В результате изучения дисциплины слушатели должнызнать: - процессуально-правовые аспекты производства дознания в органах внутренних дел; - организационно-правовые основы деятельности подразделений дознания, их задачи и функции; - тактику производства следственных действий и оперативно-розыскных мероприятий при расследовании уголовных дел, по которым проводится Предварительное следствие; - порядок взаимодействия с другими подразделениями органов внутренних дел при раскрытии и расследовании преступлений, по которым предварительное следствие необязательно; - современное состояние и особенности правоприменительной практики подразделений дознания системы МВД России. уметь: - проводить проверку сообщений о преступлении и принимать по ним решения, - выдвигать версии и планировать расследование; - выбирать тактику проведения следственных действий для обеспечения своевременного раскрытия преступлений и привлечения виновных лиц к уголовной ответственности; - устанавливать психологический контакт с лицами, привлекаемыми в процессе раскрытия и расследования преступлений; - самостоятельно проводить следственные и иные процессуальные действия, принимать процессуальные решения; - взаимодействовать с оперативно-розыскными аппаратами, экспертно-криминалистическими подразделениями, органами предварительного следствия, прокуратуры и суда, со средствами массовой информации при выявлении, раскрытии и расследовании преступлений, в том числе в составе следственно-оперативной группы; - применять технико-криминалистические средства и методы в процессе расследования преступлений; - проводить неотложные следственные действия по делам, по которым предварительное следствие обязательно, - устанавливать обстоятельства, способствующие совершению преступлений, и принимать меры к их устранению; владеть: - навыками составления процессуальных и служебных документов при расследовании преступлений, - навыками производства следственных действий, в том числе в условиях противодействия расследованию преступлений, - навыками организации взаимодействия с сотрудниками подразделений органов внутренних дел, представителями общественности, средств массовой информации в ходе дознания; - навыками исследования информации и оценки следственных ситуаций, складывающихся при расследовании преступлений; - навыками принятия тактических и процессуальных решений. Распределение учебного времени: На изучение дисциплины «Предварительное следствие в органах внутренних дел» в учебном плане отведено: 300 часов: 178 час. – аудиторные занятия, из них: 30-лекций, 38-семинарских, 110-практических, 122 час. – самостоятельная работа;
На лекциях курсанты знакомятся с правовой регламентацией, основами организации и производства расследования преступлений, подготовкой, порядком, тактикой производства следственных действий и фиксации их результатов. Семинары посвящены рассмотрению наиболее значимых вопросов лекционного курса. Занятия могут проводиться в виде дискуссии, тестирования, обсуждения рефератов, развернутой беседы или вопросно-ответным методом. Преподаватель может рекомендовать подготовить курсантам на семинарские занятия рефераты, сообщения или доклады по отдельным вопросам деятельности следователя. В рефератах курсанты анализируют правовые, организационные, тактические и психологические аспекты расследования преступлений. Основные цели подготовки рефератов - информационная насыщенность занятий; детальное изучение отдельных вопросов деятельности следователя; развитие навыков самостоятельной работы с нормативными документами, специальной литературой, материалами следственной и судебной практики; приобретение опыта публичных выступлений. Перечень тем рефератов является примерным, содержится в рабочей программе дисциплины и по усмотрению преподавателя может быть изменен или дополнен. Работа курсантов над рефератом может быть оценена и без публичного заслушивания. На практических занятиях дисциплины курсанты анализируют конкретные следственные ситуации, вырабатывают навыки планирования и производства следственных и иных процессуальных действий, учатся составлять процессуальные документы и деловые бумаги следователя. Занятия проводятся в учебных аудиториях либо на криминалистическом полигоне академии. Практические занятия рабочей учебной программой дисциплины предусмотрены по темам трех разделов курса. Практические занятия по 1 разделу организованы на основе решения отдельных (самостоятельных) организационных и следственно-оперативных задач, возникающих при расследовании преступлений. Для проведения практических занятий по 2 и 3 разделам разработаны фабулы преступлений, на примере расследования которых курсанты познают алгоритм и технологию расследования преступления. Информацию о преступлении (вводные) и результатах его расследования доводит до курсантов преподаватель согласно настоящему плану. Требование точного соблюдения курсантами данных вводных (к примеру, анкетные данные участников следственных действий, количество изъятых следов, их упаковка и т.д.) в оформлении процессуальных документов позволяют развить у курсантов внимательность и использование точных данных соответствующих действительности. Использование в процессуальных документах уголовного дела данных, несоответствующих вводным, следует считать за ошибку, подлежащую исправлению. Примерная схема проведения каждого практического занятия разделов II и III: 1) проверка знаний учебного материала по теме занятия, результатов самостоятельной работы; 2) обсуждение следственной практики по теме занятия; 3) анализ информации о преступлении, результатах его расследования на этом этапе и планирование работы следователя в сложившейся следственной ситуации; 4) выполнение упражнений по выработке навыков производства следственных и иных процессуальных действий, составления служебных документов; 5) анализ результатов выполнения упражнения и планирование дальнейшей работы следователя.
На практических занятиях следственные действия выполняются путем проведения ролевых игр (инсценировки) с участием курсантов. Для этого преподаватель разрабатывает сценарий игры с учетом места ее проведения и вариантами развития событий, курсанты совместно с преподавателем обговаривают сложившуюся следственную ситуацию, план следственного действия, порядок подготовки и его организацию, составляют план либо соответствующую аналитическую справку. Также преподаватель объясняет порядок оформления хода и результатов следственного действия, демонстрируя его на конкретном бланке. После этого преподаватель назначает ответственного курсанта-следователя, который формирует из числа курсантов группу участников следственного действия, организует и проводит его. Во время выполнения следственного действия остальные курсанты наблюдают за происходящим, одновременно с курсантом-следователем оформляют протокол следственного действия, а также делают черновые записи о ходе и результатах следственного действия, отмечают положительные моменты или недостатки в действиях участников следственного действия. Следственное действие проводится в условиях максимально приближенных к действительности, как бы его приходилось проводить в практической деятельности. При этом преподаватель должен обеспечить безопасность курсантов во время игры. Выполнение ролей участников следственных действий позволяет курсантам сформировать представление об особенностях поведения участников уголовного судопроизводства. Для этого также рекомендуется следственные действия проводить с элементами противодействия со стороны участников следственных действий. Преподаватель принимает активное участие в проведении следственных действий. При производстве допросов участников процесса преподавателю рекомендуется выступать в роли допрашиваемого лица с использованием особенностей поведения различных категорий людей, умышленного и неумышленного противодействия с их стороны. При производстве (инсценировке) следственных действий с участием подозреваемого (обвиняемого) преподаватель выступает в роли защитника, вносимые им замечания позволяют наглядно демонстрировать курсантам типичные ошибки, которые в практической деятельности «ведут» к признанию собранных доказательств недопустимыми. По окончании производства следственного действия преподаватель выслушивает курсантов о выявленных ими недостатках и высказывает свои; совместно с курсантами обсуждают, какие вопросы и обстоятельства остались невыясненными курсантом-следователем. Резюмируя результат проведенного следственного действия, преподаватель также указывает на типичные ошибки, допускаемые следователями в практической деятельности при проведении указанного следственного действия. Для наилучшего уяснения порядка производства следственного действия и приобретения навыка его производства возможен также дополнительный проигрыш следственного действия (например, предъявление лица для опознания) тем же составом курсантом с учетом высказанных ошибок или демонстрация проведения следственного действия с соответствующими комментариями самим преподавателем. Далее преподаватель отвечает на вопросы курсантов и предоставляет курсантам время закончить оформление протокола следственного действия. Письменные задания курсанты выполняют рукописным способом на листах белой бумаги форма А4, либо на бланках, используемых в органах внутренних дел. Отдельные документы по решению преподавателя могут быть составлены машинописным способом. Работу назначенного курсанта-следователя рекомендуется оценивать по двум направлениям, выставляя в журнал успеваемости две оценки – за умение правильно организовать и провести следственное действие и за умение правильно оформить и зафиксировать его результаты. Для этого по окончании составления протокола проведенного следственного действия преподаватель либо предлагает курсанту озвучить содержание протокола, допущенные ошибки которого обсуждаются вслух совместно с курсантами, либо индивидуально проверяет протокол. По окончании занятий преподаватель выставляет оценки курсантам за работу на занятии, выборочно собирает на проверку составленные на занятии процессуальные документы. По результатам работы на практических занятиях в рамках следственного учения (темы 3 раздела) курсанты формируют практикум в виде макета уголовного дела, состоящего из процессуальных и организационно-методических документов. Материально-техническое обеспечение занятий: 1) дидактические материалы: УК и УПК России, иные нормативные правовые акты, учебники, учебные пособия и документы, материалы архивных уголовных дел, бланки и образцы процессуальных документов, вводные к практическим занятиям и т. п.; 2) технические средства обучения: демонстрационные средства (схемы, стенды, интерактивная доска, видеопроэктор, персональный компьютер (ноутбук), иные печатные устройства и оргтехника) и т. п.; 3) технико-криминалистические средства: следственный чемодан; 4) объекты: наглядные пособия и материалы, макеты и т. п.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН:
Форма промежуточной аттестации: Текущий контроль усвоения курсантами учебного материала осуществляется на семинарах и практических занятиях. Преподаватель оценивает теоретическую подготовленность курсантов, а также качество выполнения практических заданий. Результатом их работы на практических занятиях являются процессуальные и иные документы. Пропущенные занятия курсанты отрабатывают в часы самостоятельной подготовки преподавателю кафедры. По окончании 7-го семестра курсанты сдают зачет, по окончании 8-го защищают подготовленный на практических занятиях практикум (макет уголовного дела) и сдают экзамен по всем разделам и темам дисциплины. Принятие и оценка практикума осуществляется по окончании изучения дисциплины до начала экзаменационной сессии и служат допуском к сдаче экзамена. II. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
|
