека МГППУ) Что должно быть отражено: ü Понятие психолого-педагогического сопровождения ü Основные направления деятельности школьного психолога ü Психолого-педагогический статус школьника и его содержание на различных этапах школьного обучения ü Технологии психолого-педагогического сопровождения • Отметка и ее психологическое воздействие. Педагогическая психология: Учебное пособие./ Под ред. Регуш Л. А., Орловой А. В. – СПб.: Питер, 2010. Что должно быть отражено: ü Виды обратной связи в учебной деятельности ü Отличие оценки от отметки, виды оценок ü Субъективные оценочные ошибки • Вербальная коммуникация. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? М., 2004. Урок 5. Как слушать ребенка? Урок 6. Двенадцать против одного, или что нам мешает слушать ребенка. • Особенности невербальной коммуникации Пиз А. Язык телодвижений (как читать мысли по жестам). Гл.6. Руки в качестве барьеров. Любое издание. • Проксемика Фаст Дж. Язык тела. Как понять иностранца без слов. Гл. Как мы обращаемся с пространством. Любое издание. • Застенчивость. Зимбардо Ф. Застенчивость (что это такое и как с ней справляться). Спб.: Питер, 1996. Гл.1-3, Гл. 10.
СЕМИНАР 6. Общение. Интерактивная сторона общения. Манипуляция. • Манипуляция в общении. Шостром Э. Анти-карнеги, или человек-манипулятор / Перевод с англ. – Мн.: ТПЦ «Полифакт», 1992. Типы манипуляторов. • Манипуляция в общении. Чалдини Р. Психология влияния. СПб.: Питер, 2007. Глава 2. Взаимный обмен. Старые «Дай» и «Бери». Глава 7. Дефицит. Правила малого. • Манипуляция в общении. Сидоренко Е.В. Тренинг влияния и противостояния влиянию. СПб.: Речь, 2006. Гл.1-3. • Теория транзактного анализа Э.Берна. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Часть1 (игры), часть вторая (тезаурус игр). СПб., 1996.
СЕМИНАР 7. Социальная психология групп. • Эффект невмешивающегося свидетеля. Эффект социальной уступчивости. Эффект притягательной силы толпы. Почебут Л.Г. Социальная психология толпы. СПб, 2004. с. 117-124. • Приемы управления толпой. Назаретян А.П. Психология стихийного массового поведения. М., 2001. с. 29-40.
СЕМИНАР 8. Психология группы и межгрупповых отношений. • Внутригрупповое взаимодействие в педагогическом процессе. Примеры из истории исследования детских коллективов в отечественной психологии Реан А. А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология — СПб.: Издательство «Питер», 2000. — 416 с. Что должно быть отражено: · Классификации детских коллективов Г. Фортунатова · Схема характеристики детского коллектива П. Загоровского · Схемы наблюдения за взаимоотношениями детей А. С. Залужного и Р.Ф. Бейлза · Классификация детей по их положению в группе А. Залужного · Ступени развития вожачества по Д. Б. Эльконину
СЕМИНАР 9. Контрольная работа.
|
