Функции урока

1. Воспитательная функция урока заключается в направлении его содержания, методов и средств на достижение целей развития личностного потенциала учащихся.

2. Образовательная функция урока состоит в его способности формировать у учащихся знания, навыки, умения, составляющие содержание профессионального потенциала будущих рабочих.

3. Развивающая функция нацеленность урока на развитие духовных и психологических качеств учащихся.

Типы и виды уроков (по М.И. Махмутову)

Таблица 15

Типы уроков	Виды уроков
1. Урок изучения нового материала (сюда входят вводная и вступительная части, наблюдения и сбор материалов – как методические варианты уроков)	1 – урок-лекция; 2 – урок-беседа; 3 – урок с использованием учебного кинофильма; 4 – урок теоретических или практических самостоятельных работ (исследовательского типа); 5 – нетрадиционные уроки (урок-соревнование, урок-игра и т.п.)
2. Уроки совершенствования знании, умений и навыков (сюда входят уроки формирования умений и навыков, целевого применения усвоенного и др.)	1 – урок самостоятельных работ (репродуктивного типа – устных или письменных упражнений); 2 – урок-лабораторная работа; 3 – урок практических работ; 4 – урок-экскурсия; 5 – семинар
3. Урок обобщения и систематизации	Сюда входят основные виды всех пяти типов уроков
4. Уроки контрольные (учета и оценки знаний, умений и навыков)	1 – устная форма проверки (фронтальный, индивидуальный и групповой опрос); 2 – письменная проверка; 3 – зачет; 4 – зачетные практические и лабораторные работы; 5 – контрольная (самостоятельная) работа; 6 – смешанный урок (сочетание трех первых видов)
5. Комбинированные уроки	На них решаются несколько дидактических задач

Рисунок 16

 

В плане фиксируются:

· цель и задачи урока;

· его тип;

· реализуемые на уроке принципы;

· выбранные методы;

· перечень этапов урока;

· обозначение ведущей деятельности педагога и учащихся.

Методическая разработка – это комплекс всех материалов, обеспечивающих проведение урока. В ней есть план и конспект урока. Объяснение многих позиций, методическое обеспечение данного урока (или серии уроков).

План-конспект урока

1. Тема (время изучения).

2. Класс.

3. Число.

4. Цель урока.

5. Задачи: обучающая (связь со знаниями), развивающая (практич. раб., учащихся (научить)), воспитательная.

6. Структура урока (см. структуру комбинированного урока).

7. Оборудование и инструменты. (что готовит и педагог и учащийся).

8. Дидактические средства (плакаты, учебники и т.д.)

Требования к структуре урока:

1. Структура урока должна отражать логику учебного процесса:

· восприятие учебного материала.

· осмысление и запоминание учебного материала.

· первичное применение.

· применение учебного материала в новых (нестандартных условиях).

2. Структура урока должна соответствовать его целям и возрастным возможностям учащихся;

3. Структура урока должна учитывать роль и место данного урока в общей системе уроков по теме, разделу (быть взаимосвязанным с предыдущими и последующими уроками);

4. Каждый структурный элемент должен быть взаимосвязан с предыдущими и последующими так, чтобы каждое действие, каждая учебная ситуация подготавливала бы последующую и использовала бы результаты предыдущей;

Структура комбинированного урока:

1. Организационная часть урока (2-3 минуты)

· организация кабинета, места учащегося;

· приветствие;

· проверка присутствия учащихся;

· сообщение темы, цели, задач урока;

· план работы на урок.

2. Повторение (5-10 минут)

· предусматривает вопросы для учащихся (заранее продумать, кому какой вопрос задать);

· цель повторения активизировать учащихся и подготовить их к восприятию нового материала;

· вспомнить информацию, на которой основано объяснение новой. Закончить выводом, логически приводящим к формулировки темы урока и даются организационные команды учащимся (например, открыть тетради).

3. Объяснение нового материала (10-20 минут).

· непосредственная четкая информация необходимая для практической работы;

· используются дидактические принципы (научности, связи теории с практикой, системности и последовательности, доступности и посильности, сознательности и творческой активности, наглядности, прочности овладения знаний, политехнический принцип);

· цель: дать знания.

4. Практическая работа

· цель закрепление знаний на практике;

· входит вводный, текущий и заключительный инструктаж.

5. Заключение. (5 минут)

· подведение итогов;

· оценка работы учащихся;

· уборка рабочего места;

· выдача домашнего задания.