Опросник профессиональных склонностейИнструкция. Выберите один из трех вариантов — «а», «б» или «в» — и отметьте его в бланке.
1. Мне хотелось бы в своей профессиональной деятельности а) общаться с самыми разными людьми; б) снимать фильмы, писать книги, рисовать, выступать на сцене и т.д. в) заниматься расчетами; вести документацию. 2. В книге или кинофильме меня больше всего привлекает а) возможность следить за ходом мыслей автора; б) художественная форма, мастерство писателя или режиссера; в) сюжет, действия героев. 3. Меня больше обрадует Нобелевская премия а) за общественную деятельность; б) в области науки; в) в области искусства. 4. Я скорее соглашусь стать а) механиком; б) спасателем; в) бухгалтером. 5. Будущее людей определяют а) взаимопонимание между людьми; б) научные открытия; в) развитие производства. 6. Если я стану руководителем, то в первую очередь займусь а) созданием дружного, сплоченного коллектива; б) разработкой новых технологий обучения; в) работой с документами. 7. На технической выставке меня больше привлечет а) устройство экспонатов; б) их практическое применение. в) внешний вид экспонатов (цвет, форма); 8. В людях я ценю, прежде всего а) дружелюбие; б) смелость; в) аккуратность. 9. В свободное время мне хотелось бы а) ставить различные опыты, эксперименты; б) писать стихи, сочинять музыку или рисовать; в) тренироваться. 10. В заграничных поездках меня скорее заинтересует а) возможность знакомства с историей и культурой другой страны; б) экстремальный туризм (альпинизм, виндсерфинг, горные лыжи); в) деловое общение; 11. Мне интереснее беседовать о а) человеческих взаимоотношениях; б) новой научной гипотезе; в) технических характеристиках новой модели машины, компьютера. 12. Если бы в моей школе было всего три кружка, я бы выбрал а) технический; б) музыкальный; в) спортивный. 13. В школе следует обратить особое внимание на а) улучшение взаимопонимания между учителями и учениками; б) поддержание здоровья учащихся, занятия спортом; в) укрепление дисциплины. 14. Я с большим удовольствием смотрю а) научно-популярные фильмы; б) программы о культуре и искусстве; в) спортивные программы. 15. Мне хотелось бы работать а) с людьми; б) с машинами и механизмами; в) с объектами природы. 16. Школа в первую очередь должна а) учить общению с другими людьми; б) давать знания; в) обучать навыкам работы. 17. Главное в жизни а) иметь возможность заниматься творчеством; б) вести здоровый образ жизни; в) тщательно планировать свои дела. 18. Государство должно в первую очередь заботиться о а) защите интересов и прав граждан; б) достижениях в области науки и техники; в) материальном благополучии граждан. 19. Мне больше всего нравятся уроки а) труда; б) физкультуры; в) математики. 20. Мне интереснее было бы а) заниматься сбытом товаров; б) изготавливать изделия; в) планировать производство товаров. 21. Я предпочитаю читать статьи о а) выдающихся ученых и их открытиях; б) интересных изобретениях; в) жизни и творчестве писателей, художников, музыкантов. 22. Свободное время я люблю а) читать, думать, рассуждать; б) что-нибудь мастерить, шить, ухаживать за животными, растениями; в) ходить на выставки, концерты, в музеи. 23. Больший интерес у меня вызовет сообщение о а) научном открытии; б) художественной выставке; в) экономической ситуации. 24. Я предпочту работать а) в помещении, где много людей; б) в необычных условиях; в) в обычном кабинете. Обработка. Подсчитайте число обведенных букв в каждом из шести столбцов и запишите эти шесть чисел в пустых клетках нижней строчки. 10—12 баллов — ярко выраженная профессиональная склонность. 7—9 баллов — склонность к определенному виду деятельности. 4—6 баллов — слабо выраженная профессиональная склонность. 0—3 баллов — профессиональная склонность не выражена. Шесть столбцов — это шесть видов деятельности. I — Склонность к работе с людьми. Профессии, связанные с управлением, обучением, воспитанием, обслуживанием (бытовым, медицинским, справочно-информационным). Требования к профессионалу: интерес и терпимость к людям, тактичность, развитый эмоциональный интеллект. II — Склонность к исследовательской деятельности. Профессии, связанные с разработкой новых идей и технологий в любой отрасли. Требования к профессионалу: хорошая теоретическая подготовка, интуиция, развитый интеллект, самостоятельность и гибкость мышления. III — Склонность к практической деятельности. Производство и обработка материалов; монтаж, ремонт и обслуживание механизмов и конструкций; управление техникой; изготовление изделий. Требования к профессионалу: теоретические знания, практические навыки, сила, выносливость. IV — Склонность к эстетическим видам деятельности. Творческие профессии, связанные с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной, актерско-сценической деятельностью, требуют наличия специальных способностей (музыкальных, литературных, актерских и др). V — Склонность к экстремальным видам деятельности. Профессии, связанные с занятиями спортом, экспедициями, охранной, спасательной и оперативной деятельностью, службой в армии. Требования к профессионалу: хорошая физическая подготовка, смелость, самоотверженность. VI — Склонность к планово-экономическим видам деятельности. Профессии, связанные с расчетами и планированием, делопроизводством, анализом и преобразованием информации любого рода. Требования к профессионалу: аккуратность, исполнительность, ответственность. «Одно из двух» Инструкция. Прочитайте список профессий, сравнивая их попарно. После каждой профессии стоит буква. Это код профессии. Выберите профессию, которая для вас более привлекательна, и в бланке ответов рядом с ее кодом поставьте «+». Например, если в паре «Автомеханик (Р)» — «Физиотерапевт (С)» для вас интереснее профессия автомеханика, поставьте «+» в бланке на строке «Р»; если профессия физиотерапевта, поставьте «+» в строке «С».
Обработка результатов. Подсчитывается количество плюсов в каждой строке. 8—10 — ярко выраженный тип; 5—7 — средне выраженный тип; 2—4 — слабо выраженный тип. Максимальное количество плюсов указывает на отношение к одному из шести типов. 1. Реалистический тип. Люди, относящиеся к этому типу, предпочитают выполнять работу, требующую силы, ловкости, подвижности, хорошей координации движений, навыков практической работы. Результаты труда профессионалов этого типа ощутимы и реальны — их руками создан весь окружающий нас предметный мир. Люди реалистического типа охотнее делают, чем говорят, они настойчивы и уверенны в себе, в работе предпочитают четкие и конкретные указания. Придерживаются традиционных ценностей, поэтому критически относятся к новым идеям. Близкие типы: интеллектуальный и офисный. Противоположный тип — социальный. 2. Интеллектуальный тип. Людей этого типа отличают аналитические способности, рационализм, независимость и оригинальность мышления, умение точно формулировать и излагать свои мысли, решать логические задачи, генерировать новые идеи. Они часто выбирают научную и исследовательскую работу и условия, дающие свободу для творчества. Работа способна увлечь их настолько, что стирается грань между рабочим временем и досугом. Мир идей для них может быть важнее, чем общение с людьми. Материальное благополучие для них обычно не на первом месте. Близкие типы: реалистический и артистический. Противоположный тип: предпринимательский. 3. Социальный тип. Люди этого типа предпочитают профессиональную деятельность, связанную с частыми контактами с другими людьми: обучением, воспитанием, лечением, консультированием, обслуживанием. Люди социального типа гуманны, чувствительны, активны, ориентированы на социальные нормы, способны понять эмоциональное состояние другого человека. Для них характерно хорошее речевое развитие, живая мимика, интерес к людям, готовность прийти на помощь. Материальное благополучие для них обычно не на первом месте. Близкие типы: артистический и предпринимательский. Противоположный тип: реалистический. 4. Офисный тип. Люди этого типа склонны к работе, связанной с обработкой и систематизацией информации, предоставленной в виде условных знаков, цифр, формул, текстов (ведение документации, установление количественных соотношений между числами и условными знаками), отличаются аккуратностью, пунктуальностью, практичностью, ориентированы на социальные нормы, предпочитают четко определенную деятельность. Материальное благополучие для них более значимо, чем для других типов. Склонны к работе, не связанной с широкими контактами и принятием ответственных решений. Близкие типы: реалистический и предпринимательский. Противоположный тип: артистический. 5. Предпринимательский тип. Люди этого типа находчивы, практичны, быстро ориентируются в сложной обстановке, самостоятельно принимают решения, социально активны, готовы рисковать, ищут острые ощущения. Любят и умеют общаться. Имеют высокий уровень притязаний. Избегают занятий, требующих усидчивости, большой и длительной концентрации внимания. Для них значимо материальное благополучие. Предпочитают деятельность, требующую энергии, организаторских способностей, связанную с руководством, управлением и влиянием на людей. Близкие типы: офисный и социальный. Противоположный тип: исследовательский. 6. Артистический тип. Люди этого типа оригинальны, независимы в принятии решений, редко ориентируются на социальные нормы и одобрение, обладают необычным взглядом на жизнь, гибкостью и скоростью мышления, эмоциональной чувствительностью. Отношения с людьми строят, опираясь на свои ощущения, эмоции, воображение, интуицию. Они обладают обостренным восприятием и талантом общения, избегают жесткой регламентации, предпочитая свободный график работы. Часто выбирают профессии, связанные с литературой, театром, кино, музыкой, изобразительным искусством. Близкие типы: интеллектуальный и социальный. Противоположный тип: офисный. «Профиль» Инструкция. Нравится ли вам делать то, о чем говорится в опроснике? Если да, то в бланке ответов рядом с номером вопроса поставьте плюс, если не нравится – минус. Если сомневаетесь – поставьте знак вопроса. Чем искреннее вы ответите на все вопросы, тем точнее будет результат. Мне нравится … 1. Узнавать об открытиях в области физики и математики. 2. Смотреть передачи о жизни растений и животных. 3. Выяснять устройство электроприборов. 4. Читать научно-популярные технические журналы. 5. Смотреть передачи о жизни людей в разных странах. 6. Бывать на выставках, концертах, спектаклях. 7. Обсуждать и анализировать события в стране и за рубежом. 8. Наблюдать за работой медсестры, врача. 9.Создавать уют и порядок в доме, классе, школе. 10. Читать книги и смотреть фильмы о войнах и сражениях. 11. Заниматься математическими расчетами и вычислениями. 12. Узнавать об открытиях в области химии и биологии. 13. Ремонтировать бытовые электроприборы. 14. Посещать технические выставки, знакомиться с достижениями науки и техники. 15. Ходить в походы, бывать в новых неизведанных местах. 16. Читать отзывы и статьи о книгах, фильмах, концертах. 17. Участвовать в общественной жизни школы, города. 18. Объяснять одноклассникам учебный материал. 19. Самостоятельно выполнять работу по хозяйству. 20. Соблюдать режим дня, вести здоровый образ жизни. 21. Проводить опыты по физике. 22. Ухаживать за животными, растениями. 23. Читать статьи об электронике и радиотехнике. 24. Собирать и ремонтировать часы, замки, велосипеды. 25. Коллекционировать камни, минералы. 26. Вести дневник, сочинять стихи и рассказы. 27. Читать биографии известных политиков, книги по истории. 28. Играть с детьми, помогать делать уроки младшим школьникам. 29. Закупать продукты для дома, вести учет расходов. 30.Участвовать в военных играх, походах. 31. Заниматься физикой и математикой сверх школьной программы. 32. Замечать и объяснять природные явления. 33. Собирать и ремонтировать компьютеры. 34. Строить чертежи, схемы, графики, в том числе на компьютере. 35.Участвовать в географических, геологических экспедициях. 36.Рассказывать о прочитанных книгах, увиденных фильмах и спектаклях. 37. Следить за политической жизнью в стране и за рубежом 38. Ухаживать за маленькими детьми или близкими, если они заболели. 39. Искать и находить способы зарабатывания денег. 40. Заниматься физической культурой и спортом. 41. Участвовать в физико-математических олимпиадах. 42. Выполнять лабораторные опыты по химии и биологии. 43. Разбираться в принципах работы электроприборов. 44. Разбираться в принципах работы различных механизмов. 45. «Читать» географические и геологические карты. 46. Участвовать в спектаклях, концертах. 47. Изучать политику и экономику других стран. 48. Изучать причины поведения людей, строение человеческого организма. 49. Вкладывать заработанные деньги в домашний бюджет. 50. Участвовать в спортивных соревнованиях. Обработка результатов. Подсчитайте количество плюсов в каждой из десяти колонок. Десять колонок — это десять возможных направлений профессиональной деятельности: 1 – физика и математика; 2 – химия и биология; 3 – радиотехника и электроника; 4 – механика и конструирование; 5 – география и геология; 6 – литература и искусство; 7 – история и политика; 8 – педагогика и медицина; 9 – предпринимательство и домоводство; 10 – спорт и военное дело. Чем выше балл в колонке, тем выше ваш интерес к соответствующему предмету или виду деятельности. Максимальный балл — пять — говорит о ярко выраженном интересе к предмету или виду деятельности. Чем меньше баллов, тем слабее интерес. Если сумма баллов ни в одном столбце не превышает два балла, значит, ваши профессиональные интересы еще не сформированы. ВЫБОР ПРОФИЛЯ ОБУЧЕНИЯ Определение технических способностей Инструкция. Рассмотрите рисунок, прочитайте вопрос к нему и отметьте в бланке один из трех вариантов решений.
1. Если левая шестерня поворачивается в указанном стрелкой направлении, то в каком направлении повернется правая?
1. В направлении стрелки А. 2. В направлении стрелки В. 3. Не знаю. 2. Если верхнее колесо вращается в направлении, указанном стрелкой, то в какую сторону вращается нижнее колесо?
1.В направлении А. 2. В обоих направлениях. 3. В направлении В. 3. Куда будет двигаться диск, если на него действуют одновременно две одинаковые силы 1 и 2?
1. В направлении стрелки А. 2. В направлении стрелки В. 3. В направлении стрелки С. 4. Нужны ли обе цепи для поддержки груза или достаточно одной? Какой?
1. Достаточно цепи А. 2. Достаточно цепи В. 3. Нужны обе цепи. 5. Какая из машин с жидкостью в бочке тормозит?
1. Машина А. 2. Машина Б. 3. Машина В. 6. В каком направлении двигали кровать последний раз?
1. В направлении стрелки А. 2. В направлении стрелки В. 3. Не знаю. 7. Колесо и тормозная колодка изготовлены из одного и того же материала. Что быстрее износится?
1. Колесо износится быстрее. 2. Колодка износится быстрее. 3. Колесо и колодка износятся одинаково. 8. Одинаковой ли плотности жидкостями заполнены емкости или одна из жидкостей плотнее, чем другая (шары одинаковые)?
1. Жидкости одинаковой плотности. 2. Жидкость А плотнее. 3. Жидкость В плотнее. 9. Какими ножницами легче резать лист железа?
1. Ножницами А. 2. Ножницами В. 3. Ножницами С. 10. Какое колесо кресла-коляски вращается быстрее при движении коляски?
1. Колесо А вращается быстрее. 2. Колеса вращаются с одинаковой скоростью. 3. Колесо В вращается быстрее. 11. Как будет изменяться форма запаянной тонкостенной жестяной банки, если ее нагревать?
1. Как показано на рисунке А. 2. Как показано на рисунке В. 3. Как показано на рисунке С. 12. Вес фигур А, В и С одинаковый. Какую из них труднее опрокинуть?
1. Фигуру А. 2. Фигуру В. 3. Фигуру С. 13. Какими кусочками льда можно быстрее охладить стакан воды?
1. Куском на картинке А. 2. Кусочками на картинке В. 3. Куском на картинке С. 14. В какую сторону занесет эту машину, движущуюся по стрелке, на повороте?
1. В любую сторону. 2. В сторону А. 3. В сторону В. 15. В емкости находится лед. Как изменится уровень воды по сравнению с уровнем льда после его таяния?
1. Уровень повысится. 2. Уровень понизится. 3. Уровень не изменится. 16. На какую высоту поднимется вода из шланга, если ее выпустить из заполненных емкостей А и В?
1. Как показано на рисунке А. 2. Как показано на рисунке В. 3. До высоты резервуаров. 17. Какой из этих горячих цельнометаллических предметов остынет быстрее, если их вынести на воздух?
1. Предмет А. 2. Предмет В. 3. Предмет С. 18. В каком положении остановится деревянный диск со вставленным в него металлическим кружком, если его толкнуть?
1. В положении А. 2. В положении В. 3. В любом положении. 19. На какой емкости верно нанесены деления, обозначающие объемы?
1. На емкости А. 2. На емкости В. 3. На емкости С. 20. В каком пакете мороженое растает быстрее?
1. В пакете А. 2. В пакете В. 3. Одинаково. 21. На дне емкости находится песок. Поверх него — галька. Как изменится уровень, если гальку и песок перемешать?
1. Уровень повысится. 2. Уровень понизится. 3. Уровень останется прежним. 22. Какая из лошадок должна бежать на повороте быстрее для того, чтобы ее не обогнала другая?
1. Лошадка А. 2. Обе лошадки должны бежать с одинаковой скоростью. 3. Лошадка В. 23. Из какого крана сильнее должна бить струя воды, если их открыть одновременно?
1. Из крана А. 2. Из крана В. 3. Из обоих одинаково. 24. В каком случае легче поднять одинаковый по весу груз?
1. В случае А. 2. В случае В. 3. В обоих случаях одинаково. 25. В какой точке шарик двигается быстрее?
1. В точках А и В скорость одинаковая. 2. В точке А скорость больше. 3. В точке В скорость больше. 26. Какой из двух рельсов должен быть выше на повороте?
1. Рельс А. 2. Рельс В. 3. Оба рельса должны быть одинаковыми по высоте. 27. Как распределяется вес между крюками А и В?
1. Сила тяжести на обоих крюках одинаковая. 2. На крюке А сила тяжести больше 3. На крюке В сила тяжести больше. 28. На оси Х находится ведущее колесо, вращающее конусы. Какой из них будет вращаться быстрее?
1. Конус А. 2. Оба конуса будут вращаться одинаково. 3. Конус В. 29. Какой из тросов удерживает столб надежнее?
1. Трос А. 2. Трос В. 3. Трос С. 30. Какой из лебедок труднее поднимать груз?
1. Лебедкой А. 2. Обеими лебедками одинаково. 3. Лебедкой В. Обработка результатов Каждое решенное задание оценивается в 1 балл. 25-30 баллов – высокий уровень технических способностей 19-24 балла – уровень выше среднего 13-18 – средний уровень 7-12 – уровень ниже среднего 0-6 – низкий уровень технических способностей
|
