Образовательные технологии. Лекции, включающие элементы диалога и мастер-класса ; семинарские занятия, включающие элементы ролевой игры

Лекции, включающие элементы диалога и мастер-класса; семинарские занятия, включающие элементы ролевой игры. Использование презентаций. И спользуется общение через систему «Цифровой кампуса ЮФУ».

 

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Тест рубежного контроля к модулю 1.

1)Методология есть: а) система принципов познания; б)процедура исследования; в)приборное оснащение исследования; г)набор методик;

2)Современная научная методология имеет: а)один уровень;

б)три уровня; в)неограниченное число уровней; г)не имеет уровней;

3)Основы современной критической методологии были заложены:: а)И.Кантом; б)Фомой Аквинским; в)О. Шпенглером; г)П. Фейерабендом.

4)Учение о методе возникло: а)в Древней Греции; б)в Италии; в)в Германии; г) в Англии.

5)К главным методологическим трудам Нового времени относятся работы: а)Гегеля; б)Аристотеля; в)Дарвина г)Эйнштейна.

6)Средний уровень методологической системы можно назвать:

а)философским; б) конкретно-научным; в)эмпирическим;науковедческим; г)постсовременным.

7)И.Кант определяет психологическую науку как: а)философскую; б)теологическую; в)априорную; г)опытную.

8)Острый кризис психологической науки охватывает: а)вторую половину 19в.; б)первые 2-3 десятилетия 20в.; в)всю первую половину 20в.; г)вторую половину 20в.

9)Результатом острого кризиса психологии является: а)распад единой психологической науки; б)оформление психологии как самостоятельной науки; в)оформление направлений объективной психологии; в)возникновение прикладной психологии.

10) Создателем генетической эпистемологии является: а)И. Кант; б)В.Вундт; в)А.Н. Леонтьев; г)Ж. Пиаже.

Критерии оценки. Тестируемый выбирает один из предлагаемых вариантов ответа. Выполнившим тестовые задания считается правильно ответивший на 60% вопросов.

Правильные ответы на тест рубежного контроля

1)в; 2)в; 3)а; 4)в; 5)б; 6)б; 7) г; 8)б; 9) в; 10)г

Литература к модулю

Ивин А.А. Теория аргументации. М., 2000.

Никифоров А.Л. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. М., 2008.

Степин В.С. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. М., 2000.

Рорти Р. Философия и зеркало природы. Новосибирск, 1997.

 

Тест рубежного контроля к модулю 2.

1)Оцените достоверность утверждения «Дискуссии о предмете психологии мало стимулировали развитие её методологии,, но зато способствовало описанию появлению большого числа методик»:

а)верно; б)неверно; в)скорее верно, чем неверно; г)скорее неверно, чем верно.

2)Отношение между философской и экспериментальной психологией характеризуется: а)полной преемственностью; б) полным разрывом; в) скорее разрывом, чем преемственностью; г)скорее преемственностью, чем разрывом.

3)В средневековой схоластике возникло понятие:

а) ассоциации; б) интенции; в)персеверации; г)рефлексии.

4)Взгляды Спинозы на отношение между душой и телом называются:

а)агностицизмом; б) монизмом; в)сенсуализмом; б)эмпиризмом.

5) Методом психологии Кант считал: а)внешнее наблюдение; б)внутреннее наблюдение; в)изучение результатов деятельности; г) эксперимент.

6) По Канту, пространство и время есть: а)априорные условия восприятия; б)априорные схематизмы мышления; в)чувственные представления; г) отражения объективного мира.

7)Применить математику в психологии предложил: а)Т.Браун; б)И.Ф. Гербарт; в)И. Кант; г)Д.Юм.

8)Выберите самую точную, на Ваш взгляд, оценку значения эволюционной теории для психологии: а)оказала влияние на некоторые разделы психологии (зоопсихология, изучение выразительных движений); б)не оказала существенного воздействия на психологию; в)всесторонне изменила предмет и методы психологии; г)оказала существенное влияние на ряд областей, направлений психологии и принципы психологического объяснения в целом.

9)В определении В. Вундта, психология есть наука: а) о душе; б)о психике; в) о непосредственном опыте; г)о поведении.

10) Наиболее радикально разрыв с психологией сознания декларировался: а)бихевиоризмом; б)марксистской психологией; в)персонализмом; г)психоанализом.

Критерии оценки. Тестируемый выбирает один из предлагаемых вариантов ответа. Выполнившим тестовые задания считается правильно ответивший на 60% вопросов.

Правильные ответы на тест рубежного контроля

1)б; 2)г; 3)б; 4)б; 5)б; 6)а; 7) б; 8)г; 9) в; 10)а

Литература

Кант И. Критика чистого разума, гл. О паралогизмах чистого разума. Разные издания.

Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса // Собр. соч, М. 1982, т.1.

Джерджен К. Движение социального конструкционизма в современной психологии // Социальная психология: саморефлексия маргинальности. Хрестоматия. М.,1995.

Психология: биографический библиографический словарь. СПб., 1999.

Шерток Л., де Соссюр Р. Рождение психоанализа. От Месмера до Фрейда. М., 1991.

 

Тест рубежного контроля к модулю 3.

1)В конструирование научной парадигмы принцип экономии мышления занимает: а)важное, но не главное место; б)главное место; в)может присутствовать, а может нет; г)малозначителен.

2)Большая роль нарративов в гуманитарном знании объясняется тем, что нарративы: а) занятны; б)внедряются школьными курсами литературы; в) доступны каждому человеку независимо от языка и образования; г)распространяются массовой культурой.

3)Режим опосредствования в культуре мысли: а)объективация-субъективация; б)опредмечивание-распредмечивание; в)осюжетивание-рассюжетивание; г)спектакуляризация- запечатление.

4) Отношение опосредствования в культуре мысли: а)агент-предмет; б)автор-читатель; в)объект-предмет; г)зрелище-зритель.

5)Дискурсивное мышление есть: а) мышление с помощью знаков; б) образное мышление; в) синтез образных и знаковых способов в познании; г)мышления в абстракциях.

6)Когиматическая организация парадигмы: а)организация страт знания посредством принципа экономии мышления; б) модель опосредствования психики в истории посредством артефактов; в) таблица корреляций между психологическим параметрами разных культур; г)сопоставительная хронология ментальной истории.

7)Исключите один термин: а)эпистрата; б) социальная страта; в)гипострата; г) страта данных.

8)Когидигма есть: а)психокультурный цикл знания; б)воплощение культуры в человеке; в)взаимоуподобление живого человека и круга его творений; г)общечеловеческие нормы поведения.

9)Исключите неправильный термин из списка фаз парадигмы:

а)каноническая; б)рациональнальная; в) гуманистическая; г)гуманитарная.

10) Исключите неправильный термин из списка фаз парадигмы:

а)магическая; б) мифологическая; в)философская; г) научная.

 

Критерии оценки. Тестируемый выбирает один из предлагаемых вариантов ответа. Выполнившим тестовые задания считается правильно ответивший на 60% вопросов.

Правильные ответы на тест рубежного контроля

1)б; 2)б; 3)а; 4)а; 5)в; 6)б; 7) б; 8)в; 9) б; 10)б

Литература.

Шкуратов В.А. Историческая психология. Ростов-на-Дону, 1994. Изд. 2ое, расшир., М., 1997.

Шкуратов В.А. Рассказывать и нормировать (горизонты свободы в нарративе) //Экзистенциальная традиция: философия, психология, психотерапия, 2002, №1, 10-36.

Шкуратов В.А.Фазы парадигмы (эскиз психолого-исторической эпистемологии). Ч. 1//Российский психологический вестник, 2006, т.3, 4.

Шкуратов В.А.Вундт или Фрейд? //Симпозиум, 2006, вып. 3.

Шкуратов В.А.Фазы парадигмы (эскиз психолого-исторической эпистемологии). Ч.2//Российский психологический вестник, 2007, т.4, 3.

Шкуратов В.А. Новая историческая психология. Ростов-на-Дону, 2009.

 

Темы рефератов и докладов

1)Понятие методологии.

2)Понятие эпистемологии.

3)Уровни методологии.

4)Дискуссии о методе психологии.

6)Этнометодология – описание обыденного опыта человека.

7)Конкретные методологии.

8)Психологические эпистемологии.

9)Сравнительный анализ естественнонаучной и гуманитарной

эпистемологий.

10) Идентичность сознания по Дж. Локку.

11)Лейбницеанство и неолейбницеанство в психологии.

12) Критика рациональной психологии Э.Кантом.

13) Неокантианство в развитии психологического знания.

14) Ассоцианизм в развитии психологического знания.

16)Принципы эволюционистской методологии.

17) Психофизиологическая проблема в психологической методологии.

18)Методология экспериментальной психологии.

19) Методология раннего позитивизма.

20)Социальный реализм.

21) Прагматизм в психологии В.Джеймса.

22) Л.С.Выготский о кризисе психологической науки.

23)Методология бихевиоризма.

24)Оперантная методология Б.Скиннера.

25) Методология гештальтпсихологии.

26) Методология психоанализа.

27)Феноменологическая эпистемология.

28)Дискуссия о методе психологии между И.М. Сеченовым и К.Д. Кавелиным.

29)Методологические дискуссии в советской психологии в 1920х годах.

30)Естественнонаучная методология рефлексологических исследований.

31) Варианты марксисткой методологии в учении о деятельности в советской психологии 1930-40х годах.

32)Предмет психологии в трактовке С.Л. Рубинштейна.

33)Теория происхождения и развития психики А.Н. Леонтьева.

34)Дискуссия о роли марксизма в советской психологии.

35)Методологические ориентации постсоветской психологии.

36)Роль неокартезианства в развитие когнитивизма.

37)Критика метода современной психологии К.Джердженом.

38)Критика метода современной психологии Р.Харре.

Контрольные вопросы по модулям курса

Модуль 1.

1)Что такое методология?

2)Каковы типы методологии?

3)В чём состоит принцип экономии мышления?

4)В чём объект методологии как знания?

5)Каковы основные уровни методологической системы?

6)Каковы основные этапы развития психологической методологии?

7)Как понимать выражение Г. Эббингауза «Психология – наука с длинным прошлым и краткой историей»?

8)В чём различие методологии и эпистемологии?

9)В чём состоит роль методологических дискуссий для психологической науки?

10)К чему сводится постмодернистская критика метода современной науки?

16)Является ли метод критерием научности?

17)Что такое европоцентризм в понимании происхождения знания?

18) Что такое постпозитивизм?

Модуль 2

1)В чем методологическая специфика психологии?

2)Каков вклад естественных наук в психологическую методологию Нового времени?

3)Что такое натуроцентризм?

4) Что такое сенсуализм?

5)Какой метод Ф. Бэкон считал главным в изучении природы?

6)Чем дуализм Р.Декарт отличается от дуализма А. Августина?

7)Как Р. Декарт решал психофическую проблему?

8)Какие психические процессы Декарт приписывал телу, а какие душе?

9)Являются ли страсти свойствами души или тела?

10)Можно ли, с точки зрения Декарт, применять эксперимент по отношению к мышлению?

11)Чем аффекты по Спинозе отличаются от аффектов по Декарту?

12)Что такое эпифеноменализм?

13) Что такое ассоцианизм?

14)Кто ввёл термин ассоциация?

16) Кому принадлежит принцип «нет ничего в уме, чего бы не было в ощущениях»?

17)В чем различие между ассоцианизмом Беркли и ассоцианизмом Гартли?

18)В чем различие между «ментальной механикой» и «ментальной химией»?

19) Кто предложил разделение на эмпирическую психологию и рациональную психологию?

20) Что такое монада?

21) Почему Кант критиковал рациональную психологию?

22)Какой метод исследования Кант признавал за психологией?

24)Кто открыл анатомо-физилогическую основу рефлекса?

25)Какую роль сыграл позитивизм в становлении научной психологии?

26)Что такое позитивные науки?

27) Какую роль сыграл эволюционизм в развитии психологии?

28)Что такое панпсихизм?

29)Какое значение имела разработка экспериментального метода для развития методологии психологии?

30)Как определял метод психологической науки Вундт?

31)Что такое структурализм в психологии?

32)Что такое поток сознания?

33)Как понимать слова Джеймса о том, что сознание не субстанционально, а функционально?

34)Что такое функционализм в психологии?

35) В чем были разногласия между Вундтом и Вюрцбургской школой?

36) Что такое безόбразное мышление?

37)Перечислите программы построение психологической науки в конце 19 в.

38)Что такое психическая причинность?

39)Что такое психологический автоматизм?

40)Что такое интенциональность сознания?

41)Что такое предметность сознания?

42)Как теория Ф. Брентано связана с аристотелизмом?

43)На какие дисциплины делил психологию В. Дильтей?

44)Как социальная психология связана с практикой гипноза?

45) Кто придумал термин «педология?

46)Когда и почему начинается кризис в психологии?

47)Почему бихевиористы критиковали психологию?

48)Что такое внутренняя переменная?

49)Что такое оперантное научение?

50)Что такое инструментализм?

51)Чем необихевиризм отличается от раннего бихевиоризма Дж Уотсона?

52) Что такое гештальт?

53) Каковы философские основы гештальтпсихологии?

54)Что означает принцип изоморфизма в гештальпсихологии?

55) Что такое топологическая психология?

56)Каковы основные этапы творчества З.Фрейда?

57)Чем психоанализ отличается от фрейдизма?

58)Существовало ли понятие бессознательного до Фрейда?

59) Чем проекция отличается от интроекции?

60)Что такое эдипов комплекс?

61) Что объединяет всё направления неофрейдизма?

62) Перечислите направления неофрейдизма.

63) Что такое советская психология?

64) Какие этапы развития прошла советская психология?

65) Какова судьба рефлексологии в СССР?

66) Какова судьба педологии в СССР?

67)Какова роль марксизма в развитии психологии?

68)Почему из всех направлений советской психологии наибольшую известность в мире приобрела культурно-историческая теория Выготского?

69)В чём различие между психикой животных и человека по Выготскому?

70)Что такое опосредствование?

71)Кто ввёл в психологию понятие интериоризации?

72) В чём различие между теорией деятельности А.Н. Леонтьева и теорией деятельности С.Л Рубинштейна?

73) Чем гуманистическая психология отличается от более ранних направлений психологии ХХ века?

74) Традиции какого философского подхода продолжает гуманистическая психология?

75)Чем исследование познавательных процессов в когнитивной психологии отличается от исследования познавательных процессов в других психологических направлениях?

76) Традиции какого философского подхода продолжает когнитивная психология?

77)Что такое генетическая эпистемология?

78)Что такое гуманитарная эпистемология?

79)Что такое постмодернизм?

80)В чём суть постмодернистской критики современной психологии?

81Какие психологические методологии конца 20-начала 21 вв. относятся к постсовременным?

Модуль 3.

1)Что такое междисциплинарная методология?

2)Чем междисциплинарность отличается от трансдисциплинарности и

наддисциплинарности?

3)В чём социальные основания междисциплинарного движения?

4)Что такое деконструкция?

5)Что означает деконструкция общей психологии, социальной психологии, патопсихологии и т.д.?

6)Что такое дискурс?

7)Что такое дискурсивные практики?

8)Чем постмодернизм отличается от постструктурализма?

9)Что такое власть-знание?

10)Назовите основные направления междисциплинарного взаимодействия психологии.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Литература

Приведённый список литературы составлен так, что в основной литературе имеется материал по всем разделам курса. Дополнительная литература даёт сведения по отдельным разделам курса. Чтением для углублённого изучения отдельных курсов является также литература к семинарским занятиям. Она дана к каждому семинарскому занятию.

Основная

Аллахвердов В.М. Опыт теоретической психологии (в жанре научной революции). СПб., 1993.

Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса // Собр. соч, М. 1982, т.1.

Кант И. Критика чистого разума, гл. О паралогизмах чистого разума. Разные издания.

Кун Т. Структура научных революций. М., 1977.

Никифоров А.Л. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. М., 2008.

Степин В.С. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. М., 2000.

Рорти Р. Философия и зеркало природы. Новосибирск, 1997.

Фуко М. Наказание и надзор. М., 1999.

Шкуратов В.А. Новая историческая психология. Ростов-на-Дону, 2009.

Дополнительная литература

Шкуратов В.А. Историческая психология. М.1997.

Социальная психология: саморефлексия маргинальности. Хрестоматия. М.,1995.

Ярошевский М.Г. Л.С. Выготский: в поисках новой психологии. М., СПБ., 1993.

Madsen K. B. Psychological Metatheory // Annals of Theoretical psychology. N. Y.; London. 1985. Vol. 3.

Программное обеспечение и интернет-ресурсы:

Электронные каталоги Зональной научной библиотеки ЮФУ (основной фонд, публикации учёных ЮФУ, авторефераты диссертаций, диссертации, журнальные статьи, иностранная литература, редкие книжные издания, библиотека МИОН) Http://library.sfedu.ru/index.php?option=com_wrapper&view=wrapper&Itemid=23&lang=ru

Электронная библиотека ЮФУ.

Полнотекстовые подписные ресурсы:

- JSTOR;

- SpringerLink;

- Библиотека Оксфордского Российского фонда;

http://dbs.sfedu.ru/pls/rsu/rsu$publications$.startup?p_es_id=19000000000000

(ИИК ЮФУ, факультет психологии).

 

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

 

Освоение данной учебной дисциплины не требует наличия специального учебного кабинета. Электронно-библиотечная система на факультете содержит издания по основным разделам дисциплины.

Материально-техническое обеспечение учебной аудитории включает следующее:

1. посадочные места по количеству студентов;

2. рабочее место преподавателя;

3. компьютер с лицензионным программным обеспечением (Microsoft Excel, Microsoft Power Point) и мультимедиа-проектор.

Для выполнения самостоятельной работы с использованием Интернет-ресурсов студенты имеют возможность воспользоваться компьютерным классом, оборудованным 10 ПК с лицензионным программным обеспечением.

 

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Программа одобрена на заседании общей психологии и психологии развития факультета психологии ЮФУ № 3 от 26.09.2011, а также на заседании Ученого совета факультета психологии ЮФУ от 17.03.2011 года, протокол № 9.