Место дисциплины в структуре модуля. Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с ФГОС ВО по

Москва

2015

Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с ФГОС ВО по

44.04.02 Психолого-педагогическое образование (уровень магистратуры),

утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от

«16» апреля 2010 г. № 376.

 

Разработчики:

ГБОУ ВО МГПУ доцент Поставнева Ирина Васильевна

Эксперты:

ФГБОУ ВПО МПГУ доцент Мякишева Наталья Михайловна

ГБОУ ВО МГПУ профессор Ларионова Людмила Игнатьевна

 

 

Рабочая программа дисциплины одобрена на заседании общеинститутской кафедры

психологии образования

Протокол № ____ от «_____» _______________ 2015 г.

 

Заведующий кафедрой: д.п.н., д.психол.н., профессор Савенков Александр Ильич

 

 

СОГЛАСОВАНО:

 

Заведующий выпускающей кафедрой: д.п.н., д.психол.н., профессор Савенков Александр Ильич

 

 

Рабочая программа дисциплины утверждена ученым советом института педагогики и психологии

образования

Протокол № _____ от «_____» _______________ 20___ г.

 

Директор института: д.п.н., д.психол.н., профессор Савенков Александр Ильич

 

1. Цель и задачи освоения дисциплины:

Цель: сформировать у магистрантов представления о социально-психологических основаниях индивидуализации обучения и развития.

Задачи:

1. Формирование представлений о предпосылках и условиях индивидуализации образовательного процесса.

2. Формирование представлений о логике развития образовательной среды.

3. Формирование умений осуществлять психолого-педагогическую диагностику образовательной среды.

4. Формирование готовности к построению индивидуальных программ, ориентированных на познавательное и личностное развитие обучающихся.

Место дисциплины в структуре модуля

дисциплина входит в модуль 2 «Индивидуализация и дифференциация учебно-воспитательной работы с учащимися разных категорий», является курсом по выбору и изучается в 1-ом семестре.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен освоить:

обобщенную трудовую функцию: Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях.

трудовую функцию: Развивающая деятельность.

трудовое действие:

Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития.

общепрофессиональную компетенцию:

Способен проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности (ОПК-5)

Знать:

- теоретические основы психолого-педагогической диагностики;

- причины нарушений в обучении, поведении и развитии детей и подростков;

- методы психолого-педагогической диагностики;

- требования к структуре и содержанию заключения по результатам психолого-педагогической диагностики.

Уметь:

- проводить психолого-педагогическую диагностику, необходимую для осуществления профессиональной деятельности;

- определять причины нарушений в обучении, поведении и развитии детей и подростков;

- готовить документы по результатам психолого-педагогической диагностики.

Владеть (навыками и/или опытом деятельности):

- методикой проведения психолого-педагогической диагностики;

- технологией подготовки психолого-педагогического заключения по результатам психолого-педагогической диагностики.

трудовое действие:

- Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка.

общепрофессиональную компетенцию:

Способен проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности (ОПК-5)

Знать:

- теоретические основы психолого-педагогической диагностики;

- причины нарушений в обучении, поведении и развитии детей и подростков;

- методы психолого-педагогической диагностики;

- требования к структуре и содержанию заключения по результатам психолого-педагогической диагностики.

Уметь:

- проводить психолого-педагогическую диагностику, необходимую для осуществления профессиональной деятельности;

- определять причины нарушений в обучении, поведении и развитии детей и подростков;

- готовить документы по результатам психолого-педагогической диагностики.

Владеть (навыками и/или опытом деятельности):

- методикой проведения психолого-педагогической диагностики;

- технологией подготовки психолого-педагогического заключения по результатам психолого-педагогической диагностики.

обобщенную трудовую функцию:«Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных образовательных программ»

трудовую функцию: Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования

трудовое действие:

Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся.

общепрофессиональную компетенцию:

Способен выстраивать взаимодействие и образовательный процесс с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития учащихся (ОПК-1)

Знать:

- закономерности и движущие силы психического развития ребенка;

- психологические основы организации эффективного взаимодействия субъектов образовательного процесса;

- диагностические и развивающие возможности понятия «зона ближайшего развития».

Уметь:

- определять зону ближайшего развития познавательных процессов и личностных новообразований;

- использовать знания основных закономерностей познавательного и личностного развития обучающихся в реализации образовательного процесса.

Владеть (навыками и/или опытом деятельности):

- технологией определения зоны ближайшего развития;

- навыками организации взаимодействия и образовательного процесса с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития обучающихся.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы [1]

Вид учебной работы	Всего часов / зачетных единиц	Семестры
Контактная работа (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинарские занятия (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Из них:
Интерактивные и активные формы занятий (всего)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе[2]:
Подготовка к выступлению на практических занятиях
Подготовка к выступлению на круглом столе
Подготовка научной статьи
Выполнение индивидуальных творческих заданий / проектов

Структура и содержание дисциплины