Семінар № 3. Філософська повість Вольтера

План

1. Основні риси філософської повісті як жанру.
2. Співвідношення критико-філософського задуму повісті Вольтера «Кандід» з літературно-критичними намірами автора.
3. Основна філософська теза повісті «Кандід» та її вирішення.
4. Система героїв. Образ Кандіда (філософія життя і сенс імені).
5. Специфіка філософії Панглоса та Мартена.
6. Художні особливості і функції утопії Ельдорадо.
7. Як ви розумієте заключний висновок героя: «Треба обробляти свій сад»?
8. Стилістична своєрідність повісті «Кандід».

 

Література:

1. Шалагінов Б.Б. Зарубіжна література: Від античності до початку ХІХ сторіччя: Історико-естетичний нарис. – К., 2004. – 360 с. – С. 287 – 290.

2. Гордон Л.С. Поэтика «Кандида» //Проблемы поэтики в истории литературы. - Саранск, 1973. – С. 228 – 243.

3. Михайлов А. Вольтер и его проза // Вольтер. Философские повести. Философские письма. Статьи из «Философского словаря». - М., 2004.

4. Андреев Л.Г., Козлова Н.П., Косиков Г.К. История французской литературы. - М., 1987.

Семінар № 4. Поема Дж. Г. Байрона «Паломництво Чайльд Гарольда»

План

1. Історія створення поеми.
2. Проблема свободи в творчості Байрона та її втілення в поемі.
3. Характеристика особливостей жанру і художньої структури твору:

- «Паломництво…» як ліро-епічна поема;

- Вільна романтична композиція поеми.

1. Романтична категорія «місцевого колориту» і романтична концепція історії та їхнє художнє втілення в поемі.
2. Проблема романтичного героя в поемі:

- «байронічний герой», його риси, відображення в образі умонастроїв епохи;

- проблема центрального героя поеми, еволюція співвідношення між Гарольдом і ліричним героєм від 1-ої до 4-ої пісні.

6. Романтична концепція природи (романтичний пейзаж в поемі).

 

Література:

1. Дьяконова Н.Я. Английские романтики: проблемы эстетики. – М., 1978.
2. Павличко С.Д. Байрон: Нарис життя й творчості. – К., 1989.
3. Великий романтик. Байрон и мировая литература. – М., 1991.
4. Г. Гейне, Дж. Г. Байрон, А. Міцкевич, Г. Лонгфелло [Текст]: Посібник для вчителя / О.М. Ніколенко. - Харьков: Веста: Издательство "Ранок", 2003. - 176 с.
5. Франко І. Лорд Байрон // Зібрання творів у 50 т. – К., 1981. – Т. 29.

 

Семінар № 5. Новели-казки Е.Т.А. Гофмана. «Малюк Цахес»

План

1. Загальна характеристика жанру новели-казки. Жанрові особливості твору «Малюк Цахес».
2. Філософська ідея казки. Сатирично-метафоричний смисл казки.
3. Система образів «Малюка Цахеса». Принцип двох світів: світ добра і світ зла, світ звичайних людей і світ філістерів.
4. Морально-соціальний смисл образу Цахеса.
5. Смисл фіналу казки.
6. Основні художні засоби: сатира, гротеск, іронія і т.д.

 

Література:

1. Жирмунская Н.А. Новеллы Э.Т.А. Гофмана в сегодняшнем мире / В кн.: Жирмунская Н.А. От барокко к романтизму. Статьи о французской и немецкой литературах. – СПб, 2001. – С. 383-402.

2. Художественный мир Э.Т.А. Гофмана: Сборник статей. – М., 1982.

3. Шахова К.О. Гофман Е.Т.А. Малюк Цахес. – Х., 2003. – С. 3-24.

4. Храповицкая Г.Н. Анализ сказки Э.Т.А. Гофмана «Крошка Цахес» / В кн.: Храповицкая Г.Н. Романтизм в зарубежной литературе (Германия, Англия, Франция, США). Практикум. – М.: Academia, 2003. – С.41-54.

5. Шамрай А.П. Ернст Теодор Амадей Гофман. – К., 1969.

 

Семінар № 6. В. Гюго. «Собор Паризької богоматері»

План

1. Історія створення роману (від первісного задуму до тексту роману).
2. Концепція історизму Гюго та її відображення в романі.
3. Центральна ідея роману та її художнє втілення.
4. Система образів та способи розкриття характерів у романі.
5. Образ Собору Паризької Богоматері.
6. Значення долі та свободи вибору в розвитку подій роману.
7. Основні художні прийоми в романі: гротеск, антитеза, гіперболізація і т.д.

Завдання:

1. Подумайте, чому автор у романі багато разів повторює грецьке слово ANAГКН? Порівняйте сприйняття фатуму давніми греками і французами ХV століття.
2. Поміркуйте, чому роман позбавлений пейзажних замальовок. Зверніть увагу на другу главу 18 книги: чому виникають картини природи саме в цьому епізоді?
3. Доберіть цитати для аналізу образів героїв.
4. Які функції виконує портрет персонажів у творі?
5. Проаналізуйте першу книгу роману: як зображується натовп у творі?
6. Доберіть приклади, які розкривають звичаї парижан ХV століття.

 

Література:

1. Евнина Е.М. Виктор Гюго. – М., 1976.

2. Наливайко Д.С. Віктор Гюго. Життя і творчість. – К.: Дніпро, 1976.

3. Реизов Б.Г. Французский исторический роман в эпоху романтизма. – Л., 1958.

4. Собко Л. Моральність і краса в романтичному романі В.Гюго «Собор Паризької Богоматері» // Зарубіжна література, 2002. - № 6. – С. 22 – 23.

5. Н.С. Постова. Поетика романтичного історичного роману В.Гюго. – Донецьк, 2000.

6. Назарець В. Загадка Есмеральди. – К., 2001.

7. Храповицкая Г.Н. Исторический романтический роман В.Гюго «Собор Парижской богоматери» / В кн.: Храповицкая Г.Н. Романтизм в зарубежной литературе (Германия, Англия, Франция, США). Практикум. – М.: Academia, 2003. – С. 208 - 226.

Семінар № 7. Роман Ф. Стендаля «Червоне і чорне»

План.

1. Історія створення роману. Прототипи образів героїв.
2. Особливості жанру та самобутність поетики твору.
3. Композиція роману. Зображення суспільно-політичних сил.
4. Образ Жульєна Сореля: неповторність внутрішнього світу.
5. Смисл назви роману.
6. Жіночі образи в романі: порівняльна характеристика.
7. Художні особливості роману: роль внутрішніх монологів, контраст, градація, тощо.

 

Завдання:

1. Доведіть, що цей твір належить до соціально-психологічної прози.
2. Доберіть цитати з роману щодо аналізу його композиційно-тематичних центрів.
3. Поміркуйте, які риси романтичного і реалістичного поєднуються в зображенні характеру Жульєна Сореля.
4. Знайдіть приклади внутрішніх монологів Жульєна Сореля. Визначте їх художню функцію.
5. Порівняйте сцени побачень Сореля з пані де Реналь (перша частина) і Матільдою (друга частина): у чому відмінності та подібності?
6. Порівняйте зображення пристрасті в романі В.Гюго «Собор Паризької Богоматері» і в романі Стендаля.

 

Література:

1. Анненкова О.С. Зарубіжна література ХІХ століття: європейська реалістична проза 1830-1880-х років. – К.: Знання України, 2006. – С.331 – 335.

2. Ауэрбах Э. Мимесис. Изображение действительности в западноевропейской литературе. – М., СПб, 2000.

3. Великовский С.И. Умозрение и словесность: очерки французской культуры. – М., СПб., 1999. – С.371-408.

4. Забабурова Н.В. Стендаль и проблемы психологического анализа. – Ростов н/Д., 1982.

5. Затонский Д.В. Реализм – это сомнение? – К.: Наукова думка, 1992.

6. Затонский Д.В. Европейский реализм ХІХ в.: Линии и лики. – К.: Наукова думка, 1984.

7. Лотман Ю. М. Несколько слов к проблеме "Стендаль и Стерн" (почему Стендаль назвал свой роман "Красное и черное"?)
(Лотман Ю. М. Избранные статьи. - Т. 3. - Таллинн, 1993. - С. 428-429) // http://www.philology.ru/literature3/lotman-93.htm

8. Реизов Б. Г. Почему Стендаль назвал свой роман "Красное и черное"? (Реизов Б. Г. Из истории европейских литератур. - Л., 1970. - С. 170-186) // http://www.philology.ru/literature3/reizov-70.htm

9. Реизов Б.Г. Стендаль. Художественное творчество. – Л., 1978.

10. Фрид Я.В. Стендаль. Очерк жизни и творчества. – М., 1967.

11. Стамат Т.Вулканічна душа Жульєна Сореля: Ф.Стендаль "Червоне і чорне" // Зарубіжна література. - 2002. – N 33. - С.3-4, 9-10.

 

Семінар № 8. Оноре де Бальзак. «Батько Горіо»

План.

1. Особливості французького реалізму бальзаківського періоду.
2. Основні вимоги Бальзака до мистецтва. Передмова до «Людської комедії». Творчий метод і природознавчі науки.
3. Задум та історія створення «Людської комедії». Її структура.

4. Місце роману «Батько Горіо» в «Людській комедії».

1. Особливості композиції роману.
2. Проблематика роману: проблема батьків і дітей, проблема вибору життєвого шляху, проблема злочинності, тощо.
3. Система образів роману.

 

Завдання та питання:

1. Назвіть художні риси твору, які дозволяють віднести його до роману нового типу.

2. Якими засобами створення типової картини суспільства і характерів героїв користується О. де Бальзак? Виявіть функції описів у тканині роману. На прикладі одного з них схарактеризуйте індивідуальну манеру Бальзака-реаліста.

3. У чому полягає своєрідність тлумачення теми становлення людської особистості у романі?

4. Чи можна стверджувати, що Растіньяк програв свою битву з Парижем? Якщо так, що означає ця поразка?

5. Чи можна порівняти долю Горіо з долею шекспірівського короля Ліра?

 

Література:

1. Наливайко Д.С. Оноре Бальзак. Світогляд і суспільство. – К, 1985.

2. Обломиевский Д.Д. Бальзак. Этапы творческого пути. – М., 1961.

3. Реизов Б.Г. Бальзак: Сборник статей. – Л., 1960.

4. Затонский Д.В. Реализм – это сомнение? – К.: Наукова думка, 1992.

5. Затонский Д.В. Европейский реализм ХІХ в.: Линии и лики. – К.: Наукова думка, 1984.

6. Анненкова О.С. Зарубіжна література ХІХ століття: європейська реалістична проза 1830-1880-х років. – К.: Знання України, 2006. – С. 364-370.

 

Семінар № 9. Розвиток французького роману 2-ої половини ХІХ століття. Г. Флобер «Пані Боварі»

План.

1. Принцип «перевтілення» Г. Флобера та його роман «Мадам Боварі»: історія задуму та створення.
2. Новаторство Флобера-письменника, втілене у творі.
3. Сюжет і проблематика, дух часу в романі.
4. Образи-символи в романі.
5. Образ Емми Боварі: прагнення вищого щастя, любові та руйнування ілюзій. Поняття про боварізм.
6. Ідейне навантаження образу Шарля Боварі.
7. Особливості поетики роману.

 

Завдання:

1. Доберіть приклади використання Флобером невласне прямої мови.
2. Порівняйте зображення провінції та столиці Бальзаком і Флобером.
3. Проаналізуйте сцену сільськогосподарської виставки: які функції виконує цей епізод?
4. Знайдіть описи коханців Емми: що символізують ці персонажі?
5. Проаналізуйте сцену смерті Емми: в чому її значення?

 

Література:

1. Анненкова О.С. Зарубіжна література ХІХ століття: європейська реалістична проза 1830-1880-х років. – К.: Знання України, 2006. – С. 302 – 318.
2. Затонский Д.В. Европейский реализм ХІХ в.: Линии и лики. – К.: Наукова думка, 1984.
3. Затонский Д.В. Реализм – это сомнение? – К.: Наукова думка, 1992.
4. Затонський Д.В. Гюстав Флобер і ми // Затонський Д.В. Минуле, сучасне, майбутнє. – К., 1982.
5. Реизов Б.Г. Творчество Флобера. – М., 1955.
6. Зенкин С.Н. «Госпожа Бовари». Под гнетом реализма // Зенкин С.Н. Работы по французской литературе. – Екатеринбург, 1999. - С. 6 – 133.

Семінар № 10. Роман Ч. Діккенса «Пригоди Олівера Твіста»

План.

1. Особливості поєднання романтичних і реалістичних тенденцій в романі.
2. Риси просвітницького роману в «Пригодах Олівера Твіста».
3. Тематика і проблематика твору, основні мотиви роману.
4. Система образів. Два світи в романі.
5. Образ Олівера Твіста.
6. Своєрідність поетики і стилю твору.

 

Завдання:

1. Визначте романтичні та реалістичні елементи в художньому світі роману.
2. Зверніть увагу на портретні характеристики персонажів. На чому акцентує увагу автор?
3. Доведіть, що цей роман є гуманістичним твором.
4. Поміркуйте, в чому є особливості потрактування теми злочину і покарання Ч. Діккенсом.

 

Література:

1. Анненкова О.С. Зарубіжна література ХІХ століття: європейська реалістична проза 1830-1880-х років. – К.: Знання України, 2006. – С. 21 - 52.
2. Шахова К.О. Смуток і сміх Чарльза Діккенса // Шахова К.О. Нариси творчості зарубіжних письменників-реалістів ХІХ – ХХ ст. – К., 1975.
3. Стріха М. Нове наближення до Діккенса // Всесвіт. – 1987. - № 7.
4. Гаврилюк І.І., Зінкевич Л.С. Ч. Діккенс. Життя і творчість: посібник для вчителя. – Тернопіль, 2001.
5. Півнюк Н.О. Соціальні контрасти та моральний конфлікт у висвітлені Ч. Діккенса // Всесвітня література в СНЗУ. – 1999. - № 4. – С. 55-58.
6. Султанов Ю. Принцип добра // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. – 2001. - № 9. – С. 51-56.